23 父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)001

23父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察和感悟能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言文字表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

3.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

-能正確朗讀并背誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。

-通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象，如“父親”、“樹(shù)林”和“鳥(niǎo)”，理解人與自然和諧共生的主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌中的隱喻和象征意義，例如“樹(shù)林”和“鳥(niǎo)”分別代表什么。

-指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌中的語(yǔ)言表達(dá)，體會(huì)作者的情感態(tài)度，尤其是對(duì)自然的敬畏和保護(hù)意識(shí)。

-幫助學(xué)生將詩(shī)歌中的情感與自己的體驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感共鳴。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、樹(shù)林和鳥(niǎo)類的視頻資料，以及相關(guān)的背景音樂(lè)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)和展示詩(shī)歌內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供充足的空間進(jìn)行互動(dòng)和表達(dá)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于人與自然和諧相處的真實(shí)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于之前學(xué)習(xí)的自然主題詩(shī)歌，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學(xué)生回顧自然主題詩(shī)歌的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》這首詩(shī)的背景、作者及詩(shī)歌的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的主題。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)歌所描繪的樹(shù)林和鳥(niǎo)兒的美好景象。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌中“父親”、“樹(shù)林”和“鳥(niǎo)”的理解，以及這些意象所代表的深層含義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪樹(shù)林和鳥(niǎo)兒生活的畫(huà)，或?qū)懸欢魏?jiǎn)短的文字描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的理解和感受。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中人與自然和諧共生的主題。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境，與自然和諧相處。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于自然保護(hù)的短文，了解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。

-撰寫(xiě)心得：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和行動(dòng)。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程內(nèi)容，由于字?jǐn)?shù)限制，此處僅列出大綱，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）

1.導(dǎo)入

-教師講述故事：在一個(gè)小村莊里，有一位父親和他的孩子，他們熱愛(ài)大自然，保護(hù)著村莊周圍的樹(shù)林和鳥(niǎo)類。

-提問(wèn)：你們認(rèn)為人與自然應(yīng)該怎樣相處？

2.新課呈現(xiàn)

-講解詩(shī)歌背景：介紹詩(shī)人、詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)間及地點(diǎn)。

-講解詩(shī)歌內(nèi)容：逐句解讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的主題。

-展示圖片和視頻：通過(guò)展示樹(shù)林和鳥(niǎo)類的圖片及視頻，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)歌所描繪的景象。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪樹(shù)林和鳥(niǎo)兒生活的畫(huà)。

-分組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌中“父親”、“樹(shù)林”和“鳥(niǎo)”的理解。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中人與自然和諧共生的主題。

-引導(dǎo)思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境，與自然和諧相處？

5.作業(yè)布置

-課后閱讀：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于自然保護(hù)的短文。

-撰寫(xiě)心得：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并記住《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》這首詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌的主題、意象和情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠識(shí)別詩(shī)歌中的自然元素，如“樹(shù)林”和“鳥(niǎo)”，并理解它們?cè)谠?shī)歌中的象征意義。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，感受到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和背誦詩(shī)歌的過(guò)程中，提高了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。

-通過(guò)創(chuàng)作繪畫(huà)或文字描述，學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提升了合作能力和溝通技巧。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生了更加深厚的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌中的“父親”形象，認(rèn)識(shí)到家庭和社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任。

-學(xué)生在創(chuàng)作和討論中，體會(huì)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和象征，提升了抽象思維能力。

-學(xué)生在探索詩(shī)歌主題的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作和表達(dá)中，鍛煉了創(chuàng)造性思維和邏輯思維。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課后閱讀和撰寫(xiě)心得的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過(guò)查閱資料，拓寬了知識(shí)面，提升了信息獲取和處理能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題和完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我反思和自我調(diào)整。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)后，我總是會(huì)對(duì)自己的課堂進(jìn)行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。今天，我就來(lái)和大家分享一下關(guān)于《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》這節(jié)課的反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在這節(jié)課中，我通過(guò)講述故事和展示圖片、視頻等方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏感把握得還不夠好。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我打算增加一些音樂(lè)元素，比如播放與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受詩(shī)歌的韻律美。

其次，學(xué)生的參與度也是一個(gè)需要關(guān)注的問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如詩(shī)歌接龍、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

再者，對(duì)于詩(shī)歌中深層次的意義，我發(fā)現(xiàn)在講解時(shí)可能過(guò)于簡(jiǎn)單化，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的文本解讀，比如通過(guò)比較不同版本的詩(shī)歌，分析詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)背景。

此外，我還注意到，在布置作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于如何將詩(shī)歌中的情感與自己的生活實(shí)際相結(jié)合感到困惑。為了幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，我打算在課后提供一些指導(dǎo)，比如提供一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的案例，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行思考和創(chuàng)作。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重以下幾個(gè)方面：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)