11《蟋蟀的住宅》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

11《蟋蟀的住宅》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《蟋蟀的住宅》一課。內(nèi)容圍繞蟋蟀的住宅特點(diǎn)、建造過(guò)程及其生活習(xí)性展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的《昆蟲(chóng)記》一課相關(guān)聯(lián)，通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生更深入地了解昆蟲(chóng)的生活。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也涉及到四年級(jí)上冊(cè)的寫(xiě)作訓(xùn)練，如觀察描寫(xiě)、擬人手法等，有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)閱讀《蟋蟀的住宅》，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力，讓他們學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中捕捉信息。其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)他們的審美情趣和科學(xué)探究精神。最后，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力，促進(jìn)他們形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解《蟋蟀的住宅》中蟋蟀住宅的特點(diǎn)，包括住宅的位置、結(jié)構(gòu)、材料等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

②通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀住宅的贊美之情，理解作者通過(guò)描寫(xiě)昆蟲(chóng)生活習(xí)性的方式，傳達(dá)的自然之美和生態(tài)和諧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①分析《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、思考和分析的方法。

②培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，特別是如何運(yùn)用擬人手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)昆蟲(chóng)的生活狀態(tài)，提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧。

②在理解文章的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展思考，如蟋蟀住宅的建造與人類(lèi)建筑有何異同，探討人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和人文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《蟋蟀的住宅》教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)參考書(shū)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與蟋蟀生活習(xí)性相關(guān)的圖片、圖表，以及《昆蟲(chóng)記》中的相關(guān)片段，用于對(duì)比閱讀和拓展討論。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示蟋蟀住宅模型或相關(guān)實(shí)物，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解蟋蟀住宅的建造過(guò)程和特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《蟋蟀的住宅》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“蟋蟀住宅的位置選擇有何特別之處？”和“蟋蟀是如何利用環(huán)境建造住宅的？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂表現(xiàn)，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解蟋蟀住宅的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成初步的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示蟋蟀的圖片或視頻，引出《蟋蟀的住宅》這一課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)、材料和建造過(guò)程，并結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析蟋蟀住宅的優(yōu)點(diǎn)，并嘗試設(shè)計(jì)自己的昆蟲(chóng)住宅模型。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考教師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和模型設(shè)計(jì)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握蟋蟀住宅的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模型設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于蟋蟀住宅的寫(xiě)作作業(yè)，如寫(xiě)一篇觀察日記或設(shè)計(jì)一個(gè)昆蟲(chóng)主題的科普小冊(cè)子。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)蟋蟀住宅的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《昆蟲(chóng)記》——法布爾

《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的代表作，詳細(xì)記錄了昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性和婚習(xí)。該書(shū)不僅是一部科學(xué)巨著，也是一部文學(xué)經(jīng)典，適合與《蟋蟀的住宅》進(jìn)行對(duì)比閱讀。

b.《自然觀察日記》——不同作者

通過(guò)閱讀不同作者的《自然觀察日記》，學(xué)生可以了解到不同昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和觀察方法，激發(fā)他們對(duì)自然觀察的興趣。

c.《昆蟲(chóng)的家園》——科普書(shū)籍

這類(lèi)科普書(shū)籍通常以圖文并茂的形式介紹昆蟲(chóng)的生態(tài)環(huán)境、生活習(xí)性和與人類(lèi)的關(guān)系，適合學(xué)生拓展閱讀。

d.《昆蟲(chóng)的故事》——兒童文學(xué)

以故事的形式介紹昆蟲(chóng)的有趣事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的想象力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

a.觀察昆蟲(chóng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中、公園或?qū)W校附近觀察昆蟲(chóng)，記錄它們的形態(tài)、習(xí)性和生活環(huán)境。

b.制作昆蟲(chóng)標(biāo)本：指導(dǎo)學(xué)生制作昆蟲(chóng)標(biāo)本，了解昆蟲(chóng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，加深對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

c.創(chuàng)作昆蟲(chóng)故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以昆蟲(chóng)為主角的童話故事，提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

d.開(kāi)展昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參與昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

e.研究昆蟲(chóng)與環(huán)境的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注昆蟲(chóng)與人類(lèi)生活、生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

f.制作昆蟲(chóng)主題的手抄報(bào)：讓學(xué)生收集昆蟲(chóng)的相關(guān)資料，制作手抄報(bào)，提高他們的綜合運(yùn)用能力。

g.參觀昆蟲(chóng)博物館：組織學(xué)生參觀昆蟲(chóng)博物館，近距離觀察昆蟲(chóng)，拓寬他們的知識(shí)面。

h.開(kāi)展昆蟲(chóng)攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭記錄昆蟲(chóng)的美麗瞬間，提高他們的觀察能力和審美能力。

i.創(chuàng)編昆蟲(chóng)戲劇：讓學(xué)生將昆蟲(chóng)故事改編成戲劇，鍛煉他們的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

j.制作昆蟲(chóng)主題的繪畫(huà)作品：指導(dǎo)學(xué)生以昆蟲(chóng)為主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，提高他們的繪畫(huà)技巧和藝術(shù)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①蟋蟀住宅的位置選擇

②蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

③蟋蟀住宅的材料來(lái)源

④蟋蟀住宅的建造過(guò)程

②重點(diǎn)詞句：

①“蟋蟀住宅的位置選擇”中“位置”一詞，強(qiáng)調(diào)住宅的地理位置和環(huán)境因素。

②“蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”中“結(jié)構(gòu)”一詞，涉及住宅的內(nèi)部構(gòu)造和布局。

③“蟋蟀住宅的材料來(lái)源”中“材料”一詞，指住宅建造所用物質(zhì)的來(lái)源。

④“蟋蟀住宅的建造過(guò)程”中“過(guò)程”一詞，描述住宅建造的步驟和方法。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①首先介紹蟋蟀住宅的位置選擇，闡述其地理位置和環(huán)境因素的重要性。

②接著分析蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解釋其內(nèi)部構(gòu)造和布局的合理性。

③然后探討蟋蟀住宅的材料來(lái)源，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)選擇對(duì)住宅質(zhì)量的影響。

④最后描述蟋蟀住宅的建造過(guò)程，展示蟋蟀如何利用環(huán)境資源建造住宅。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在《蟋蟀的住宅》的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，如播放昆蟲(chóng)生活的視頻或圖片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸課文內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助，直觀教學(xué)

利用多媒體技術(shù)，如展示蟋蟀住宅的圖片、動(dòng)畫(huà)演示蟋蟀的建造過(guò)程，使抽象的知識(shí)變得直觀易懂，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足

在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)昆蟲(chóng)知識(shí)不夠熟悉或缺乏興趣。

2.課堂互動(dòng)性有待提高

雖然我嘗試通過(guò)提問(wèn)和小組討論來(lái)增強(qiáng)課堂互動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。

3.評(píng)價(jià)方式單一

評(píng)價(jià)學(xué)生主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度

通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。同時(shí)，可以引入角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)蟋蟀的生活，提高他們的參與度。

2.豐富課堂互動(dòng)形式

除了提問(wèn)和討論，還可以加入游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們觀察昆蟲(chóng)的經(jīng)歷，增加課堂的互動(dòng)性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式

除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)