5《協商決定班級事務 - 班級事務共商定》第一課時（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

5《協商決定班級事務-班級事務共商定》第一課時（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課時圍繞“協商決定班級事務”這一主題，旨在引導學生了解班級事務的重要性，學會通過協商、討論等方式解決班級問題。通過案例分析、小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和民主意識，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課時培養(yǎng)學生法治意識、民主參與能力和合作精神。通過學習班級事務協商決定的過程，學生能夠理解法治在班級管理中的重要性，學會在集體中表達自己的意見，尊重他人，并在合作中尋求共識，從而提升自身的法治素養(yǎng)和民主實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確班級事務協商決定的重要性：重點講解班級事務如何通過協商達成共識，強調集體決策對班級和諧的重要性。

-學會協商解決班級問題：通過案例分析，讓學生掌握協商的基本步驟和技巧，如傾聽、表達、妥協等。

2.教學難點

-突破學生表達意見的障礙：部分學生可能因為害羞、不自信等原因，難以在集體中表達自己的看法。教師需引導學生學會傾聽他人意見，鼓勵他們積極參與討論。

-協商過程中的沖突解決：在協商過程中，學生可能會遇到意見分歧，難點在于如何引導學生以平和的方式解決沖突，避免情緒化。

-集體決策的公平性：學生需要理解集體決策應遵循公平原則，教師應引導學生認識到每個成員的聲音都應被尊重和重視。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：班級微信群、學校在線教育平臺

-信息化資源：班級事務管理案例視頻、協商決策的PPT課件

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道班級事務有哪些嗎？你們在班級中遇到過需要大家一起決定的事情嗎？”引發(fā)學生對班級事務的思考。

-展示班級事務的圖片或視頻，如班級活動策劃、衛(wèi)生分工等，引導學生認識到班級事務與每個人的生活息息相關。

-提出本節(jié)課主題：“今天，我們就來學習如何協商決定班級事務，共同管理我們的班級?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解班級事務協商決定的基本步驟，包括提出問題、表達意見、傾聽他人、尋求共識、達成決策等。

-通過案例分析，讓學生了解協商決策的具體過程。例如，展示一個班級在決定春游活動時如何通過協商達成一致。

-引導學生討論：在協商過程中，如何做到尊重他人、表達自己的意見，以及如何處理意見分歧。

-分組討論：教師將學生分成小組，模擬班級事務協商的場景，讓學生親身體驗協商過程。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出一個班級事務問題，如班級圖書角的管理，讓學生分組討論并提出解決方案。

-每組派代表分享討論結果，教師點評并總結。

-針對學生的分享，教師可以提問：“你們在協商過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”引導學生反思和總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內容，強調班級事務協商決定的重要性。

-引導學生反思：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？如何將所學應用到實際生活中？

-鼓勵學生在日常生活中多關注班級事務，積極參與協商，共同營造和諧的班級氛圍。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：請學生思考并記錄下自己在本學期中遇到的班級事務，嘗試運用本節(jié)課所學知識，與同學們進行協商，共同解決問題。

-強調作業(yè)的目的：通過實際操作，加深對班級事務協商決定的理解，提高學生的團隊協作能力和民主意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-班級事務管理案例集：收集不同年級、不同類型的班級事務管理案例，如班級活動策劃、班級規(guī)則制定、班級獎勵機制等，供學生在課后閱讀和分析。

-民主決策相關書籍：推薦一些關于民主決策、團隊合作的書籍，如《班級民主管理手冊》、《團隊協作的藝術》等，幫助學生深入了解相關概念。

-社會實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務、志愿者活動等，讓學生在實踐中學以致用，體驗協商決策的過程。

2.拓展建議：

-閱讀與討論：鼓勵學生閱讀拓展資源中的案例集和書籍，并在班級內組織討論，分享自己的理解和體會。

-角色扮演活動：設計角色扮演游戲，讓學生扮演不同角色，模擬班級事務協商的場景，提高學生的實際操作能力。

-家庭作業(yè)：布置與班級事務管理相關的家庭作業(yè)，如設計班級規(guī)則、策劃班級活動等，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

-研究性學習：引導學生進行小組研究，針對班級中存在的問題，提出解決方案，并通過班級會議進行討論和決策。

-案例分析報告：要求學生選擇一個班級事務管理案例，進行深入分析，撰寫分析報告，總結經驗教訓。

-民主決策模擬：組織模擬聯合國等類似活動，讓學生在模擬的國際環(huán)境中，體驗民主決策的過程，培養(yǎng)國際視野。

-校園廣播站：鼓勵學生參與校園廣播站的工作，通過廣播節(jié)目宣傳班級事務管理的重要性，提高全體同學的參與度。

-班級文化墻：創(chuàng)建班級文化墻，展示班級事務管理成果、學生作品等，營造積極向上的班級氛圍。板書設計①班級事務協商決定的重要性

-班級和諧的關鍵

-提高班級凝聚力

-培養(yǎng)團隊協作能力

②班級事務協商決定的基本步驟

-提出問題

-表達意見

-傾聽他人

-尋求共識

-達成決策

③協商過程中的關鍵技巧

-尊重他人

-積極表達

-妥協與讓步

-解決沖突

-公平公正教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“協商決定班級事務”，我想，這不僅僅是一節(jié)課，更是一次班級管理和民主意識的實踐。

首先，我想說說教學方法。我發(fā)現，通過小組討論和角色扮演，學生們對班級事務協商決定的過程有了更直觀的理解。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生一開始比較害羞，不太敢表達自己的意見，但在同伴的鼓勵下，他們逐漸放開了。這讓我意識到，我們的課堂需要更多的互動和鼓勵，讓每個學生都能積極參與進來。

管理方面，我發(fā)現課堂紀律整體不錯，但還是有幾個小插曲。比如，有些小組在討論時聲音太大，影響了其他小組。這說明我在課堂管理上還有待加強，比如可以設立小組紀律監(jiān)督員，或者提前制定一些課堂規(guī)則，讓學生們知道如何在課堂上保持秩序。

說到教學效果，我覺得孩子們在知識方面有了明顯的進步。他們能夠說出班級事務協商決定的重要性，并能列舉出協商的基本步驟和技巧。在技能上，他們的團隊協作能力和表達能力也有所提高。在情感態(tài)度上，我看到了他們對班級事務的關心和對集體的責任感。

當然，也有不足之處。比如，個別學生還是不太敢于在集體面前發(fā)言，這可能是由于他們的自信心不足。今后，我會更多地關注這類學生，嘗試通過各種方式提高他們的自信心。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-加強課堂互動，鼓勵學生