8《匆匆》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

8《匆匆》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《匆匆》是六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，通過對(duì)時(shí)光流逝的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的寶貴。本節(jié)課將結(jié)合課文內(nèi)容，通過朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文主題，培養(yǎng)他們的審美情趣和情感表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和人生哲理的感知能力，通過閱讀《匆匆》體會(huì)作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過模仿和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字表達(dá)對(duì)生活的感悟。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并嘗試在日常生活中發(fā)現(xiàn)美的元素。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和表達(dá)。他們已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物和人生哲理的課文，對(duì)詩歌、散文等文學(xué)體裁有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)《匆匆》這樣的抒情散文表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過文字感受作者的情感。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，但在深入挖掘文章內(nèi)涵和情感表達(dá)方面可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀來感受文章的節(jié)奏和情感，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過討論和寫作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)可能對(duì)一些生僻詞匯或古文表達(dá)感到困惑，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。在情感體驗(yàn)方面，學(xué)生可能難以完全理解作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨，需要教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們建立對(duì)生命的深刻感悟。此外，學(xué)生在進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到如何將個(gè)人感悟融入文字表達(dá)中的問題，需要教師提供具體的指導(dǎo)和示范。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《匆匆》課文教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如流逝的時(shí)光、自然風(fēng)景等，以及與時(shí)間流逝相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀或電子白板，展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角和討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和朗讀練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)時(shí)間流逝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，時(shí)間是什么？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于時(shí)間流逝的圖片，如沙漏、日晷等，讓學(xué)生初步感受時(shí)間的無形魅力。

簡(jiǎn)短介紹時(shí)間的基本概念，強(qiáng)調(diào)時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，但它也是不可逆的，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、時(shí)間基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解時(shí)間的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時(shí)間的定義，包括時(shí)間的長(zhǎng)度、速度和流逝的不可逆性。

詳細(xì)介紹時(shí)間的組成部分，如年、月、日、時(shí)、分、秒，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、時(shí)間案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解時(shí)間的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的與時(shí)間管理相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如成功人士的時(shí)間管理方法、拖延癥的后果等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解時(shí)間管理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的影響，以及如何應(yīng)用時(shí)間管理技巧解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與時(shí)間管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何合理安排周末時(shí)間”、“如何克服拖延癥”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時(shí)間的基本概念、時(shí)間管理的重要性、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理在個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用時(shí)間管理技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己一周的時(shí)間使用情況，并分析如何優(yōu)化時(shí)間安排，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《歲月神偷》：這本書以時(shí)間為線索，通過講述不同人物的命運(yùn)起伏，展現(xiàn)了時(shí)間對(duì)人生的影響，適合學(xué)生閱讀以深化對(duì)時(shí)間流逝的感悟。

-《小王子》：雖然這是一部童話，但其中關(guān)于時(shí)間、友誼和責(zé)任的主題與《匆匆》有異曲同工之妙，可以引導(dǎo)學(xué)生思考更深層次的人生問題。

-《時(shí)間的針腳》：這是一本關(guān)于時(shí)間管理和自我提升的書籍，可以讓學(xué)生了解到如何更有效地利用時(shí)間，提高生活質(zhì)量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看與時(shí)間流逝相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《時(shí)間之旅》、《教父》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受時(shí)間的主題。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的短文或詩歌，以時(shí)間為主題，表達(dá)自己對(duì)生命和時(shí)間的獨(dú)特理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理的實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)定一個(gè)短期目標(biāo)，記錄每天的時(shí)間使用情況，分析并優(yōu)化自己的時(shí)間安排。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己關(guān)于時(shí)間管理的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，通過為他人服務(wù)，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值和意義，培養(yǎng)責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。

3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)：

-舉辦“時(shí)間的藝術(shù)”展覽，學(xué)生可以創(chuàng)作與時(shí)間相關(guān)的繪畫、攝影作品，展示對(duì)時(shí)間的獨(dú)特視角。

-組織“時(shí)間的詩篇”朗誦會(huì)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的關(guān)于時(shí)間的詩歌進(jìn)行朗誦，分享自己的感受和理解。

-進(jìn)行“時(shí)間旅行”創(chuàng)意寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于時(shí)間旅行的故事，可以是科幻、奇幻或者現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間的定義和特性

-時(shí)間的流逝與人生的關(guān)系

-時(shí)間管理的原則和方法

②關(guān)鍵詞：

-流逝

-時(shí)光

-感悟

-珍惜

-時(shí)間管理

③重點(diǎn)句子：

-“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”

-“只有熱愛生命的人，才能享受生命的價(jià)值。”

-“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?/p>

-“合理安排時(shí)間，才能更好地享受生活?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《匆匆》，通過閱讀和討論，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)過程中的一個(gè)亮點(diǎn)是，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生對(duì)時(shí)間流逝的興趣。我看到很多學(xué)生都在認(rèn)真思考，他們的眼神中充滿了對(duì)生命和時(shí)間的探索欲望。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的第一步，也是最重要的一步。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，比如分組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生在小組討論中積極參與，他們分享了自己的觀點(diǎn)，也傾聽了他人的意見。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解時(shí)間管理的基本概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間流逝的抽象概念理解起來有些困難。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能需要更加具體和生動(dòng)，結(jié)合生活中的實(shí)例來幫助他們理解。

在情感態(tài)度方面，我看到了學(xué)生在閱讀《匆匆》時(shí)產(chǎn)生的共鳴。他們對(duì)于時(shí)間的珍惜，對(duì)于生命的感悟，都讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)時(shí)，可能會(huì)表現(xiàn)出焦慮和不安。這讓我思考，如何在教學(xué)中更好地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生活中的壓力，培養(yǎng)他們的心理韌性。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解抽象概念時(shí)，更