21《大自然的聲音》第一課時 （說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

21《大自然的聲音》第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《大自然的聲音》第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

本課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊，是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的重要篇章。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解大自然中各種聲音的特點，培養(yǎng)觀察和欣賞自然的能力。課文以生動的語言描繪了大自然的聲音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛大自然。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：一是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察大自然的聲音，激發(fā)學(xué)生對外界環(huán)境的敏感度和想象力；二是提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中的美妙聲音；三是加強學(xué)生的語言運用能力，通過仿寫和表達(dá)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，對自然界的奧秘有著濃厚的興趣。在知識層面，學(xué)生對聲音有一定的認(rèn)識，但對其背后的科學(xué)原理和美學(xué)價值了解有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強，但獨立思考和表達(dá)自己的觀點能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力和想象力有待進一步培養(yǎng)，同時，他們的審美情趣和語言表達(dá)能力也需要通過具體的教學(xué)活動得到提升。

行為習(xí)慣上，三年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，因此在課堂教學(xué)中需要教師精心設(shè)計教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的合作意識和團隊精神也需要在教學(xué)中得到培養(yǎng)。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的好奇心和興趣是學(xué)習(xí)《大自然的聲音》的動力，教師應(yīng)充分利用這一點，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)；其次，通過觀察和體驗大自然的聲音，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力；最后，學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力將在模仿和創(chuàng)作中得到鍛煉和提升。因此，教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計適合的教學(xué)策略，確保課程目標(biāo)的有效達(dá)成。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、錄音筆。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺。

3.信息化資源：課文音頻、相關(guān)圖片和視頻資料、網(wǎng)絡(luò)上的科普文章。

4.教學(xué)手段：實物教具（如樹葉、石頭等自然物品）、黑板、粉筆。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放大自然的聲音錄音，如鳥鳴、流水、風(fēng)聲等，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受大自然的聲音。

（2）提問：你們聽到了哪些聲音？這些聲音有什么特點？

（3）引出課題：《大自然的聲音》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，感受課文的語言美。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解作者是如何描繪大自然的聲音的。

（3）重點講解課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（4）結(jié)合圖片和視頻資料，展示大自然中的各種聲音，如鳥鳴、蟲鳴、瀑布聲等。

（5）組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對大自然聲音的感受和觀察。

（6）教師總結(jié)：大自然的聲音豐富多彩，我們要學(xué)會欣賞和珍惜。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一段描寫大自然聲音的句子。

（2）教師挑選優(yōu)秀作品進行展示，引導(dǎo)學(xué)生評價和修改。

（3）學(xué)生分組，進行角色扮演，模擬課文中的場景，體驗大自然的聲音。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)大自然聲音的多樣性和美妙之處。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護大自然，讓這些美妙的聲音得以延續(xù)？

（3）布置課后思考題，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和記錄大自然的聲音。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）學(xué)生回家后，觀察并記錄家中或周圍環(huán)境中的聲音，下節(jié)課分享。

（2）閱讀相關(guān)科普文章，了解大自然聲音的科學(xué)知識。

（3）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，掌握作者描繪大自然聲音的方法和技巧。他們能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點和情感，從而提高閱讀理解能力。

2.觀察力和想象力增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察大自然的聲音，培養(yǎng)了敏銳的觀察力。他們能夠細(xì)致地捕捉聲音的特點，如音調(diào)、音量、節(jié)奏等，同時，通過對聲音的想象，豐富了內(nèi)心世界，提高了想象力。

3.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在仿寫句子、角色扮演等活動中，鍛煉了語言表達(dá)能力。他們能夠運用課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，將大自然的聲音描繪得生動形象，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。

4.審美鑒賞能力培養(yǎng)：通過欣賞大自然的聲音，學(xué)生能夠感受到自然之美，培養(yǎng)審美鑒賞能力。他們能夠從聲音中體會到和諧、寧靜、歡快等情感，學(xué)會欣賞生活中的美好。

5.科學(xué)知識拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了大自然聲音的科學(xué)知識，如聲音的產(chǎn)生、傳播、反射等。這有助于拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)他們對科學(xué)探索的興趣。

6.環(huán)保意識增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到保護大自然的重要性。他們能夠從自身做起，節(jié)約資源，保護環(huán)境，增強環(huán)保意識。

7.合作意識和團隊精神提升：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神，提高合作能力。

8.情感態(tài)度價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)大自然的聲音，學(xué)生能夠感受到大自然的神奇和美好，培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜生命的情感態(tài)度價值觀。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在教學(xué)中，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，比如讓學(xué)生分享自己生活中聽到的聲音，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們意識到語文學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示大自然的聲音圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上同時受到刺激，增強學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對話題不感興趣或缺乏自信。

2.課堂管理有待加強：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有時課堂紀(jì)律不夠好，需要更有效的管理策略來維持課堂秩序。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是口頭評價和課后作業(yè)，缺乏多樣化的評價手段，難以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中引入競爭機制，比如小組競賽，激發(fā)學(xué)生的積極性。同時，我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，尊重他們的個性表達(dá)。

2.加強課堂管理：為了更好地管理課堂，我會提前制定明確的課