8安全記心上-安全通行證（第4課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

8安全記心上-安全通行證（第4課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8安全記心上-安全通行證（第4課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教學內容本節(jié)課內容選自2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊第4課時“8安全記心上-安全通行證”。主要內容包括：學習交通規(guī)則，認識交通標志，掌握過馬路、乘坐交通工具等安全知識，培養(yǎng)學生在生活中遵守交通規(guī)則，確保自身安全的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的意識和習慣，提升法治意識。

2.增強學生的安全意識，學會自我保護，形成正確的價值觀。

3.培養(yǎng)學生良好的社會適應能力，學會與他人合作，共同維護公共安全。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生已經具備了一定的生活經驗和初步的安全意識，對日常生活中的一些基本安全知識有所了解，如不隨意觸碰電源、不玩火等。但在交通安全知識方面，他們的了解可能較為有限，對交通標志、過馬路規(guī)則等具體內容掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對安全知識的學習具有濃厚的興趣。他們的學習能力強，接受新知識較快，但注意力容易分散。學習風格上，學生以直觀、形象的學習為主，需要通過具體案例和實踐活動來加深理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習交通安全知識時，可能遇到的困難包括對交通標志的理解不夠深入，對過馬路規(guī)則的實際操作不夠熟練，以及如何在復雜交通環(huán)境中保持安全意識。此外，學生在參與實踐活動時，可能因為年齡和經驗不足，難以獨立應對突發(fā)狀況。因此，教學中需要注重引導學生將理論知識與實際生活相結合，提高他們的安全意識和應對能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解交通規(guī)則和標志，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬過馬路、乘坐交通工具等場景，加深對安全知識的理解。

3.利用多媒體展示交通標志圖片和視頻，直觀教學，提高學生的學習興趣。

4.通過小組合作，讓學生共同完成安全通行證的制作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于交通事故的小故事，引導學生思考交通安全的重要性。

2.回顧舊知：提問學生已經了解的交通安全知識，如交通標志、過馬路規(guī)則等。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括交通標志的種類、含義，以及過馬路、乘坐交通工具的安全規(guī)則。

2.舉例說明：通過具體案例，如紅綠燈、斑馬線、自行車道等，幫助學生理解交通標志的作用和意義。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解的交通規(guī)則，并共同總結出安全通行的要點。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生分組進行角色扮演，模擬過馬路、乘坐公交車等場景，實踐安全通行規(guī)則。

2.教師指導：教師在旁觀察，對學生在活動中的表現給予及時指導和糾正。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，強調安全通行的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中積極遵守交通規(guī)則，共同維護公共安全。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生回家后，與家長一起觀察家附近的交通環(huán)境，找出存在的安全隱患，并提出改進建議。

2.完成課后練習題，鞏固所學知識。

六、教學過程詳細步驟

一、導入

1.教師講述故事：小明在過馬路時不遵守交通規(guī)則，差點發(fā)生交通事故。

2.提問：同學們，你們知道為什么小明差點發(fā)生交通事故嗎？

3.學生回答：因為小明沒有遵守交通規(guī)則。

4.教師總結：是的，遵守交通規(guī)則是非常重要的，它可以保護我們的生命安全。

二、新課呈現

1.講解新知：

a.交通標志的種類和含義

b.過馬路、乘坐交通工具的安全規(guī)則

2.舉例說明：

a.紅綠燈：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

b.斑馬線：行人過馬路必須走斑馬線。

c.自行車道：非機動車在自行車道上行駛。

3.互動探究：

a.學生分組討論，分享自己了解的交通規(guī)則。

b.教師引導學生總結出安全通行的要點。

三、鞏固練習

1.學生活動：

a.分組進行角色扮演，模擬過馬路、乘坐公交車等場景。

b.學生在角色扮演中遵守交通規(guī)則，其他同學觀察并指出不規(guī)范的地方。

2.教師指導：

a.教師在旁觀察，對學生在活動中的表現給予及時指導和糾正。

b.鼓勵學生積極參與，提高安全意識。

四、課堂總結

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容。

2.強調遵守交通規(guī)則的重要性。

3.鼓勵學生在日常生活中積極遵守交通規(guī)則，共同維護公共安全。

五、作業(yè)布置

1.讓學生回家后，與家長一起觀察家附近的交通環(huán)境，找出存在的安全隱患，并提出改進建議。

2.完成課后練習題，鞏固所學知識。教學資源拓展一、拓展資源

1.交通法規(guī)手冊：介紹我國現行的交通法規(guī)，包括交通信號、標志、標線等，幫助學生全面了解交通安全知識。

2.交通安全宣傳視頻：收集一些交通安全宣傳視頻，如兒童交通安全教育、交通安全警示等，通過觀看視頻，讓學生直觀感受交通安全的重要性。

3.交通標志圖集：收集各種交通標志的圖片，包括警告標志、禁令標志、指示標志、指路標志等，讓學生認識并掌握各種交通標志的含義。

二、拓展建議

1.鼓勵學生利用課余時間，與家長一起閱讀交通法規(guī)手冊，了解更多的交通安全知識。

2.組織學生觀看交通安全宣傳視頻，通過視頻中的案例，讓學生深刻認識到交通安全的重要性。

3.讓學生收集身邊的交通標志，如紅綠燈、斑馬線、人行橫道等，了解其含義和作用。

4.開展交通安全知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高安全意識。

5.邀請交通警察或交通安全專家來校開展講座，讓學生近距離了解交通安全知識，提高自我保護能力。

6.組織學生參觀交通安全教育基地，通過實地參觀，讓學生更加直觀地了解交通安全知識。

7.鼓勵學生創(chuàng)作交通安全主題的手抄報、繪畫作品等，提高學生的安全意識和審美能力。

8.家校合作，共同關注學生的交通安全，家長在日常生活中引導孩子遵守交通規(guī)則，共同營造安全、文明的交通環(huán)境。板書設計①本文重點知識點：

-交通標志的種類及含義

-過馬路的基本規(guī)則

-乘坐交通工具的安全注意事項

②關鍵詞：

-交通標志

-紅綠燈

-斑馬線

-自行車道

-交通安全

③重點句子：

-“遵守交通規(guī)則，保障生命安全。”

-“過馬路時要走斑馬線，注意觀察紅綠燈?！?/p>

-“乘坐交通工具時，要系好安全帶，不隨意亂動?！苯虒W反思與改進在完成了今天的道德與法治課程“8安全記心上-安全通行證”的教授后，我想對這節(jié)課進行一些反思和改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過講述一個生動的交通安全故事來吸引學生的注意力，但我覺得還可以嘗試更多樣的方式，比如讓學生自己講述他們生活中遇到的交通安全故事，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更深刻地體會到交通安全的重要性。

其次，我發(fā)現學生在理解交通標志的含義時存在一定的困難。我在講解過程中使用了圖片和實物模型，但部分學生仍然難以區(qū)分某些標志的具體含義。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生通過小組討論來共同識別交通標志，或者設計一個小游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固這些知識。

再者，課堂參與度是一個需要關注的問題。我發(fā)現有些學生在課堂上比較被動，不太愿意參與討論和活動。為了提高他們的參與度，我打算在接下來的課程中，設計更多與生活實際相結合的案例，讓學生感受到學習交通安全知識的實用性，從而激發(fā)他們的學習熱情。

在教學過程中，我還注意到一些學生對于交通安全規(guī)則的理解還不夠深入。例如，他們在過馬路時可能會忽視觀察紅綠燈。為了解決這個問題，我計劃在課后布置一些實踐作業(yè)，讓學生和家長一起在現實生活中模擬過馬路，觀察并討論如何正確遵守交通規(guī)則。

此外，我也意識到自己在課堂管理上的不足。有時候，學生在課堂上會出現一些小動作或者分散注意