11 對人有禮貌 說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版001

11對人有禮貌說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11對人有禮貌說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版設計思路本課以“11對人有禮貌”為主題，結合一年級上冊道德與法治教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生文明禮貌的意識和行為習慣。通過情境模擬、角色扮演等互動方式，讓學生在實踐中學會尊重他人、禮貌待人，為構建和諧校園奠定基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)和人際交往能力。通過學習，學生能夠認識到禮貌的重要性，形成尊重他人、友好相處的良好習慣，提升學生的社會適應能力和道德素養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學生誠實守信、公平正義的價值觀，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級學生初步具備了一定的生活經(jīng)驗和與人交往的基礎，他們可能已經(jīng)了解到一些基本的禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。但對于禮貌的內(nèi)涵和重要性，以及在不同情境下如何運用禮貌待人，學生的認識還較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對與人交往的活動特別感興趣。他們喜歡通過游戲、故事、角色扮演等方式學習新知識。在學習能力方面，學生正處于形象思維階段，對具體、直觀、生動的事物更容易理解和接受。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過視覺和聽覺相結合的方式學習，如觀看圖片、聽故事、參與討論等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級學生在理解禮貌的深層含義時可能會遇到困難，例如，他們可能難以區(qū)分在不同情境下禮貌用語的具體運用。此外，學生在角色扮演和實際操作中可能會遇到害羞、緊張等問題，影響他們的表現(xiàn)。因此，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》一年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與禮貌相關的圖片、動畫視頻，以及展示不同情境下禮貌行為的圖表，以增強直觀教學效果。

3.教學環(huán)境：布置教室，設置分組討論區(qū)，便于學生分組進行角色扮演活動。

4.互動工具：準備小卡片、貼紙等，用于學生在課堂上的互動和自我評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《道德與法治》教材中關于禮貌的章節(jié)內(nèi)容，要求學生閱讀并思考“什么是禮貌？為什么禮貌很重要？”等問題。

設計預習問題：圍繞“禮貌”這一主題，設計問題如“你見過哪些禮貌的行為？你覺得不禮貌的行為有哪些？”等，鼓勵學生從自己的生活經(jīng)驗中尋找答案。

監(jiān)控預習進度：通過查看學生的預習筆記和在線討論，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材，了解禮貌的基本概念。

思考預習問題：學生根據(jù)預習問題，反思自己日常生活中的禮貌行為。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過閱讀和思考，學生自主學習禮貌知識。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料共享和問題討論。

作用與目的：

幫助學生提前了解禮貌的基本概念，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“小明去朋友家做客”的故事導入，引出禮貌話題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：結合故事，講解禮貌的定義、重要性以及在不同情境下的禮貌行為。

組織課堂活動：設計“情景模擬”環(huán)節(jié)，讓學生分組扮演不同角色，體驗禮貌交往。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考禮貌在生活中的應用。

參與課堂活動：學生積極參與情景模擬，練習禮貌用語和交往技巧。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解禮貌的內(nèi)涵。

實踐活動法：通過情景模擬，讓學生在實踐中學習禮貌。

作用與目的：

幫助學生深入理解禮貌的內(nèi)涵，掌握在日常生活中運用禮貌的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生記錄一周內(nèi)遇到的禮貌或不禮貌的行為，并寫下自己的感受。

提供拓展資源：推薦與禮貌相關的書籍或視頻，供學生課后閱讀或觀看。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成記錄作業(yè)，反思自己的行為。

拓展學習：學生利用拓展資源，加深對禮貌的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，學生自主鞏固和拓展知識。

反思總結法：通過記錄和反思，學生提升自我意識。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的禮貌知識，并通過反思和拓展，提升學生的道德素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）禮貌用語的學習：收集并整理日常生活中常用的禮貌用語，如問候語、請求語、感謝語、道歉語等，制作成卡片或手冊，供學生學習和參考。

（2）禮貌行為的案例：搜集一些體現(xiàn)禮貌行為的真實案例，如公共場所排隊、幫助他人、尊敬師長等，通過故事或圖片的形式展示給學生。

（3）禮貌文化知識：介紹我國傳統(tǒng)禮儀文化，如古代的禮儀規(guī)范、節(jié)慶習俗等，讓學生了解禮貌的深厚文化底蘊。

（4）禮貌教育視頻：挑選一些與禮貌相關的教育視頻，如動畫片、公益廣告等，通過觀看視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習禮貌。

2.拓展建議：

（1）家庭實踐：鼓勵學生在家庭中運用所學禮貌用語和行為，如尊敬父母、幫助家人等，讓家長參與監(jiān)督和評價。

（2）社區(qū)活動：組織學生參加社區(qū)公益活動，如志愿服務、環(huán)保行動等，讓學生在實踐活動中體驗禮貌的重要性。

（3）學校禮儀周：在校園內(nèi)開展禮儀周活動，如舉辦禮儀講座、開展禮儀知識競賽等，提高全體師生的禮貌意識。

（4）角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的禮貌行為，如購物、就醫(yī)、乘坐公共交通等，讓學生在實踐中學習禮貌。

（5）親子共讀：家長與孩子共同閱讀與禮貌相關的書籍，如《中國禮儀故事》、《小王子》等，增進親子關系，同時讓學生了解禮貌文化。

（6）網(wǎng)絡資源：引導學生關注與禮貌相關的網(wǎng)絡平臺，如微信公眾號、微博等，了解最新的禮貌資訊和案例，拓寬學生的視野。

（7）學校宣傳：利用校園廣播、宣傳欄等渠道，宣傳禮貌知識，營造良好的校園禮儀氛圍。教學反思與改進教學反思是我們每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學方法。在這節(jié)課的教學過程中，我有以下幾點反思：

首先，關于課堂氛圍的營造。我注意到，在導入新課環(huán)節(jié)，通過故事的形式激發(fā)了學生的學習興趣，但部分學生仍然顯得有些拘謹，參與度不高。這可能是因為故事的情節(jié)與學生生活關聯(lián)性不夠緊密。因此，我計劃在未來的教學中，選擇與學生生活經(jīng)驗更加貼近的故事或案例，以提高學生的參與度和興趣。

其次，關于教學方法的多樣性。在課堂活動中，我主要采用了講授法和實踐活動法，但發(fā)現(xiàn)學生在實踐活動中的互動不夠充分。這可能是因為活動設計不夠豐富，或者學生在活動中缺乏足夠的引導。為了改善這一點，我將在今后的教學中嘗試引入更多樣化的教學方法，如小組討論、角色扮演等，并加強對學生的引導和鼓勵。

再次，關于評價方式的多樣性。在教學過程中，我主要關注學生對知識點的掌握，但在評價方式上相對單一。為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃在未來的教學中采用多元化的評價方式，如觀察學生的課堂表現(xiàn)、小組合作評價、自我評價等，以更客觀地了解學生的學習情況。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在理解禮貌的內(nèi)涵時存在困難，這可能是因為他們對禮貌的理解停留在表面，缺乏深入思考。為了幫助學生更好地理解禮貌，我將在未來的教學中加強以下方面的教學：

1.結合實際生活，引導學生思考禮貌在生活中的具體體現(xiàn)，讓學生體會到禮貌的重要性。

2.舉例說明在不同情境下如何運用禮貌，讓學生在實踐中學會禮貌待人。

3.結合傳統(tǒng)文化，介紹我國的禮儀文化，讓學生了解禮貌的深厚底蘊。

最后，關于課后拓展的應用。在布置作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生完成作業(yè)的積極性不高，這可能是因為作業(yè)內(nèi)容與學生興趣不符，或者作業(yè)難度過大。為了提高學生的作業(yè)完成率，我將在未來的教學中：

1.設計與教學內(nèi)容相關的趣味性作業(yè)，激發(fā)學生的興趣。

2.作業(yè)難度適中，確保大部分學生能夠完成。

3.鼓勵學生利用課外時間