Module 3 Unit 2 Will we have breakfast at 7 （說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊001

Module3Unit2Willwehavebreakfastat7（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《Module3Unit2Willwehavebreakfastat7》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、語言運用能力和思維品質(zhì)。通過對話和情景模擬，學生將學習詢問和回答關于時間安排的問題，提高口語交流能力。同時，通過討論早餐習慣，學生將增強跨文化理解，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度。此外，通過合作學習，學生將學會傾聽、表達和解決問題的能力，促進人際交往和團隊協(xié)作。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：正確運用一般將來時態(tài)表達計劃或安排。

-具體細節(jié)：學生需要掌握如何使用“will+動詞原形”結(jié)構來提問和回答關于未來活動的問題。例如，學習如何問“Willwehavebreakfastat7?”和回答“Yes,wewill./No,wewon't.”。

-突出知識：強調(diào)動詞原形的正確使用，以及時態(tài)的準確性。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：理解和使用一般將來時態(tài)的語境。

-具體細節(jié)：學生可能難以區(qū)分一般將來時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的用法，尤其是在日常對話中。例如，區(qū)分“Igotoschool”和“Iwillgotoschool”。

-突破方法：通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中練習使用一般將來時態(tài)。可以使用圖片或視頻來展示不同的時間概念，幫助學生理解何時使用一般將來時。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音箱

-課程平臺：教材配套電子資源平臺

-信息化資源：一般將來時態(tài)相關圖片庫、視頻片段（如學生準備早餐的場景）

-教學手段：卡片游戲、角色扮演道具、時間表模板教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示早餐圖片或視頻，引導學生討論他們喜歡的早餐食物，從而引出時間安排的話題。

-回顧舊知：提問學生關于時間的表達方式，如“現(xiàn)在幾點了？”并復習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹一般將來時態(tài)的基本結(jié)構“will+動詞原形”，并通過例句展示如何使用。

-舉例說明：通過實際對話示例，如“Willwehavebreakfastat7?”和“Yeah,wewill.”，幫助學生理解時態(tài)的用法。

-互動探究：分組討論，讓學生用一般將來時態(tài)設計對話，如計劃周末活動。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：讓學生分成小組，分別扮演不同的角色，進行關于早餐時間安排的對話練習。

-信息化資源：利用教材配套電子資源平臺，展示一般將來時態(tài)的用法和例句。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分發(fā)含有時間安排問題的卡片，讓學生根據(jù)一般將來時態(tài)完成句子。

-教師指導：巡視課堂，及時糾正學生的錯誤，并提供必要的幫助。

5.鞏固練習（續(xù)）（約15分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：組織“時間規(guī)劃”游戲，讓學生在游戲中運用一般將來時態(tài)進行交流。

-小組合作：學生分組，共同完成一個關于未來一周計劃的項目，包括使用一般將來時態(tài)描述計劃。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般將來時態(tài)的用法和意義。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新學的時態(tài)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述他們未來一周的計劃，并使用一般將來時態(tài)。

-提醒學生注意時態(tài)的正確性和句子的完整性。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中提到的早餐詞匯，還可以引入其他與飲食相關的詞匯，如“l(fā)unch”、“dinner”、“snack”等，以及與時間相關的詞匯，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。

-語法拓展：進一步探討一般將來時態(tài)的其他用法，例如條件句中的將來時態(tài)，如“ifIhavetime,Iwillvisitthelibrary”。

-文化拓展：介紹不同文化背景下的早餐習慣，如西方國家的早餐通常包括谷物、牛奶和水果，而東方國家可能更傾向于吃米飯和面食。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與家人用英語討論他們的日常安排，如“Willwegototheparkthisweekend?”，并記錄下來。

-角色扮演：設計一個角色扮演活動，讓學生模擬在餐廳點餐的情景，使用一般將來時態(tài)詢問和回答服務員的提問。

-主題小報：讓學生制作關于“我的日常計劃”的小報，展示他們使用一般將來時態(tài)描述的日常生活安排。

-課堂討論：組織一個關于“早餐與健康”的課堂討論，讓學生分享他們對健康早餐的看法，并討論如何規(guī)劃一個健康的飲食習慣。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些關于時間管理和計劃的文章或書籍，以增加他們對時間管理的理解。

-家庭實踐活動：鼓勵學生在家庭中嘗試使用英語制定家庭活動計劃，如“Willwewatchamovietonight?”，并執(zhí)行這些計劃。

-視頻學習：利用網(wǎng)絡資源（如YouTube）尋找與英語學習相關的視頻，讓學生觀看并學習一般將來時態(tài)在不同語境中的應用。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般將來時態(tài)的結(jié)構和用法

-提問和回答關于未來計劃的問題

②本文重點詞匯：

-breakfast,lunch,dinner,snack

-morning,afternoon,evening,time

-will,begoingto,plan,want

③本文重點句子：

-Willwe