12 ie üe er 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

12ieüeer說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課為一年級上冊語文教材《12ieüeer》內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握拼音中的特殊音節(jié)組合。設(shè)計思路如下：通過趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合圖片、兒歌等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音節(jié)；注重實踐應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，提高拼音能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的感知和審美能力，通過趣味活動，激發(fā)對語言學(xué)習(xí)的興趣。

2.增強學(xué)生的語感，通過拼讀練習(xí)，提升對音節(jié)的敏感度和準(zhǔn)確度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在小組活動中，學(xué)會與他人交流與合作，共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級上冊的學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過一些基本的拼音知識，如聲母、韻母的簡單拼讀，但對于ie、üe、er等特殊音節(jié)的組合還較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過直觀、生動的教學(xué)手段更容易吸引他們的注意力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于通過游戲、故事等互動形式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)ie、üe、er等特殊音節(jié)時，可能會遇到音節(jié)發(fā)音不準(zhǔn)確、容易混淆的問題。此外，由于拼音學(xué)習(xí)需要一定的耐心和細致，部分學(xué)生可能會感到學(xué)習(xí)過程枯燥，缺乏持久的學(xué)習(xí)動力。因此，教師需要采用多樣化的教學(xué)方法和評價方式，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《12ieüeer》相關(guān)教材或?qū)W習(xí)卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拼音卡片、含有ie、üe、er音節(jié)的圖片、兒歌視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備拼音拼讀教具，如磁性拼音字母板，便于學(xué)生直觀操作。

4.教室布置：設(shè)置拼音學(xué)習(xí)角，包括拼讀練習(xí)區(qū)域和小組合作學(xué)習(xí)區(qū)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放與拼音相關(guān)的兒歌，如《拼音歌》，激發(fā)學(xué)生興趣。

-教師提問：“同學(xué)們，你們知道今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生說出“今天我們要學(xué)習(xí)ie、üe、er這三個特殊音節(jié)”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察ie、üe、er的發(fā)音特點。

-通過圖片、動畫等形式，直觀展示音節(jié)的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

-學(xué)生跟讀，教師個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音。

-進行音節(jié)拼讀練習(xí)，如“pie”、“que”、“rei”，讓學(xué)生體會音節(jié)的組合。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作，進行音節(jié)接龍游戲，如“pie、que、rei...”

-教師提供含有ie、üe、er的詞語，讓學(xué)生進行拼讀練習(xí)。

-學(xué)生展示自己的拼讀成果，教師點評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)ie、üe、er的發(fā)音要點。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的音節(jié)，并嘗試拼讀含有這些音節(jié)的詞語。

2.與家長一起制作含有ie、üe、er的詞語卡片，用于日常復(fù)習(xí)。

3.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識點梳理一、ie、üe、er的發(fā)音特點

1.ie的發(fā)音：ie的發(fā)音由聲母i和韻母e組成，發(fā)音時，先發(fā)i的音，然后迅速過渡到e的音，i的音要輕短，e的音要飽滿。

2.üe的發(fā)音：üe的發(fā)音由聲母ü和韻母e組成，發(fā)音時，ü的音要輕短，然后迅速過渡到e的音，ü的音要飽滿，e的音要清晰。

3.er的發(fā)音：er的發(fā)音由韻母e和輔音r組成，發(fā)音時，e的音要輕短，然后迅速過渡到r的音，r的音要輕柔，不發(fā)出明顯的摩擦聲。

二、ie、üe、er的拼寫規(guī)則

1.ie的拼寫：ie的拼寫由聲母i和韻母e組成，中間用短橫線連接，i的上面有一個點。

2.üe的拼寫：üe的拼寫由聲母ü和韻母e組成，中間用短橫線連接，ü的上面有兩個點。

3.er的拼寫：er的拼寫由韻母e和輔音r組成，中間沒有連接符號，e的上面有一個點。

三、ie、üe、er的拼讀方法

1.ie的拼讀：先拼讀聲母i，然后迅速過渡到韻母e，注意i的音要輕短，e的音要飽滿。

2.üe的拼讀：先拼讀聲母ü，然后迅速過渡到韻母e，注意ü的音要輕短，e的音要清晰。

3.er的拼讀：先拼讀韻母e，然后迅速過渡到輔音r，注意e的音要輕短，r的音要輕柔。

四、ie、üe、er的運用

1.詞語拼讀：學(xué)生能夠正確拼讀含有ie、üe、er的詞語，如“pie”、“que”、“rei”等。

2.句子拼讀：學(xué)生能夠?qū)e、üe、er的音節(jié)組合成句子，如“piepie，小船兒輕輕飄”、“queque，小青蛙跳跳跳”等。

3.朗讀練習(xí)：學(xué)生能夠流利地朗讀含有ie、üe、er的兒歌或故事。

五、ie、üe、er的練習(xí)方法

1.拼音卡片練習(xí)：使用拼音卡片，讓學(xué)生進行音節(jié)拼讀練習(xí)。

2.詞語接龍游戲：進行含有ie、üe、er的詞語接龍游戲，提高學(xué)生的拼讀能力。

3.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作含有ie、üe、er的詞語或句子，提高他們的創(chuàng)新思維。

六、ie、üe、er的教學(xué)評價

1.聽力評價：通過聽寫或聽力測試，評價學(xué)生對ie、üe、er音節(jié)的掌握程度。

2.發(fā)音評價：通過觀察和錄音，評價學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和清晰度。

3.應(yīng)用評價：通過學(xué)生的實際運用情況，如朗讀、創(chuàng)作等，評價他們對ie、üe、er的掌握和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《12ieüeer》這節(jié)課，總體來說，我覺得還是有不少收獲的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了兒歌《拼音歌》，這讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這樣的方式很感興趣，他們的注意力也容易集中。不過，我注意到有些學(xué)生對于歌詞中的音節(jié)掌握得還不夠熟練，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更多地關(guān)注音節(jié)的準(zhǔn)確性。

在講授新知的過程中，我采用了圖片和動畫的方式來展示音節(jié)的發(fā)音特點，這讓學(xué)生們能夠更直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠看到發(fā)音的具體部位和動作時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在發(fā)音時存在混淆，比如ie和üe的發(fā)音區(qū)分不開。這說明我需要在后續(xù)的教學(xué)中加強音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和區(qū)分。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組合作的游戲，孩子們的參與度很高，他們能夠在游戲中自然地復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在小組合作中顯得有些被動，這可能是因為他們不太適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)方式。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生們回顧所學(xué)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。這讓我了解到，大部分學(xué)生都能夠正確拼讀ie、üe、er，但還有少數(shù)學(xué)生在個別音節(jié)的發(fā)音上還有困難。這說明我在教學(xué)過程中需要更加細致地關(guān)注每一個學(xué)生，確保他們都能夠跟上教學(xué)進度。

至于作業(yè)布置，我布置了三個任務(wù)：復(fù)習(xí)音節(jié)、制作詞語卡片、預(yù)習(xí)新課。我希望通過這些作業(yè)，讓學(xué)生們在課后能夠鞏固所學(xué)知識，并且提前為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

反思總結(jié)一下，我覺得這節(jié)課的成功之處在于我能夠利用多種教學(xué)資源，如兒歌、圖片、動畫等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也注意到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個體差異。不過，我也意識到在教學(xué)過程中還存在一些問題，比如部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，部分學(xué)生在小組合作中參與度不高。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強個別輔導(dǎo)，對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，進行針對性的指導(dǎo)，確保他們能夠正確發(fā)音。

2.在小組合作中，給予更多的指導(dǎo)和支持，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的合作能力。

3.在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，增強學(xué)習(xí)的自信心。

4.利用課后時間，組織一些拼音相關(guān)的活動，如拼音比賽、拼音故事會等，提高學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①ie音節(jié)的發(fā)音與拼寫

-重點知識點：ie的發(fā)音方法，i的音輕短，e的音飽滿。

-重點詞：pie、cie、mie。

-重點句：ie的音要輕短，e的音要飽滿。

②üe音節(jié)的發(fā)音與拼寫

-重點知識點：üe的發(fā)音方法，ü的音輕短，e的音清晰。

-重點詞：que、xue、zhe。

-重點句：ü的音要輕短，e的音要清晰。

③er音節(jié)的發(fā)音與拼寫

-重點知識點：er的發(fā)音方法，e的音輕短，r的音輕柔。

-重點詞：rei、lei、wei。

-重點句：e的音要輕短，r的音要輕柔。

④音節(jié)拼讀與運用

-重點知識點：ie、üe、er與聲母拼讀的規(guī)則和方法。

-重點詞：jie、que、rei。

-重點句：音節(jié)拼讀時，注意聲母與