8 古詩(shī)二首《望廬山瀑布》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

8古詩(shī)二首《望廬山瀑布》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《望廬山瀑布》兩首古詩(shī)，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)。通過學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)，學(xué)生將了解古人對(duì)自然景觀的贊美之情，感受古詩(shī)的語言美和意境美。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課通過古詩(shī)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展對(duì)自然景觀的認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的欣賞能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的審美感知，通過品味《望廬山瀑布》中的詩(shī)句，感受自然美景的壯麗與詩(shī)人情感的豐富；其次，加強(qiáng)學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解古人對(duì)自然景觀的敬畏與贊美之情；最后，增強(qiáng)學(xué)生的語言積累與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，積累詞匯，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩(shī)句內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解《望廬山瀑布》中詩(shī)句的含義，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等，通過朗讀和解讀，讓學(xué)生感受到詩(shī)人對(duì)廬山瀑布?jí)邀惥跋蟮拿枥L。

-朗讀技巧：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何正確、有感情地朗讀古詩(shī)，如注意停頓、重音和語調(diào)的變化，以增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)句意象的理解：學(xué)生可能難以理解“銀河落九天”等詩(shī)句中的意象，需要教師通過圖片、視頻等多媒體手段幫助學(xué)生直觀感受。

-古詩(shī)的韻律與節(jié)奏：二年級(jí)學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，需要教師通過示范和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握古詩(shī)的朗讀節(jié)奏。

-詩(shī)歌情感的體會(huì)：學(xué)生可能難以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自然景觀的贊美之情，教師應(yīng)通過引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感態(tài)度，如提問“你覺得詩(shī)人為什么這樣寫？”等。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)形象的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意義和背景。

2.情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生直觀感受廬山瀑布的壯觀。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論詩(shī)句的意境和情感，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示廬山瀑布的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果。

2.朗讀音頻：播放古詩(shī)朗讀音頻，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，提高朗讀技巧。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示廬山瀑布的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？有什么感受？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于自然景觀的詩(shī)歌，如《詠柳》、《春曉》等，提問：“這些詩(shī)歌中都有哪些自然景象？你們是如何理解詩(shī)人的情感的？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀《望廬山瀑布》兩首古詩(shī)，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的韻律和意境。

-舉例說明：教師選取“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等詩(shī)句，結(jié)合廬山瀑布的圖片，講解詩(shī)句的意象和意境。

-互動(dòng)探究：教師提出問題：“你們認(rèn)為詩(shī)人是如何將廬山瀑布的壯觀景象描繪得如此生動(dòng)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)卡片，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容描繪廬山瀑布的畫面，或創(chuàng)作自己的詩(shī)句。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的作品給予個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有個(gè)性化的詩(shī)句。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的意義和情感表達(dá)。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作和感受，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：讓學(xué)生課后閱讀《望廬山瀑布》全文，體會(huì)詩(shī)人的情感。

-朗讀練習(xí)：要求學(xué)生課后在家朗讀古詩(shī)，并嘗試背誦。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起觀察家附近的自然景觀，用詩(shī)句描繪出來，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

（1）導(dǎo)入

-激發(fā)興趣：展示廬山瀑布圖片或視頻，提問：“你們看到了什么？”

-回顧舊知：提問：“還記得我們學(xué)過的哪些自然景觀的詩(shī)歌？”引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享。

（2）新課呈現(xiàn)

-講解新知：朗讀古詩(shī)，提問：“這首詩(shī)講的是什么？”

-舉例說明：講解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意象，展示廬山瀑布圖片。

-互動(dòng)探究：提問：“你們認(rèn)為詩(shī)人是如何描繪廬山瀑布的？”引導(dǎo)學(xué)生討論。

（3）鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)卡片，讓學(xué)生描繪廬山瀑布的畫面或創(chuàng)作詩(shī)句。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對(duì)學(xué)生作品給予個(gè)別指導(dǎo)。

（4）課堂總結(jié)

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的意義和情感表達(dá)。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作和感受。

（5）作業(yè)布置

-課后閱讀：讓學(xué)生課后閱讀《望廬山瀑布》全文。

-朗讀練習(xí)：要求學(xué)生課后朗讀古詩(shī)，并嘗試背誦。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生觀察家附近的自然景觀，用詩(shī)句描繪出來。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面

-學(xué)生能夠理解并背誦《望廬山瀑布》兩首古詩(shī)，掌握古詩(shī)的基本格式和韻律。

-學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞古詩(shī)中的意象，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，并理解其背后的自然景觀和詩(shī)人情感。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的詩(shī)句，表達(dá)對(duì)自然景觀的感悟。

2.過程與方法方面

-學(xué)生通過小組討論和分享，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

-學(xué)生通過觀察圖片和視頻，提高了對(duì)自然景觀的審美感知能力。

-學(xué)生通過朗讀和背誦，鍛煉了語言表達(dá)和記憶能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

-學(xué)生在欣賞古詩(shī)的過程中，培養(yǎng)了對(duì)自然景觀的敬畏之情和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)美好事物的贊美和向往，增強(qiáng)了審美情趣。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)句的過程中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力，提高了自信心。

4.個(gè)性發(fā)展方面

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，提高了人際交往能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，通過努力和教師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了克服困難，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的意志。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和探索，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.評(píng)價(jià)與反思方面

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠接受教師和同伴的評(píng)價(jià)，虛心接受意見，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《望廬山瀑布》時(shí)，我嘗試通過多媒體展示廬山瀑布的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受自然美景，這種情境教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自己的創(chuàng)作，這不僅鍛煉了學(xué)生的想象力，還增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解不夠深入：部分學(xué)生對(duì)于古詩(shī)中的意象和情感把握不夠準(zhǔn)確，需要我在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我在課堂上進(jìn)行了小組討論，但互動(dòng)的深度和廣度還有待提高，需要我設(shè)計(jì)更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的背誦和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，需要我探索更多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩(shī)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)古詩(shī)理解不夠深入的問題，我將結(jié)合課文內(nèi)容，通過講解詩(shī)句背景、詩(shī)人生平等方式，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)的深度和廣度，我將設(shè)計(jì)更多層次的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，同時(shí)，我會(huì)給予更多學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入課堂表現(xiàn)、小組合作、創(chuàng)意作品等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果