7 制作毽子（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動全國通

7制作毽子（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動全國通學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：制作毽子

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年下學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生通常已經(jīng)具備了一定的動手操作能力和簡單的手工制作經(jīng)驗。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的手工藝活動，如折紙、編織等，這為制作毽子奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動手實踐類活動尤其感興趣。他們的動手能力逐漸增強，能夠跟隨教師的指導完成簡單的手工制作。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立操作，而另一部分學生可能需要更多的指導和同伴合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作毽子的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對毽子結構的理解不夠深入，可能導致制作過程中出現(xiàn)錯誤；二是材料的選擇和準備可能存在困難，如找不到合適的材料或材料過于復雜；三是學生在縫制過程中可能遇到針線操作不熟練的問題，需要教師耐心指導。此外，部分學生可能因為缺乏耐心而中途放棄，需要教師及時鼓勵和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《綜合實踐活動》三年級下冊，其中包含制作毽子的相關步驟和技巧。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，展示不同類型的毽子及其制作過程，以及視頻資料，用于展示制作毽子的詳細步驟。

3.實驗器材：準備足夠的剪刀、針線、彩紙、彩帶等材料，確保每位學生都能獨立完成毽子的制作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流制作心得，并在實驗操作臺進行實際操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示各種不同類型的毽子，引導學生觀察和討論毽子的特點和歷史。

-提問：“同學們，你們知道毽子是什么嗎？它有什么用途？”

-通過學生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學習如何制作毽子?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細講解毽子的制作步驟，包括材料選擇、形狀設計、縫制技巧等。

-展示制作毽子的圖片和視頻，讓學生直觀了解每個步驟。

-學生跟隨教師的講解，動手嘗試制作毽子的第一步：剪裁材料。

-教師巡視指導，糾正學生在剪裁過程中的錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生繼續(xù)完成毽子的制作，教師巡回指導，確保每個學生都能獨立完成。

-引導學生討論制作過程中的難點，如針線操作、縫制技巧等。

-組織學生展示自己的作品，鼓勵學生互相評價和交流。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)制作毽子的重要性和樂趣。

-回顧學生在制作過程中遇到的問題和解決方法。

-提醒學生在課后可以繼續(xù)練習，提高自己的手工制作能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：學生回家后，嘗試制作一個不同類型的毽子，并記錄下制作過程和心得體會。

-鼓勵學生與家長分享自己的作品，增進親子互動。

-下一節(jié)課，將進行作品展示和交流，評選出最佳創(chuàng)意獎和最佳工藝獎。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能提升：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了制作毽子的基本技能，包括材料選擇、形狀設計、剪裁、縫制等。這些技能不僅適用于制作毽子，還能夠在其他手工制作活動中得到應用，如制作燈籠、布藝等。

2.創(chuàng)意發(fā)揮：學生在制作毽子的過程中，可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意設計不同的毽子形狀和顏色，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和審美能力。

3.手眼協(xié)調(diào)：制作毽子需要學生用手操作剪刀和針線，這有助于提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力，對于今后學習繪畫、音樂等藝術課程也有積極影響。

4.耐心和毅力：在制作毽子的過程中，學生可能會遇到各種困難，如材料選擇不當、縫制技巧不熟練等。通過克服這些困難，學生培養(yǎng)了耐心和毅力，學會了面對挑戰(zhàn)不輕言放棄。

5.團隊合作：在小組合作制作毽子的活動中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊協(xié)作能力和社交技巧。

6.知識拓展：在學習制作毽子的過程中，學生了解了毽子的歷史和文化背景，拓展了他們的知識面。他們還學會了如何從生活中發(fā)現(xiàn)和利用資源，提高環(huán)保意識。

7.自我評價：學生在完成制作毽子的任務后，能夠對自己的作品進行評價，包括外觀、實用性等方面。這有助于提高他們的自我評價能力和反思能力。

8.親子互動：學生在回家后，可以將制作毽子的過程與家長分享，增進親子互動。家長可以參與到學生的制作過程中，共同體驗手工制作的樂趣。

9.作品展示：在下一節(jié)課的作品展示環(huán)節(jié)，學生有機會向全班同學展示自己的作品，增強了他們的自信心和表達能力。

10.綜合實踐能力：通過本節(jié)課的學習，學生將所學知識應用于實際操作，提高了他們的綜合實踐能力。這種能力對于今后的學習和生活都具有重要的意義。內(nèi)容邏輯關系①毽子的歷史與起源

-重點知識點：毽子的起源、發(fā)展歷程、文化意義。

-關鍵詞：毽子、起源、發(fā)展、文化。

②毽子的材料與工具

-重點知識點：制作毽子所需的材料（如紙張、布料、線等）和工具（如剪刀、針線等）。

-關鍵詞：材料、工具、紙張、布料、剪刀、針線。

③毽子的制作步驟

-重點知識點：毽子的基本制作步驟，包括剪裁、折疊、縫制等。

-關鍵詞：制作步驟、剪裁、折疊、縫制。

④毽子的設計與創(chuàng)新

-重點知識點：設計不同形狀和功能的毽子，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

-關鍵詞：設計、創(chuàng)新、形狀、功能。

⑤毽子的制作技巧

-重點知識點：縫制技巧、固定技巧、裝飾技巧等。

-關鍵詞：技巧、縫制、固定、裝飾。

⑥毽子的使用與玩法

-重點知識點：毽子的玩法、鍛煉價值、娛樂功能。

-關鍵詞：使用、玩法、鍛煉、娛樂。

⑦毽子的文化傳承

-重點知識點：毽子在傳統(tǒng)文化中的地位、傳承方式。

-關鍵詞：文化、傳承、地位、方式。

⑧毽子的環(huán)保意識

-重點知識點：使用環(huán)保材料制作毽子，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-關鍵詞：環(huán)保、材料、意識。

⑨毽子的安全教育

-重點知識點：制作和使用毽子時的安全注意事項。

-關鍵詞：安全、注意事項、使用。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了制作毽子，我覺得整體效果還是不錯的。下面，我想從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導入新課時，通過展示各種毽子，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對制作毽子有了初步的認識。在講授新知時，我注重了理論與實踐相結合，讓學生在動手操作中學習，這樣既提高了他們的動手能力，又加深了對知識的理解。

在教學方法上，我采用了小組合作的方式，讓學生在互相幫助、交流中完成制作任務。這種方法不僅提高了學生的學習積極性，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。此外，我還注意到了學生的個體差異，對學習有困難的學生給予了更多的關注和指導。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解制作步驟時，有些學生跟不上節(jié)奏，這可能是因為我對步驟的講解不夠清晰或者沒有考慮到學生的接受能力。另外，在學生操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于針線操作不夠熟練，這需要我在今后的教學中加強指導。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：