Unit 3 Getting along with others Grammar and usage 定語從句 說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語牛津譯林版（2020）必修第一冊

Unit3GettingalongwithothersGrammarandusage定語從句說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語牛津譯林版（2020）必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3GettingalongwithothersGrammarandusage定語從句說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語牛津譯林版（2020）必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3GettingalongwithothersGrammarandusage定語從句說課稿

2.教學(xué)年級和班級：高一英語

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)定語從句，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，理解并運(yùn)用定語從句豐富句子結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)邏輯思維能力。同時(shí)，通過討論“與他人相處”的話題，激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)，促進(jìn)跨文化交流能力的提升。此外，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作解決問題的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析高一學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿探索欲望。在英語學(xué)習(xí)方面，他們對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但同時(shí)也存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級內(nèi)學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語語法和句型；而部分學(xué)生對英語語法知識(shí)掌握不足，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對英語詞匯掌握較好，但在語法知識(shí)方面存在薄弱環(huán)節(jié)，尤其是定語從句這一語法點(diǎn)，部分學(xué)生對定語從句的用法和結(jié)構(gòu)理解不夠深入。

3.能力方面：學(xué)生在聽力、口語方面表現(xiàn)較好，但在閱讀理解和書面表達(dá)方面相對較弱。針對這一情況，教學(xué)中需加強(qiáng)閱讀理解能力和書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作意識(shí)，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但有時(shí)存在注意力不集中的情況。為提高課堂教學(xué)效果，需加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于定語從句是英語語法中的重要組成部分，對學(xué)生的閱讀理解、寫作能力以及口語表達(dá)均有重要影響。因此，針對學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)中要注重以下方面：

a.重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握定語從句的用法和結(jié)構(gòu)；

b.通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力；

c.加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；

d.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解定語從句的基本概念和用法，幫助學(xué)生建立語法知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞定語從句的用法進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和思考。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)一系列練習(xí)和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用定語從句，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示定語從句的例句和結(jié)構(gòu)圖，直觀展示語法點(diǎn)。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用在線語法練習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固定語從句。

3.視頻資源：播放相關(guān)英語視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受定語從句的使用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對定語從句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在英語寫作中遇到過句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、表達(dá)不夠清晰的情況嗎？”

展示一些包含復(fù)雜定語從句的英語句子或段落，讓學(xué)生初步感受定語從句在句子結(jié)構(gòu)中的作用。

簡短介紹定語從句的基本概念和重要性，指出它在英語語法中的地位以及在句子中的功能，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、定語從句基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解定語從句的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解定語從句的定義，強(qiáng)調(diào)它是修飾名詞或代詞的從句。

詳細(xì)介紹定語從句的組成部分，包括關(guān)系詞、先行詞和從句本身。

通過簡單的例句，讓學(xué)生直觀地看到定語從句在句子中的作用和效果。

三、定語從句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解定語從句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的包含定語從句的英語句子或段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生看到定語從句在句子中的修飾作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中定語從句的使用是否恰當(dāng)，以及如何改進(jìn)句子結(jié)構(gòu)以提高表達(dá)效果。

組織小組討論，讓學(xué)生根據(jù)案例提出自己設(shè)計(jì)的定語從句，并解釋其用法。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)任務(wù)，要求他們設(shè)計(jì)一個(gè)包含定語從句的句子或段落。

小組內(nèi)討論各自的設(shè)計(jì)，包括定語從句的選擇、先行詞的確定以及從句與主句的邏輯關(guān)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并解釋設(shè)計(jì)思路。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對定語從句的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括設(shè)計(jì)的句子或段落，以及定語從句的選擇和理由。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見或補(bǔ)充說明。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，特別是對定語從句使用上的正確性和創(chuàng)新性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)定語從句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括定語從句的定義、組成部分、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)定語從句在英語語法中的地位以及在句子中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積極運(yùn)用定語從句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)話題，嘗試運(yùn)用定語從句來撰寫一段描述性的文字，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析句子中的定語從句，判斷其類型和關(guān)系詞的使用。

-學(xué)生能夠根據(jù)先行詞和句意選擇合適的關(guān)系詞，構(gòu)建正確的定語從句。

-學(xué)生能夠理解定語從句對句子結(jié)構(gòu)的影響，提高句子表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

2.能力提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的英語綜合能力，包括閱讀理解、寫作和口語表達(dá)等方面：

-閱讀理解：學(xué)生能夠更好地理解含有定語從句的英語材料，提高閱讀速度和理解準(zhǔn)確性。

-寫作能力：學(xué)生能夠運(yùn)用定語從句豐富句子結(jié)構(gòu)，提高寫作的條理性和表達(dá)效果。

-口語表達(dá)：學(xué)生在日常交流中能夠更加流暢地使用定語從句，增強(qiáng)口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.思維培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維：

-學(xué)生在分析定語從句時(shí)，需要思考先行詞與從句之間的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力。

-學(xué)生在討論定語從句的用法時(shí)，需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由，鍛煉批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-學(xué)生能夠自覺復(fù)習(xí)定語從句的相關(guān)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在遇到含有定語從句的英語句子時(shí)，能夠主動(dòng)分析并嘗試解決，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心：

-學(xué)生在掌握定語從句后，能夠感受到英語學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提高英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.綜合運(yùn)用

本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生在實(shí)際生活中的英語運(yùn)用提供了基礎(chǔ)：

-學(xué)生能夠在日常交流、寫作和閱讀中運(yùn)用定語從句，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在遇到含有定語從句的英語材料時(shí)，能夠迅速理解和分析，提高英語解決問題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解定語從句時(shí)，我嘗試使用真實(shí)、生動(dòng)的案例，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)語法知識(shí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們更好地理解定語從句在實(shí)際語言中的應(yīng)用。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論和課堂展示，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，這種互動(dòng)式教學(xué)不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.語法講解過于抽象：在講解定語從句時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對抽象的語法概念理解困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重結(jié)合具體例句和實(shí)際語境來講解。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和課堂展示中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，這表明我在課堂管理上需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能會(huì)忽略學(xué)生對知識(shí)的深入理解和實(shí)際應(yīng)用能力，因此需要我探索更加多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)案例：為了讓學(xué)生更好地理解定語從句，我計(jì)劃收集更多貼近學(xué)生生活的案例，通過故事、新聞報(bào)道等形式，讓語法學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、語法游戲等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

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