2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 學(xué)習(xí)文明禮儀 第2課 個(gè)人禮儀 第1框 大方得體說(shuō)課稿 蘇教版

2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)文明禮儀第2課個(gè)人禮儀第1框大方得體說(shuō)課稿蘇教版一、設(shè)計(jì)意圖

本課“大方得體”旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文明禮儀的重要性，理解個(gè)人禮儀的基本原則，學(xué)會(huì)在日常生活中做到舉止得體，與人交往大方。通過(guò)案例分析、情景模擬等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀素養(yǎng)，提高人際交往能力，為形成和諧的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，包括：1）增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到文明禮儀是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分；2）提升學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會(huì)在人際交往中保持得體舉止；3）培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)生活中遵守規(guī)則、尊重他人、誠(chéng)信友善的品質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知和法治意識(shí)，對(duì)基本的禮儀規(guī)范有一定的了解，但可能對(duì)個(gè)人禮儀的細(xì)節(jié)和實(shí)際應(yīng)用掌握不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)個(gè)人禮儀這一主題表現(xiàn)出一定的興趣，尤其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中如何得體交往感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)案例分析和角色扮演等活動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)討論和反思來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解個(gè)人禮儀的內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用時(shí)可能遇到困難，如如何在不同場(chǎng)合保持得體舉止，如何處理與他人的禮儀沖突等。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦谀M情景中表現(xiàn)不佳，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：個(gè)人禮儀相關(guān)的視頻資料、圖片素材、案例分析文檔

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列日常生活中不規(guī)范的個(gè)人禮儀圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些行為可能帶來(lái)的后果，激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)人禮儀的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在生活中已知的禮儀規(guī)范，如問(wèn)候、餐桌禮儀等，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“大方得體”的概念，強(qiáng)調(diào)個(gè)人禮儀在人際交往中的重要性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際案例，如職場(chǎng)、學(xué)校、家庭等不同場(chǎng)景下的得體行為，幫助學(xué)生理解個(gè)人禮儀的具體表現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的不規(guī)范禮儀現(xiàn)象，并提出改進(jìn)建議。

3.情景模擬（約10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的禮儀互動(dòng)，如面試、購(gòu)物、餐桌等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和掌握得體行為。

-教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)自己的禮儀小卡片，用于日常生活中提醒自己和他人。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的禮儀卡片進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，同時(shí)指出改進(jìn)之處。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)個(gè)人禮儀在人際交往中的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行個(gè)人禮儀，形成良好的生活習(xí)慣。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課本相關(guān)章節(jié)，了解不同場(chǎng)合下的禮儀規(guī)范。

-觀察家人、朋友在生活中的禮儀行為，記錄并分析其得體與否。

-準(zhǔn)備一份個(gè)人禮儀行動(dòng)計(jì)劃，下周課堂分享。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《禮儀之道：個(gè)人禮儀手冊(cè)》：這是一本詳細(xì)介紹個(gè)人禮儀的書籍，涵蓋了從日常交往到商務(wù)場(chǎng)合的禮儀規(guī)范，適合學(xué)生課后閱讀。

-《社交心理學(xué)》：通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以了解人們?cè)谏缃粓?chǎng)合中的心理行為，有助于更好地理解禮儀背后的心理學(xué)原理。

-《文明禮儀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀》：這本書結(jié)合了禮儀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于學(xué)生從更深層次理解禮儀的意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同國(guó)家和地區(qū)的禮儀習(xí)俗，比較異同，撰寫小論文。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，觀察并學(xué)習(xí)古代禮儀，撰寫觀察報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己在日常生活中遇到的禮儀問(wèn)題，分析原因，并提出改進(jìn)措施。

-開(kāi)展“禮儀小講師”活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上分享自己了解的禮儀知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)“我的禮儀日記”：學(xué)生每天記錄自己在學(xué)校、家庭、社區(qū)等場(chǎng)所的禮儀行為，反思并記錄自己的感受和成長(zhǎng)。

-組織“禮儀知識(shí)競(jìng)賽”：通過(guò)競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)禮儀知識(shí)的興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

-創(chuàng)辦“禮儀角”：在校園內(nèi)設(shè)立一個(gè)專門的區(qū)域，展示禮儀知識(shí)、圖片和案例，供學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。

4.家庭作業(yè)拓展：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的禮儀學(xué)習(xí)，共同制定家庭禮儀規(guī)范，營(yíng)造良好的家庭禮儀氛圍。

-社區(qū)活動(dòng)：學(xué)生可以參與社區(qū)組織的文明禮儀宣傳活動(dòng)，如志愿服務(wù)、文明出行等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了“大方得體”這一課，我深感教學(xué)相長(zhǎng)，以下是我的一些反思。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛的營(yíng)造很重要。今天我通過(guò)展示不規(guī)范禮儀的圖片，一下子抓住了學(xué)生的眼球，他們對(duì)于這些問(wèn)題都很敏感，這讓我意識(shí)到，通過(guò)直觀的方式引入話題，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。在講解過(guò)程中，我注意到了學(xué)生們的反應(yīng)，他們的眼神中透露出對(duì)禮儀規(guī)范的好奇和渴望了解，這讓我覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度把握得還可以。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高。在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們都躍躍欲試，他們對(duì)于角色扮演的熱情超出了我的預(yù)期。這讓我意識(shí)到，學(xué)生對(duì)于實(shí)踐操作和互動(dòng)環(huán)節(jié)的興趣遠(yuǎn)大于單純的講授。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

然后，我在課堂上遇到了一個(gè)挑戰(zhàn)，就是如何幫助學(xué)生理解和應(yīng)用某些較為復(fù)雜的禮儀規(guī)則。比如，在不同文化背景下，如何得體地表達(dá)不同情感。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我采用了比較法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同文化中的禮儀規(guī)范，來(lái)加深理解。這種方法似乎起到了一定的效果，學(xué)生們能夠更好地理解并應(yīng)用這些規(guī)則。

此外，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的害羞和猶豫，他們可能擔(dān)心自己的答案不夠準(zhǔn)確或者擔(dān)心被同學(xué)嘲笑。針對(duì)這種情況，我及時(shí)給予了鼓勵(lì)，告訴他們每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，重要的是積極參與和思考。這樣的鼓勵(lì)讓學(xué)生們更加放松，討論氛圍也變得更加活躍。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是如何讓更多的學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，一些內(nèi)向的學(xué)生雖然有很多想法，但往往不敢表達(dá)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，無(wú)論是通過(guò)小組討論還是個(gè)人發(fā)言，我都鼓勵(lì)他們勇敢地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。這樣做不僅讓課堂更加活躍，也讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的看法。

最后，我覺(jué)得課堂總結(jié)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在今天的課堂上，我通過(guò)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)個(gè)人禮儀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。八、板書設(shè)計(jì)

①大方得體的概念

-個(gè)人禮儀：在人際交往中表現(xiàn)出的禮貌、尊重、謙遜、有教養(yǎng)的行為規(guī)范。

-得體：根據(jù)不同場(chǎng)合、對(duì)象、目的等，選擇合適的言行舉止。

②個(gè)人禮儀的基本原則

-尊重他人：尊重他人的權(quán)利、尊嚴(yán)和感受。

-適度原則：言行舉止要適度，不過(guò)分，不張揚(yáng)。

-禮貌待人：使用禮貌用語(yǔ)，保持微笑，體現(xiàn)友好。

③不同場(chǎng)合下的個(gè)人禮儀

-學(xué)校場(chǎng)合：遵守校規(guī)校紀(jì)，尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

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