2023七年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 寫作 語言簡明配套說課稿 新人教版

2023七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元寫作語言簡明配套說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《語言簡明》寫作指導(dǎo)，涉及新人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課基于學(xué)生已掌握的寫作基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使語言表達(dá)簡明，提高寫作質(zhì)量。通過聯(lián)系課本中的寫作實(shí)例，使學(xué)生了解語言簡明的要點(diǎn)，為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握語言簡明的原則，提高寫作效率，增強(qiáng)表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性，同時(shí)提升對(duì)語言美的感知和鑒賞能力，以及對(duì)中華文化的傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已具備一定的語言表達(dá)能力和基本的寫作技巧。他們能夠運(yùn)用簡單的句式進(jìn)行書面表達(dá)，但可能對(duì)如何使語言簡明、條理清晰缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)寫作有一定的興趣，但寫作能力參差不齊。部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的語言組織能力，而另一部分學(xué)生則可能面臨表達(dá)困難。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，有的則傾向于獨(dú)立思考和創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)語言簡明時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是難以把握寫作的重點(diǎn)，導(dǎo)致內(nèi)容冗長；二是缺乏對(duì)語言精煉的認(rèn)識(shí)，無法有效去除不必要的修飾；三是難以在保證內(nèi)容完整性的同時(shí)，做到條理清晰。這些挑戰(zhàn)需要教師通過針對(duì)性的教學(xué)策略和方法來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語言簡明》相關(guān)章節(jié)，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及簡明寫作的優(yōu)秀作品示例，通過多媒體展示，幫助學(xué)生直觀理解語言簡明的要點(diǎn)。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬寫作場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)語言簡明。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.開場(chǎng)白：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多關(guān)于寫作的知識(shí)，今天我們來探討一個(gè)非常重要的寫作技巧——語言簡明。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你們?cè)趯懽鲿r(shí)是否遇到過語言繁瑣、內(nèi)容重復(fù)的情況？今天我們就來解決這個(gè)問題。

2.引導(dǎo)思考：同學(xué)們，你們覺得什么樣的寫作才是好的寫作？是語言華麗還是語言簡明？請(qǐng)大家結(jié)合自己的寫作經(jīng)歷談?wù)効捶ā?/p>

3.引入課題：經(jīng)過大家的討論，我們可以看出，語言簡明是寫作中的一個(gè)重要原則。接下來，我們就來學(xué)習(xí)如何使我們的語言更加簡明。

二、講授新知（20分鐘）

1.講解語言簡明的定義和重要性，結(jié)合課本中的實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解語言簡明的概念。

2.講解語言簡明的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是明確表達(dá)中心思想；二是去除不必要的修飾；三是合理安排句子結(jié)構(gòu)；四是精煉用詞。

3.展示多媒體資源，通過圖片、圖表和優(yōu)秀作品示例，讓學(xué)生直觀感受語言簡明的效果。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將語言簡明的原則應(yīng)用到自己的寫作中。

5.案例分析：選取課本中的實(shí)例或?qū)W生作品，進(jìn)行分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在實(shí)際寫作中運(yùn)用語言簡明的技巧。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)話題，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成一篇簡明扼要的文章。

2.小組展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)。

3.學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，分析語言是否簡明，有哪些可以改進(jìn)的地方。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語言簡明在寫作中的重要性。

2.回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的寫作水平。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇語言簡明的短文，不少于300字。

2.提出作業(yè)要求：在寫作過程中，注意運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的語言簡明技巧，力求使文章條理清晰、用詞準(zhǔn)確。

3.鼓勵(lì)學(xué)生相互交流：課后可以將自己的作品分享給同學(xué)，互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《簡明文風(fēng)在新聞寫作中的應(yīng)用》

-《經(jīng)典文學(xué)作品中的語言簡明實(shí)例分析》

-《古代詩詞中的簡明表達(dá)技巧》

-《現(xiàn)代廣告文案中的語言精煉藝術(shù)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展材料，了解不同領(lǐng)域如何運(yùn)用語言簡明原則。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析所選材料的語言特點(diǎn)，討論如何在自己的寫作中應(yīng)用這些技巧。

-布置實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生選取一個(gè)感興趣的題材，嘗試運(yùn)用語言簡明原則進(jìn)行創(chuàng)作，如短文、詩歌或小故事。

-安排學(xué)生展示自己的作品，邀請(qǐng)同學(xué)和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過反饋進(jìn)一步優(yōu)化寫作技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的簡明表達(dá)，如公共告示、廣告宣傳等，分析其簡明性，并嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡明有效的告示或宣傳文案。

-推薦學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的簡明寫作書籍，如《簡潔的力量》、《如何寫出好文章》等，以拓寬視野，提高寫作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與寫作比賽或?qū)W校組織的寫作活動(dòng)，通過實(shí)際參與來檢驗(yàn)和提升自己的語言簡明能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行寫作研討會(huì)，分享各自的學(xué)習(xí)心得和寫作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①語言簡明的定義與重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：語言簡明是指用最簡潔、最準(zhǔn)確的語言表達(dá)思想，使讀者易于理解和接受。

-重點(diǎn)詞句：簡潔、準(zhǔn)確、易于理解、接受。

②語言簡明的基本原則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：明確表達(dá)中心思想、去除不必要的修飾、合理安排句子結(jié)構(gòu)、精煉用詞。

-重點(diǎn)詞句：中心思想、修飾、句子結(jié)構(gòu)、精煉用詞。

③語言簡明的具體方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：選擇合適的詞匯、使用簡單句式、避免重復(fù)啰嗦、合理安排段落。

-重點(diǎn)詞句：詞匯選擇、簡單句式、重復(fù)啰嗦、段落安排。

④語言簡明的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：新聞寫作、文學(xué)作品、廣告文案、日常生活交流等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞句：新聞寫作、文學(xué)作品、廣告文案、日常生活交流。

⑤語言簡明與寫作技巧的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：語言簡明是寫作技巧的重要組成部分，與其他寫作技巧相輔相成。

-重點(diǎn)詞句：寫作技巧、組成部分、相輔相成。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了關(guān)于語言簡明的寫作指導(dǎo)課后，我有一些感想和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過提問的方式讓學(xué)生們思考寫作中遇到的問題，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能讓他們很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于語言簡明這個(gè)概念還是有些模糊，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，語言表達(dá)不夠清晰。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致地講解，讓學(xué)生對(duì)語言簡明有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

接著，在講授新知的過程中，我嘗試結(jié)合教材中的實(shí)例，通過多媒體展示，讓學(xué)生直觀地感受到語言簡明的重要性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這種教學(xué)方式接受度很高，他們?cè)谟^看實(shí)例的過程中，能夠更好地理解語言簡明的技巧。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些技巧的理解還是不夠深入，他們?cè)趯?shí)際操作時(shí)，仍然難以運(yùn)用。這讓我意識(shí)到，在講解技巧時(shí)，我需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和展示，希望學(xué)生們能夠在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，缺乏有效的組織，導(dǎo)致討論效率不高。這讓我反思，可能需要在課堂管理上更加嚴(yán)格，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。同時(shí)，我也需要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，讓他們學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和合作。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后多加練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于課堂小結(jié)的內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的要求理解不夠，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。這讓我意識(shí)到，在布置作業(yè)時(shí)，我需要更加詳細(xì)地說明作業(yè)要求，確保每個(gè)學(xué)生都能明確自己的任務(wù)。

最后，我想說的是，雖然這節(jié)課取得了一定的效果，但仍然存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重以下幾點(diǎn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加細(xì)致地講解，讓學(xué)生對(duì)語言簡明有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

2.在講授新知時(shí)，我會(huì)更加注重理論與