2024秋七年級英語上冊 Unit 2 This is my sister Period 3 Section B (1a-1d)說課稿（新版）人教新目標版

2024秋七年級英語上冊Unit2ThisismysisterPeriod3SectionB(1a-1d)說課稿（新版）人教新目標版一、教學(xué)內(nèi)容

2024秋七年級英語上冊Unit2ThisismysisterPeriod3SectionB(1a-1d)：本節(jié)課將圍繞介紹家庭成員展開，通過聽、說、讀、寫等活動，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，并能運用所學(xué)知識進行簡單的交流。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達，如：brother,sister,mother,father等；掌握表示關(guān)系的詞匯，如：and,with等；以及運用句型介紹家庭成員的特征和愛好。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過家庭成員的介紹，提升學(xué)生的語言能力，使其能夠運用正確的詞匯和句型進行交流。其次，通過了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生的文化意識。再者，通過分析家庭成員的特征，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高其邏輯思維和批判性思維能力。最后，通過課堂活動的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段。在這個階段，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，對英語語音、詞匯和語法規(guī)則的理解能力有限。以下是具體的學(xué)情分析：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對英語字母的掌握程度不一，部分學(xué)生能夠熟練書寫和發(fā)音，而另一些學(xué)生則可能存在發(fā)音不準確、書寫不規(guī)范的問題。在詞匯方面，學(xué)生對家庭成員的詞匯掌握較好，但對于一些擴展詞匯和短語的理解和應(yīng)用能力較弱。

2.能力水平：學(xué)生的聽說能力相對較弱，部分學(xué)生能夠進行簡單的日常對話，但在表達復(fù)雜句子和進行連貫交流時存在困難。寫作能力方面，學(xué)生能夠模仿課本中的句子進行簡單描述，但在創(chuàng)造性地運用語言進行表達時能力有限。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上參與度較高，但部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意主動參與課堂活動。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，需要教師引導(dǎo)和激勵。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)良好，能夠遵守紀律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、分心的情況。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識較強，但在實際操作中可能缺乏有效的溝通和協(xié)作。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果受到上述因素的影響。為了提高教學(xué)效果，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新目標版七年級英語上冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員的照片，以及與家庭成員相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準備多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，以便展示教學(xué)內(nèi)容，同時準備錄音筆或MP3播放器，用于播放聽力材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)域，如小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進行小組活動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有介紹過自己的家庭成員呢？他們有哪些特點？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭成員的魅力或特點。

簡短介紹家庭成員的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解家庭成員的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭成員的定義，包括主要成員如父母、兄弟姐妹、配偶等。

詳細介紹家庭成員的英文表達，如father,mother,brother,sister,husband,wife等。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員案例進行分析，如家庭照片中的家庭成員關(guān)系。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過介紹家庭成員來增進彼此的了解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進行詳細介紹。

小組內(nèi)討論該家庭成員的特點、關(guān)系以及如何用英語表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭成員的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括家庭成員的英文表達、特點、關(guān)系等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的英文表達、特點、關(guān)系等。

強調(diào)家庭成員在日常生活中的重要性，以及用英語介紹家庭成員的能力對跨文化交流的幫助。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下內(nèi)容省略，根據(jù)實際需要可繼續(xù)擴展）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英文表達，如father,mother,brother,sister,husband,wife等。在聽說讀寫四個方面，學(xué)生的語言能力都有所提高。在聽方面，學(xué)生能夠聽懂有關(guān)家庭成員的對話和描述；在說方面，學(xué)生能夠用英語介紹自己的家庭成員，表達清晰，發(fā)音準確；在寫方面，學(xué)生能夠用英語寫一段關(guān)于家庭成員的短文；在讀方面，學(xué)生能夠閱讀關(guān)于家庭成員的英文文章，理解大意。

2.詞匯量的增加：本節(jié)課涉及了大量的家庭成員相關(guān)詞匯，如uncle,aunt,cousin,grandparent等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了這些詞匯，還學(xué)會了如何將這些詞匯運用到實際語境中。這有助于學(xué)生擴大詞匯量，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.句型結(jié)構(gòu)的掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了介紹家庭成員的句型結(jié)構(gòu)，如"Thisismybrother.Heistallandhandsome."，"Sheismymother.Sheiskindandcaring."等。通過模仿和練習(xí)，學(xué)生能夠正確運用這些句型進行表達，提高了英語表達的準確性和流暢性。

4.文化意識的增強：通過學(xué)習(xí)家庭成員的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生了解了不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強跨文化交際能力，提高對多元文化的認識和尊重。

5.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：本節(jié)課采用了小組討論和展示的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組討論中積極參與，分工合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、溝通能力和解決問題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：課后作業(yè)要求學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹，這有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠自主查找資料，思考問題，提高自己的英語寫作水平。

7.交際能力的提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用英語進行簡單的交際，如介紹自己的家庭成員，詢問他人的家庭成員等。這有助于學(xué)生在日常生活中運用英語進行交流，提高英語交際能力。七、反思改進措施

反思改進措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂上，我嘗試通過模擬家庭場景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)家庭成員的介紹，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在真實的環(huán)境中提高了語言應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶家庭成員的英文表達，這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)不同，或者缺乏自信。

2.課堂時間分配不合理：有時候，在講解基礎(chǔ)知識時，我可能過于詳細，導(dǎo)致課堂時間不夠用，無法完成所有預(yù)定的教學(xué)活動。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏對學(xué)生實際語言運用能力的全面評估。

改進措施

1.針對學(xué)生參與度不均的問題，我將嘗試在分組時考慮學(xué)生的英語水平和性格特點，確保每個小組都有不同層次的學(xué)生，這樣可以促進小組內(nèi)的互助合作。同時，我會鼓勵所有學(xué)生積極參與，對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時的肯定和鼓勵，以提高他們的自信心。

2.為了更好地管理課堂時間，我會在課前仔細規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。在講解基礎(chǔ)知識時，我會盡量簡潔明了，重點突出，避免過多的細節(jié)講解。

3.在評價方式上，我將采用多元化的評價方法，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論參與度、口頭表達等。此外，我還計劃引入學(xué)生自評和互評，這樣不僅能夠全面評估學(xué)生的語言能力，還能夠提高他們的自我反思和評價能力。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-家庭成員的英文表達：brother,sister,mother,father,husband,wife,uncle,aunt,cousin,grandparent

-表示關(guān)系的詞匯：and,with

-介紹家庭成員的句型結(jié)構(gòu)：Thisismy(name).He/Sheis...

②詞匯重點：

-brother,sister,mother,father,husband,wife,uncle,aunt,cousin,grandparent

-kind,tall,handsome,kind,caring,beautiful,intelligent,active

③句型重點：

-Thisismybr