Unit 4 A good read Task 說課稿 2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit4AgoodreadTask說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析Unit4AgoodreadTask說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語下冊(cè)

本單元圍繞“好書推薦”這一主題，通過閱讀、討論和寫作等活動(dòng)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和英語表達(dá)能力。內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的信息提取、分析和歸納能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和交流能力。

4.鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語閱讀技巧，如尋找主題句、理解段落大意等。他們對(duì)于不同類型的文本（如故事、說明文、議論文）有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)依然保持較高的興趣，但部分學(xué)生對(duì)閱讀任務(wù)可能感到挑戰(zhàn)。學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但在寫作和閱讀理解方面存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好通過視覺輔助來學(xué)習(xí)，如圖表和圖片，而另一些學(xué)生則更傾向于通過聽覺和口頭練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜文本時(shí)，可能會(huì)遇到理解困難，特別是在詞匯量和語法結(jié)構(gòu)方面。此外，對(duì)于如何有效地組織語言進(jìn)行寫作，學(xué)生可能感到不自信。同時(shí)，由于閱讀材料的多樣性，學(xué)生可能在處理不同類型文本時(shí)遇到適應(yīng)性問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的牛津譯林版八年級(jí)英語下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如書籍封面、人物插圖、閱讀理解練習(xí)視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板、投影儀等教學(xué)工具，以便于展示和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論，同時(shí)準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以英語問候開始課堂，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹，分享自己最近讀過的一本書。

二、閱讀理解（20分鐘）

1.老師展示課文標(biāo)題“Agoodread”，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

2.學(xué)生閱讀課文，找出文章中的關(guān)鍵信息，如作者、書名、故事情節(jié)等。

3.老師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度：

-作者為什么要寫這篇文章？

-文章中提到的書有哪些特點(diǎn)？

-作者對(duì)這本書的評(píng)價(jià)是什么？

三、討論與分享（15分鐘）

1.學(xué)生以小組為單位，討論以下問題：

-你認(rèn)為這本書值得推薦嗎？為什么？

-你有沒有讀過類似的書籍？分享一下你的感受。

-如果你有機(jī)會(huì)，你會(huì)推薦這本書給誰？

2.每個(gè)小組派代表進(jìn)行分享，其他學(xué)生可以提出疑問或補(bǔ)充意見。

四、寫作練習(xí)（20分鐘）

1.老師提出寫作任務(wù)：寫一篇關(guān)于你讀過的一本書的推薦信。

2.學(xué)生根據(jù)以下要點(diǎn)進(jìn)行寫作：

-書名、作者

-故事情節(jié)簡(jiǎn)介

-人物特點(diǎn)

-個(gè)人感受

-推薦理由

3.老師巡視教室，提供必要的寫作指導(dǎo)。

五、展示與評(píng)價(jià)（15分鐘）

1.學(xué)生自愿展示自己的寫作成果，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

2.老師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。

2.學(xué)生反思自己在閱讀和寫作過程中的收獲與不足，提出改進(jìn)措施。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學(xué)生回家后，繼續(xù)閱讀課外書籍，并嘗試寫一篇推薦信。

2.學(xué)生在下次課前，分享自己閱讀的書籍和寫作經(jīng)驗(yàn)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，老師要注意以下幾點(diǎn)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和批判性思維。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheCatcherintheRye》-J.D.Salinger

這本書是經(jīng)典的好書推薦題材，適合八年級(jí)學(xué)生閱讀。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解作者對(duì)青少年成長(zhǎng)問題的獨(dú)特見解，同時(shí)學(xué)習(xí)如何撰寫一篇有深度的書評(píng)。

-《ToKillaMockingbird》-HarperLee

另一本經(jīng)典的好書推薦，通過講述一個(gè)關(guān)于種族歧視的故事，學(xué)生可以探討社會(huì)正義和道德觀念，同時(shí)學(xué)習(xí)如何結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行書籍推薦。

-《Charlotte'sWeb》-E.B.White

這是一本適合所有年齡段的書籍，通過一只小豬和一只蜘蛛的友誼，學(xué)生可以學(xué)習(xí)關(guān)于生命、友誼和成長(zhǎng)的主題，同時(shí)練習(xí)如何撰寫情感豐富的推薦信。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述書籍之一進(jìn)行閱讀，并完成以下任務(wù)：

-寫一篇書評(píng)，包括對(duì)故事情節(jié)、人物角色、主題思想的評(píng)價(jià)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)與書籍內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)或游戲，以促進(jìn)對(duì)書籍的理解和記憶。

-制作一個(gè)關(guān)于書籍的PPT或海報(bào)，展示書籍的主要內(nèi)容和推薦理由。

-學(xué)生可以加入學(xué)校的讀書俱樂部或在線論壇，與其他同學(xué)分享閱讀體驗(yàn)和書籍推薦。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的讀書活動(dòng)，如讀書馬拉松、讀書分享會(huì)等，以提高他們的公共演講和社交能力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一本書評(píng)，選擇一本自己喜歡的書籍，通過寫作來展示對(duì)書籍的深入理解和獨(dú)特見解。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，提供以下拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以研究不同類型的書籍推薦，如科幻小說、歷史傳記、自傳等，了解不同類型書籍的特點(diǎn)和閱讀價(jià)值。

-通過比較不同作者對(duì)同一主題的書籍推薦，學(xué)生可以學(xué)習(xí)批判性思維和多元視角的重要性。

-學(xué)生可以嘗試將書籍推薦與社交媒體結(jié)合，如寫博客、制作YouTube視頻或參與Twitter上的讀書話題討論，以提升他們的數(shù)字素養(yǎng)和跨文化交流能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)回顧今天這節(jié)課，我感到既有成就感也有不少需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)勎覍?duì)教學(xué)效果的評(píng)估。

課堂氣氛總體來說很活躍，學(xué)生們對(duì)于“好書推薦”這個(gè)主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谛〗M討論和寫作練習(xí)中都很投入，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到一些細(xì)節(jié)，比如有些學(xué)生在討論時(shí)聲音較小，參與度不夠。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語的自信心不足，或者是不習(xí)慣在公共場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。首先，對(duì)于閱讀理解部分的提問，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡(jiǎn)單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的深入思考。我需要設(shè)計(jì)更具有挑戰(zhàn)性的問題，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的深入理解和批判性思考。

其次，在寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何組織文章結(jié)構(gòu)感到困惑。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加寫作技巧的講解和練習(xí)，比如如何引言、如何過渡、如何總結(jié)，以及如何使用合適的過渡詞匯和句型。

此外，我還注意到在課堂上，我可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽]有完全參與到課堂活動(dòng)中來。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中采用更多的個(gè)別輔導(dǎo)和小組互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論和活動(dòng)中。

最后，我打算在課后設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。例如，我可以在課后進(jìn)行簡(jiǎn)短的學(xué)生訪談，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的感受和建議。同時(shí)，我也可以通過觀察學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-好書推薦的定義和目的

-閱讀的重要性及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

-如何選擇合適的書籍進(jìn)行推薦

②關(guān)鍵詞匯：

-recommend（推薦）

-interesting（有趣的）

-important（重要的）

-personalgrowth（個(gè)人成長(zhǎng)）

-vari