2025年滬科新版七年級生物上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科新版七年級生物上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列哪種情況會造成臭氧層的破壞（）

A.森林被大量砍伐。

B.大量使用化肥和農藥。

C.大量使用化學燃料。

D.大量使用含有氟利昂制冷劑的冰箱。

2、【題文】某人得了急性支氣管炎，那么病毒到達發(fā)病部位的路線正確的是（）A.鼻→氣管→支氣管B.鼻→咽→氣管→支氣管C.鼻→咽→喉→氣管→支氣管D.鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺3、下列敘述中，疾病與病因不相符的是（）A.夜盲癥與缺乏維生素A有關B.佝僂病與缺乏維生素B1有關C.壞血病與缺乏維生素C有關D.佝僂病與缺乏維生素D有關4、合理飲食，有利健康，下列說法正確的是（）A.人體內含量最多的物質是蛋白質，所以青少年應多補充蛋白質B.中學生學習重要，不吃早餐上學，抓緊時間學習C.脂肪是人體內最主要的供能物質，所以不要過度減肥D.飲食中缺鐵，會影響細胞的有氧呼吸5、檢測人體手臂的兩條不同類型血管中的血液，測得其中氧氣、二氧化碳的相對含量如圖所示，以下敘述正確的是A.甲是從靜脈中抽取的B.乙是從動脈中抽取的C.甲是動脈血D.乙呈鮮紅色6、下列說明生物能夠影響環(huán)境的現象是（）A.仙人掌的葉變成刺B.沙漠中生長的植物根系發(fā)達C.山底的樹木一般是闊葉林，山頂一般是針葉林D.西雙版納原始森林植被茂密，氣候濕潤多雨7、將浸泡后的玉米種子從中央縱向剖開，在剖面上滴一滴碘液，被染成蘭色的是（）A.胚乳B.子葉C.胚D.胚芽評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、芽在發(fā)育時，芽中____組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條．9、蚯蚓生活在陰暗、潮濕、富含有機物的土壤中，能從土壤中獲得生命活動所需的營養(yǎng)，這說明生物能____，同時，蚯蚓的生命過程又使土壤空隙增多，土壤肥力提高，這說明生物能____．10、某中學生物科技活動興趣小組；在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：

請回答下列問題：

（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”；在2號試管的A處應加入______，與1號試管起______作用．

（2）為了證明“牙齒的咀嚼；舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用______兩只試管進行對照實驗．

（3）實驗結果是______號試管中的物質遇到碘液不變藍，原因是______．11、種子的結構包括____和____．種子萌發(fā)過程中，首先突破種皮的是____．我們說____是一個幼小的植物體．12、各種組織是在細胞____、____和____的過程中形成的．13、右圖是某興趣小組在探究果實發(fā)育過程中的體積變化時，繪制的兩朵黃瓜雌花生長發(fā)育期間，果實體積變化曲線。請據圖回到：（4分）（1）在曲線a中，幼果體積增大時花的____迅速發(fā)育的結果，在此過程中____一般都逐漸凋落。（2）當黃瓜體積達到A點時，將它剖開發(fā)現它有很多粒種子，這是因為每個子房里有很多個____。（3）曲b形成的原因是____。14、【題文】影響生物的環(huán)境因素包括_____________和_____________因素。15、某學期；一所中學突然出現了30名流感患者，學校立即采取以下措施：①各班做好晨間體檢，發(fā)現疑似病人，及時離校治療；②讓30名患病學生離校治療；③將教師等公共場所進行消毒，同時室內通風換氣；④建議全校學生接種流感疫苗．請分析回答下列問題．

（1）流行性感冒是由流感病毒引起的傳染病，該病毒的結構特點是：結構簡單，無____結構，由____外殼和內部的____組成．

（2）從預防傳染病措施來看，學校措施中屬于控制傳染源的是____和____（填序號）；屬于切斷傳播途徑的是____．（填序號）

（3）措施④中接種流感疫苗使人體獲得的免疫屬于____（填“特異性”或“非特異性”）免疫．疫苗可以看做____（填“抗體”或“抗原”）

（4）一些同學為了防止流感，自己購買了一些藥物，如桑菊、板藍根沖劑等，其包裝上印有“OTC”字樣，這種藥屬于____藥．（填“處方”或“非處方”）

（3）注射流感疫苗使人體獲得的免疫屬于____免疫．（填“特異性”或“非特異性”）疫苗可稱為____．（填“抗體”或“抗原”）評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)16、苔蘚植物作為監(jiān)測植物是因為苔蘚植物葉很薄，對有害氣體敏感。（）17、葉片正面和背面的氣孔一樣多．18、所有的細胞都含有葉綠體和線粒體，它們是細胞中的能量轉換器。19、植物體內的水向高處移動的動力來自于植物的蒸騰作用．______（判斷對錯）20、食物消化的主要場所是胃。（）21、動脈比靜脈粗大。（）22、果實里面貯存大量的養(yǎng)料，因而果實屬于營養(yǎng)器官．評卷人得分四、實驗探究題(共2題，共20分)23、為了進一步探究關于光合作用的相關問題；生物小組提出“光照會影響葉綠素的形成嗎？”的探究問題，并按照如下實驗方案完成實驗：

。甲組乙組環(huán)境條件光照、適宜的溫度和濕度無光、適宜的溫度和濕度實驗材料20株長處第一片幼葉的綠豆幼苗20株長處第一片幼葉的綠豆幼苗處理方法將甲、乙兩組幼苗栽種在相同的土壤中，在各自環(huán)境中生長10天①該小組做出的假設是______。

②該探究實驗的變量是______。

③實驗結果：甲組幼苗葉呈綠色；乙組幼苗葉呈黃色。

④歸納結論：______的形成需要______。

⑤應用：菜農需要在______的環(huán)境生產韭黃等蔬菜。24、【題文】探究是研究和學習生物學的一種科學方法。下面是某小組的同學在探究“饅頭在口腔中的變化”的實驗中；將饅頭進行了三種處理：①將饅頭碎屑與2ml的唾液放入1號試管中充分攪拌；②將饅頭碎屑與2ml的清水放入2號試管中充分攪拌；③將饅頭碎屑與2ml的唾液放入3號試管中不攪拌。試問：

⑴以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時，應選取____兩組作實驗對照。

⑵以“唾液”為變量時，應選取____兩組作實驗對照。

⑶如果將3支試管都放在37℃左右溫水中，5～10min后取出，滴加碘液后，____號試管內溶液的顏色不變藍。這說明了____。

⑷在制定這項探究計劃時；有同學提出：除以上3種處理外還要進行第4種處理，就是將饅頭塊與清水放放試管中不攪拌。你認為這第4種處理非常必要嗎？

答：____（選填“是”或“不是”）評卷人得分五、其他(共3題，共12分)25、【題文】某中學“愛科學”實驗小組；在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下四種處理：

。試管。

加入的物質（各2mL）

水溫(℃)

時間min

試劑。

實驗現象。

1號。

淀粉+唾液。

0

10

碘液。

2號。

淀粉+唾液。

80

10

碘液。

3號。

淀粉+唾液。

37

10

碘液。

4號。

淀粉+清水。

37

10

碘液。

請利用你所學的知識；解答下列問題：

（1）在表格中填寫現象。

（2）①與②實驗說明____

____。

（3）3號試管的實驗現象說明了____

（4）設置4號試管的目的是____26、【題文】春雨瀟瀟；滋潤萬物。然而有些雨水，卻能腐蝕建筑物和戶外雕塑，使植物枯萎。為什么呢?因為這樣的雨水具有較強的酸性，叫做酸雨。酸雨對生物會造成極大的危害，被稱為“空中死神”。酸雨對植物的生長會有影響嗎?小宇同學就這一問題進行了探究，制定計劃并實施：

(1)在一個花盆里播10粒的大豆種子；等它們長成幼苗后做實驗；

(2)向食醋中加清水；配制成“模擬酸雨”。

(3)向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”；每天一次，觀察并記錄實驗現象。

（4）實驗結果：幾天后；花盆中大豆幼苗全部死亡。

請你回答下列問題：

(1)此實驗中小宇同學提出的問題是什么?______________________

(2)做出的假設是什么?______________________

(3)小宇同學制定的計劃主要不足之處是什么?如何改進？______________________

(4)根據小宇的實驗結果；你得出的結論是______________________

(5)有人認為只要用1粒大豆種子做實驗就行了，你說呢?簡述你的理由。________________。27、【題文】分析實驗：（共8分）

（1）以上實驗是觀察____對____的消化作用。

（2）經過上述實驗過程，D組2號試管中漿糊顏色____，原因是____

____；1號試管中漿糊顏色____，原因是____

____。

（3）如果將C組燒杯中的水換為5℃，再重復D組實驗，這兩個試管中漿糊的顏色____，原因是____。評卷人得分六、綜合題(共3題，共12分)28、下圖為人體主要內分泌腺示意圖，請據圖回答：（10分）（1）分泌甲狀腺激素的腺體是[]_______。（2）在某山村出現一家三代中都有身高不足一米的男子，他們的家庭生活一切正常，可能的原因是幼年時_______分泌不足。如果幼年時該激素分泌過多會得_______。（3）經檢驗，某人血液中葡萄糖的濃度為0.18％，可能是[]_______不能正常分泌_______引起的。目前有效的治療方法是給患者_______（“注射”或“口服”）該激素。（4）俗話說：“女大十八變，越變越好看”，這主要是由于[]_______分泌雌性激素的結果。29、【題文】早春溫室種桃，成熟早，價格高，已成為果農增收的重要方式，溫室內的溫度與桃子產量有著密切聯系。為探究這一問題，生物科技實驗小組將某植物放在特定的實驗裝置中，研究溫度對光合作用和呼吸作用的影響（其他實驗條件都是適宜的），實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標；實驗結果如下表：

。溫度（℃）

5

10

15

20

25

30

35

光照下吸收CO2（mg/h）

1.00

1.75

2.50

3.25

3.75

3.50

3.00

黑暗下吸收CO2（mg/h）

0.5

0.75

1.00

1.50

2.25

3.00

3.50

（1）植物吸收的CO2主要用于____。

（2）從表中數據可知，如果連續(xù)12小時光照再連續(xù)12小時黑暗，則溫度控制在____時；植物積累的有機物最多。

（3）從實驗結果看，果農要提高桃子的產量，夜間可適當降低溫室內的溫度。這樣做的理論依據是____。

（4）實驗小組在實驗過程中，需要經常給植物澆水，根吸收的水分由____運輸到植物體其它部位。

（5）詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”所描述的自然現象中，影響山寺桃花晚開的非生物因素是____。30、【題文】完成下列有關生態(tài)系統的概念圖。

參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】

臭氧層是指大氣層的平流層中臭氧濃度相對較高的部分；其主要作用是吸收短波紫外線．大多數科學家認為，人類過多地使用氯氟烴類化學物質（用CFCs表示）是破壞臭氧層的主要原因．氯氟烴是一種人造化學物質，1930年由美國的公司投入生產．在二戰(zhàn)后，尤其是進入60年以后，開始大量使用，主要用作氣溶膠；制冷劑、發(fā)泡劑、化工溶劑等．另外，哈龍類物質（用于滅火器）、氮氧化物也會造成臭氧層的損耗．氮氧化物、氯、溴等活性物質及其他活性基團會破壞這個平衡，使其向著臭氧分解的方向轉移．而CFCs物質的穩(wěn)定性使其在大氣同溫層中很容易聚集起來，其影響將持續(xù)一個世紀或更長的時間．在強烈的紫外輻射作用下它們光解出氯原子和溴原子，成為破壞臭氧的催化劑（一個氯原子可以破壞10萬個臭氧分子）．

故選：D．

【解析】【答案】此題考查的知識點是臭氧層破壞的原因．解答時可以從臭氧層的作用；破壞原因方面來切入．

2、C【分析】【解析】

試題分析：呼吸系統包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道包括鼻腔；咽、喉、氣管、支氣管；是呼吸的通道．鼻腔位于呼吸道的起始端，其中有鼻毛可以阻擋灰塵，黏液可以粘住灰塵，對空氣又清潔作用；鼻黏膜中有豐富的毛細血管，可以溫暖空氣，鼻粘膜分泌的黏液可以濕潤空氣；某人得了急性支氣管炎，那么病毒到達發(fā)病部位的路線正確的是鼻→咽→喉→氣管→支氣管．進入肺就是肺炎．

考點：呼吸道的組成和功能【解析】【答案】C3、B【分析】解：A；夜盲癥與缺乏維生素A有關；不符合題意；

B；腳氣病與缺乏維生素B1有關。符合題意；

C；壞血病與缺乏維生素C有關；不符合題意；

D；佝僂病與缺乏維生素D有關；不符合題意；

故選：B。

雖然人體對維生素的需要量很??；但維生素對人體的作用卻很大。人體一旦缺乏維生素，就會影響身體的正常的生長和發(fā)育，并且會引起疾病。

此題考查的是維生素缺乏癥。【解析】B4、D【分析】【分析】本題主要考查的是合理營養(yǎng)的知識。關鍵是理解合理營養(yǎng)的含義?！窘獯稹緼.人體內含量最多的物質是水，而不是蛋白質，A錯誤；B.中學生要做到每天一日三餐；按時進餐，如果不吃早餐，會影響上午身體對營養(yǎng)物質的需求，B錯誤；

C.糖類是人體最主要的供能物質；人體進行各項生命活動所消耗的能量主要來自糖類的氧化分解，C錯誤；

D.鐵是構成血紅蛋白的重要成分；缺鐵會影響血紅蛋白的合成，從而影響血液對氧的運輸，進而影響到呼吸作用，D正確。

故選D?！窘馕觥緿5、C【分析】【分析】此題考查血液循環(huán)途徑。明確體循環(huán)中動脈和靜脈中血液成分的特點是解答此題的關鍵?！窘獯稹縿用}血含氧多，二氧化碳少，顏色鮮紅；靜脈血含氧少，二氧化碳多，顏色暗紅。從圖中看出甲氧氣的相對含量高，二氧化碳的相對含量少，因此是動脈血，顏色鮮紅；乙氧氣的相對含量少，二氧化碳的相對含量多，因此是靜脈血，顏色暗紅。體循環(huán)中動脈中流動脈血，靜脈中流靜脈血，因此甲是從動脈中抽取的動脈血，乙是從靜脈中抽取的靜脈血，故C符合題意。

故選C。【解析】C6、D【分析】解：A；沙漠中的仙人掌；葉片退化成刺，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，適應干旱缺水的沙漠環(huán)境，因此仙人掌的葉變成刺是環(huán)境因素水對生物的影響，A不符合題意；

B；沙漠中的植物為了適應水分很少的環(huán)境；采取很多的方法來適應環(huán)境。沙漠地表水分極少，植物的根要伸到地下數米深，才可以吸收到沙漠深處的水分，因此沙漠地區(qū)植物的根系非常發(fā)達，以適應干旱缺水的沙漠環(huán)境，B不符合題意；

C；海拔每升高1千米氣溫下降6度左右；因此山底的樹木一般是闊葉林，山頂一般是針葉林，體現了非生物因素溫度對生物的影響，C不符合題意；

D；綠色植物通過蒸騰作用將大量的水分散失到大氣中；增加了大氣的濕度，使空氣變得濕潤；同時，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，所以西雙版納原始森林茂密，氣候濕潤多雨，屬于生物對環(huán)境的影響，D符合題意。

故選：D。

生物必須適應環(huán)境才能生存；如沙漠上的植物必須耐旱才能生存。生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等。

解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋?！窘馕觥緿7、A【分析】【解答】解：玉米種子的營養(yǎng)物質主要是淀粉；營養(yǎng)物質主要儲存在胚乳中．所以將浸泡后的玉米種子從中央縱向剖開，在剖面上滴一滴碘液，被染成藍色的是胚乳．

故選：A．

【分析】淀粉有遇到碘液變成藍色的特性，常用此來檢驗淀粉的存在．玉米種子由種皮、胚和胚乳三部分組成，玉米種子的營養(yǎng)物質儲存在胚乳中．二、填空題(共8題，共16分)8、分生【分析】【解答】將來發(fā)育成枝條的結構是枝芽．下面是枝芽的結構示意圖：

枝芽的結構中；生長點可以使芽軸不斷伸長，葉原基將來發(fā)育成幼葉，幼葉將來發(fā)育成葉，芽軸將來發(fā)育成莖，芽原基將來發(fā)育成側芽．所以枝芽是一個未發(fā)育的枝條，將來發(fā)育成枝條和葉．芽中也有分生組織．芽在發(fā)育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條，它是由幼嫩的莖；葉和芽組成，枝條上的芽又能發(fā)育成新的枝條。

故答案為：分生。

【分析】將來發(fā)育成枝條的結構是枝芽．所以枝芽是一個未發(fā)育的枝條，將來發(fā)育成枝條和葉．芽中有分生組織，芽在發(fā)育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條．9、適應環(huán)境影響環(huán)境【分析】【解答】解：生物不但能適應環(huán)境；還能改變環(huán)境，像上述題中的蚯蚓生活在陰暗；潮濕、富含有機物的土壤中，能從土壤中獲得生命活動所需的營養(yǎng)，這說明生物能適應這樣陰暗潮濕的環(huán)境；蚯蚓的活動又使的土壤空隙增多，使得植物的根呼吸通暢，土壤肥力提高，這又說明生物還能改變環(huán)境．

故答案為：適應環(huán)境；影響環(huán)境．

【分析】本題考查的是生物與環(huán)境的關系．首先應該明確生物與環(huán)境的關系具有兩重性．10、2ml清水；對照；1、3；1；唾液中含有唾液淀粉酶，在條件適宜的情況下能將淀粉分解為麥芽糖【分析】解：（1）要探究唾液對淀粉的消化作用；應以唾液為變量設置一組對照實驗，因此在2號試管中應加入2ml清水和1號試管形成對照．

（2）1號試管與3號試管形成了以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量的對照實驗；該組實驗的結果表明牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于淀粉的消化．

（3）淀粉遇碘變藍色；麥芽糖遇碘不會變藍．唾液中含有唾液淀粉酶，在條件適宜的情況下能將淀粉分解為麥芽糖，因此1號試管滴加碘液不變藍．

故答案為：（1）2mL清水；對照；（2）1；3；

（3）1；唾液中含有唾液淀粉酶；在條件適宜的情況下能將淀粉分解為麥芽糖．

在研究一種條件對研究對象的影響時；所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗，在實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．該實驗設置了兩組對照實驗：1與2；1與3，變量分別是唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌．

此題考查了唾液對淀粉的消化作用．【解析】2ml清水；對照；1、3；1；唾液中含有唾液淀粉酶，在條件適宜的情況下能將淀粉分解為麥芽糖11、略

【分析】

種子的結構包括種皮和胚；胚由胚芽；胚軸、胚根和子葉組成，種子在萌發(fā)過程中先吸收水分，體積膨大，種皮脹破．同時，胚內的生命活動活躍起來，從子葉得到營養(yǎng)物質和能量后開始分裂和生長：胚根首先伸長突出種皮，發(fā)育成根，不久，從這條根的周圍又生出一些細根；此后胚芽發(fā)育成莖和葉、胚軸發(fā)育成連接莖與根的部分，可見胚是一個幼小的植物體．

故答案為：種皮；胚；胚根；胚。

【解析】【答案】解答此題首先明確種子的結構和成分；胚是種子的主要結構，在適宜的條件下會萌發(fā)．

12、略

【分析】

生物體內都有終生保持分裂能力的細胞；不斷分裂使生物體長大，剛分裂出來的細胞體積很小，形態(tài)；結構方面都很相似；細胞開始生長，長到一定程度后，除一小部分保持分裂能力，大部分喪失了分裂能力，在生長過程中形態(tài)結構發(fā)生了不同的變化，而形態(tài)結構相似，功能相同的細胞聯合在一起，組成的細胞群叫組織．動物體的基本組織有：上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織．植物的基本組織有保護組織、營養(yǎng)組織、分生組織、輸導組織等．因此，各種組織是在細胞分裂、細胞生長和細胞分化的過程中形成的．

故答案為：分裂；生長；分化。

【解析】【答案】此題主要考查的是細胞的分裂；細胞生長和分化的知識；組織是細胞分化的結果，據此答題．

13、略

【分析】花的結構中，雌蕊中的子房會發(fā)育成果實，花的其余結構全都掉落，黃瓜體積達到最大時，也就是果實已成熟，黃瓜中含有很多種子，種子是有胚珠發(fā)育成的，也就是子房里有很多的胚珠?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）子房萼片、花瓣、雄蕊、柱頭、花柱（2）胚珠（3）傳粉和受精14、略

【分析】【解析】

試題分析：環(huán)境中影響生物生活的各種因素稱為環(huán)境因素；可以分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光；溫度、水、空氣、土壤等．生物因素包括：種內關系和種間關系．種內關系又分為種內互助和種內競爭；種間關系又有①共生②寄生③捕食④種間競爭幾種方式．因此，影響生物生活的環(huán)境因素包括生物因素和非生物因素．

考點：本題考查的是影響生物生活的環(huán)境因素，意在考查考生理解所學知識的要點，熟記有關概念?！窘馕觥俊敬鸢浮可镆蛩胤巧?5、細胞蛋白質遺傳物質①②③特異性抗原非處方特異性抗原【分析】【解答】（1）病毒是一類沒有細胞結構的微生物；其結構只有蛋白質的外殼和內部的遺傳物質組成．例如：流行性感冒病毒；肝炎病毒、艾滋病病毒、SARS病毒、煙草花葉病毒等．

（2）據以上分析①②屬于控制傳染源；③屬于切斷傳播途徑，④屬于保護易感者；

（3）人體的免疫分為特異性免疫和非特異性免疫；注射流感疫苗獲得的免疫屬于特異性免疫；引起人體產生抗體的物質（如病原體等異物）叫做抗原．注射的某些用于預防接種的疫苗相當于抗原，體內產生的抵抗病原體的特殊蛋白質屬于抗體；

（4）桑菊；板藍根是一種中藥材；具有清熱解毒的作用；流感是一種病毒性感冒，從板藍根沖劑的說明書來看，該藥對流感有作用；其包裝上印有“OTC”字樣，因此該藥品屬于非處方藥．

（5）人體的免疫分為特異性免疫和非特異性免疫；注射流感疫苗獲得的免疫屬于特異性免疫；引起人體產生抗體的物質（如病原體等異物）叫做抗原．注射的某些用于預防接種的疫苗相當于抗原，體內產生的抵抗病原體的特殊蛋白質屬于抗體；

故答案為：

（1）細胞；蛋白質；遺傳物質；

（2）①；②；③；

（3）特異性；抗原；

（4）非處方；

（5）特異性；抗原；

【分析】1；傳染病是指由病原體引起的；能夠在人與人之間、人與動物之間傳播的疾??；預防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群；傳染病的三個基本環(huán)節(jié)為傳染源、傳播途徑和易感人群．傳染源是指病原體已在體內生長、繁殖并能散播病原體的人和動物；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達其他人所經過的途徑或各種生物媒介；易感人群是指對某種傳染病缺乏特異性免疫力的人群，所以傳染病患者屬于傳染源．

2；病毒是沒有細胞結構；只有蛋白質的外殼和內部的遺傳物質組成．

3、藥品主要包括非處方藥和處方藥．非處方藥是不需要醫(yī)師處方、即可自行判斷、購買和使用的藥品，簡稱OTC．這些藥物大都用于多發(fā)病常見病的自行診治，如感冒、咳嗽、消化不良、頭痛、發(fā)熱等．為了保證人民健康，我國非處方藥的包裝標簽、使用說明書中標注了警示語，明確規(guī)定藥物的使用時間、療程，并強調指出“如癥狀未緩解或消失應向醫(yī)師咨詢”．處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)助理醫(yī)師才可調配、購買和使用的藥品，簡稱R．三、判斷題(共7題，共14分)16、√【分析】【解析】試題分析：苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有害氣體可以從背腹兩面侵入葉細胞，使苔蘚植物的生存受到威脅，人利用苔蘚植物對有毒氣體非常敏感的這個特點，把它當做監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。考點：本題考查的是苔鮮的主要特征及其與人類生活的關系?！窘馕觥俊敬鸢浮繉?7、×【分析】【解答】氣孔是指由兩兩相對而生的保衛(wèi)細胞構成的；上表皮上的氣孔比下表皮上的氣孔要少，是因為這樣可以減少水分散失，保持植物體內的水分．故答案為：×

【分析】本題考查的是葉片的結構，葉片的結構包括三部分．關于葉片的結構是中考的重點，一般以識圖題的形式出現．18、×【分析】【解答】解：植物細胞的結構有：細胞壁；細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體和線粒體．動物（人）細胞有細胞膜、細胞質和細胞核；通過比較動物和植物細胞都有細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體；動物細胞沒有而植物細胞具有的結構是細胞壁、葉綠體和液泡．細胞中的能量轉換器是葉綠體和線粒體，植物細胞有葉綠體和線粒體，動物細胞只有線粒體，沒有葉綠體．因此葉綠體和線粒體是動植物細胞共有的能量轉換器是錯誤的．

故答案為：錯誤。

【分析】判斷一個細胞是植物細胞還是動物細胞關鍵是看它是否具有細胞壁、液泡和葉綠體，只要有其中之一就是植物細胞，如果任何一個都沒有就是動物細胞．細胞中的能量轉換器是葉綠體和線粒體，植物細胞有葉綠體和線粒體，動物細胞只有線粒體．因此葉綠體和線粒體是動植物細胞共有的能量轉換器的說法是錯誤的。19、√【分析】解：蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程；植物的蒸騰作用在把體內的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當中去的時候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時溶解在水中的無機鹽也一同被向上吸收和運輸，動力都是來自于植物的蒸騰作用．其次，蒸騰作用還能提高大氣的濕度，增加降水．并帶走植物體內的熱量，使植?物不至于在炎熱的夏天被烤死．同時促進了生物圈的水循環(huán)．

故答案為：√

蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程．

植物的蒸騰作用是中考的熱點，要注意理解掌握，并能靈活運用相關知識來解決具體的問題．【解析】√20、×【分析】【分析】本題考查食物的消化和吸收，明確小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所是解答的關鍵?！窘獯稹啃∧c是消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所，這是與小腸的結構特點相適應的：小腸長約5～6m，小腸內具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液；腸液、胰液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質的酶，膽汁能促進脂肪的消化；小腸內壁有環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，增大了消化和吸收的面積；小腸絨毛內有毛細血管和毛細淋巴管，都是由一層上皮細胞構成的，有利于營養(yǎng)物質被吸收進入小腸內壁的毛細血管和毛細淋巴管中。故題干說法錯誤。故選F。【解析】F21、×【分析】試題分析：血管分為動脈、靜脈和毛細血管三種，動脈是將血液從心臟輸送到身體個部分去的血管，血管管壁厚，彈性最大，管腔較小，血流速度快，靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，靜脈血管管壁較薄，彈性較小，管腔大，血流速度慢，毛細血管是連通于最小的動脈與靜脈之間的血管，管腔最小，只允許紅細胞單行通過，毛細血管的管壁只由一層上皮細胞構成，管內血液流動最慢，數量最多，分布廣，故題干的敘述是錯誤的。考點：本題考查的是血管的類型?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e22、×【分析】【解答】一株完整的綠色開花植物的六大器官中根吸收來的水和無機鹽由莖運到葉等地方供植物體利用；在葉里還能進行光合作用合成有機物，可見植物的根；莖、葉與營養(yǎng)物質有關，所以屬于營養(yǎng)器官．花開放之后，經過傳粉和受精結出果實和種子，再用種子繁殖后代，因此花、果實和種子屬于生殖器官．

故答案為：×．

【分析】一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構成，據此答題．四、實驗探究題(共2題，共20分)23、光照會影響葉綠素的形成（或光照不會影響葉綠素的形成）光照葉綠素光照無光【分析】解：（1）做出的假設是依據問題做出的；假設的做出又與我們對結果的基本預測有著密切關系。根據我們的生活經驗：綠豆芽是在遮光的條件下形成的，豆苗是在有光的條件下形成的。因而做出的假設應是：光照會影響葉綠素的形成（或光照不會影響葉綠素的形成）；

（2）題中探究的是“光照會影響葉片葉綠素的形成嗎？”探究的問題是光照；因而在設置對照實驗時，變量應該是光照。

（4）根據經驗該實驗的預期結果是：甲變?yōu)榫G色；乙仍為黃色，不變綠。因而得出的結論是葉綠素的形成需要光照。

（5）葉綠素只有在光下才能形成；例如：韭黃之所以呈現黃色是因為在培育的過程中，沒有接受到陽光的照射，沒有葉綠素形成。如將韭黃移到光下，韭黃中將有葉綠素形成，因而將變綠色，這一實驗驗證出葉綠素只有在光下才能合成，所以在生產實踐中，人們就利用這一原理，設置黑暗的環(huán)境生產韭黃等蔬菜。

故答案為：（1）光照會影響葉綠素的形成（或光照不會影響葉綠素的形成）；

（2）光照；

（4）葉綠素；光照；

（5）無光。

科學探究的一般過程：提出問題；做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流；在設計對照實驗時要注意變量的惟一性。分析表中數據可知，該生物小組分別以陽光為變量設置了一組對照實驗，目的是探究光對葉綠素形成的影響，據此解答。

回答此題的關鍵是要明確科學探究的過程和對照實驗的設計原則。【解析】光照會影響葉綠素的形成（或光照不會影響葉綠素的形成）光照葉綠素光照無光24、略

【分析】【解析】該探究實驗中，1是對照組，1、3進行對照，不同的是一個攪拌，一個不攪拌，實驗變量為“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”，由此對照實驗可得出牙齒的咀嚼和舌的攪拌對營養(yǎng)物質具有物理消化，1與2進行對照，實驗的變量是唾液，由此對照得出唾液對淀粉的消化，因為1號試管內的淀粉被消化，淀粉遇到碘液變藍，所以滴加碘液不會變藍，因為清水對饅頭中的淀粉不具有消化作用，所以將饅頭塊與清水放放試管中不攪拌，該處理是沒有必要的?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）1；3

（2）1；2

（3）1；淀粉已被完全分解。

（4）不是五、其他(共3題，共12分)25、略

【分析】【解析】

（1）淀粉與唾液進行了充分的攪拌；并置于適宜溫度中，因此該試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解為麥芽糖，滴加碘液后不變藍。溫度不適宜的情況下，淀粉不能被唾液中的淀粉酶分解，所以不變藍。

（2）溫度不適宜的情況下；淀粉不能被唾液淀粉酶分解為麥芽糖。

（3）淀粉與唾液進行了充分的攪拌；并置于適宜溫度中，因此該試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解為麥芽糖，滴加碘液后不變藍。

（4）說明清水，對淀粉無作用?！窘馕觥俊敬鸢浮?/p>

26、略

【分析】【解析】

考點：探究酸雨對農作物的生長影響．

分析：本題以探究酸雨對大豆幼苗的生長有影響為出發(fā)點；考查了學生科學探究的能力．解此題從提出問題，作出假設，確定實驗變量，設計對照實驗，實驗數據的處理等方面入手．

解答：解：（1）提出問題：酸雨對大豆幼苗的生長有影響嗎？（一定是問句“？”）嘗試從日常生活；生產實際或學習中發(fā)現與生物學相關的問題．描述已知科學知識與所發(fā)現問題的沖突所在．

（2）作出假設：酸雨對大豆幼苗的生長有影響（對提出問題作出肯定或否定的回答）．應用已有知識；對問題的答案提出可能的設想．估計假設的可檢驗性．

（3）設計對照實驗；可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．這樣實驗結果的不同只能是由變量引起的．使實驗結果具有說服力．該實驗計劃沒有設置對照試驗，應另取一同樣規(guī)格的花盆，播種10株大豆幼苗，每天澆一次等量的清水．

（4）得出結論：驗證作出假設的成立．

（5）探究實驗一般不能只選取一個實驗對象；否則結果具有很大的偶然性，不足以說明問題．而適量選取一定數量的材料可以減少誤差．

故答案為：（1）酸雨對大豆幼苗的生長有影響嗎？（2）酸雨對大豆幼苗的生長有影響；（3）沒有設置對照試驗；另取一同樣規(guī)格的花盆，播種10株大豆幼苗，每天澆一次等量的清水；（4）酸雨對大豆幼苗的生長有影響；（5）不行，只用一粒大豆種子做實驗，具有偶然性，實驗結果不可靠．

點評：解答此題的關鍵是理解掌握科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．【解析】【答案】(1)酸雨對植物的生長會有影響嗎?

(2)酸雨對植物的生長有影響或酸雨對植物的生長沒有影響。(任答—種都得分)

(3)沒有對照實驗；應該再準備一個花盆，里面播種10顆大豆種子，向這個花盆中噴灑清水。(4)酸雨對植物的生長有不良影響。

(6)不行，只用一粒種子做實驗存在偶然性，影響實驗的可信度。27、略

【分析】【解析】

考點：探究發(fā)生在口腔內的化學消化．

分析：在研究一種條件對研究對象的影響時；所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗；為研究唾液對淀粉的消化作用，該實驗以唾液為變量設置了一組對照實驗．

解答：解：（1）分析題干中的圖示可知；該實驗以唾液為變量設置了一組對照實驗，因此該實驗的目的是觀察唾液對淀粉的消化作用．

（2）淀粉遇碘變藍色；麥芽糖遇碘不會變藍．從圖示中可知，2號試管中加入了唾液，漿糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍；1號試管中加入的是清水，