2025年浙教新版高二歷史下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教新版高二歷史下冊月考試卷528考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、黨和國家領導人的新春足跡，亦透露了其一年來最為牽掛的問題，具有深刻的符號意義。下圖為2012年1月22日胡錦濤總書記在北京與民眾共迎新春和山村孩子放鞭炮。作為一種獨特的政治傳統(tǒng)，領導人春節(jié)期間慰問走訪忙碌卻不休假，反映了“三個代表”重要思想的哪個方面的內容A.中國先進生產(chǎn)力B.中國先進文化C.中國最廣大人民的根本利益D.社會主義發(fā)展方向2、從漢賦、唐詩、宋詞、明清小說等主流文學表達形式的變化看,中國古代文學的發(fā)展趨勢是（）A.逐漸平民化B.逐漸貴族化C.逐漸神秘化D.逐漸宗教化3、電子計算機的發(fā)明，是為了在軍事領域中快速進行彈道計算和控制防空火力的需要，在軍事需求的刺激和牽動下，第二、第三、第四代計算機迅速發(fā)展并日趨完善，材料主要反映了（）A.科技轉化為生產(chǎn)力的速度加快B.現(xiàn)代科技發(fā)展加劇軍備競賽C.需求促進了現(xiàn)代化技術的發(fā)展D.科技革命改變了人們的生活4、大化改新跳躍式地實現(xiàn)了日本歷史上一次重大飛躍，這里“飛躍”的實質是A.建立了天皇制度B.建立了中央集權制度C.打破了氏族豪族的特權D.確立了封建社會制度5、文藝復興和宗教改革都是向過去看齊的運動，兩者皆是意圖將歐洲這個混合體的某個部分獨立分離出來。下列相關評論正確的是（）A.宗教改革是為了實現(xiàn)信仰自由B.文藝復興的實質是重構西歐文藝的輝煌C.天主教會保存的文獻在兩個運動中起了重要作用D.世俗勢力都對兩個運動中的“反叛者”進行了保護評卷人得分二、雙選題(共4題，共8分)6、美國中華會館主席張自豪說：“1997年有30萬港人移民出外，但在這十年間，回流香港的人潮又高達30萬。”出現(xiàn)這種變化的最主要因素是（）A.中央政府的支持B.“一國兩制”的保障C.經(jīng)濟全球化的深入D.投資環(huán)境的好轉7、根據(jù)下圖所示，其中關于羅馬法的說法錯誤的是（）A．《十二銅表法》既是成文法的開端，又可以看作是公民法的典型代表B．當公民法演變?yōu)槿f民法時，羅馬成文法已比較完善，所以萬民法基本上都是成文法C．從習慣法發(fā)展到成文法、從公民法發(fā)展到萬民法，根本原因都是平民與貴族的斗爭D．羅馬公民法存在注重形式、程序煩瑣等特性，可能與其存在大量習慣法有很大關系8、美國中華會館主席張自豪說：“1997年有30萬港人移民出外，但在這十年間，回流香港的人潮又高達30萬?！背霈F(xiàn)這種變化的最主要因素是（）A.中央政府的支持B.“一國兩制”的保障C.經(jīng)濟全球化的深入D.投資環(huán)境的好轉9、根據(jù)下圖所示，其中關于羅馬法的說法錯誤的是（）A．《十二銅表法》既是成文法的開端，又可以看作是公民法的典型代表B．當公民法演變?yōu)槿f民法時，羅馬成文法已比較完善，所以萬民法基本上都是成文法C．從習慣法發(fā)展到成文法、從公民法發(fā)展到萬民法，根本原因都是平民與貴族的斗爭D．羅馬公民法存在注重形式、程序煩瑣等特性，可能與其存在大量習慣法有很大關系評卷人得分三、填空題(共6題，共12分)10、【題文】中國的造紙術傳入歐洲，大大推動了文藝復興運動和宗教改革運動的發(fā)展。11、漢武帝接受董仲舒的建議，興辦太學。這一做法打破了貴族世代為官的陳規(guī)，提高了儒學的地位。______（判斷對錯）12、馬丁?路德說：“我們應當讓世俗政權在整個基督教世界中執(zhí)行它的職務，不要加以任何阻礙。無論什么人，不管他是教皇、主教、傳教士或是修士、修女，世俗權力都有權來管他?！痹摬牧戏从沉笋R丁?路德否定基督教。______（判斷對錯）13、新航路的開辟結束了世界各個文明區(qū)域間相對孤立、分散、隔絕的狀態(tài)，從此，資本主義世界市場正式形成。______。（判斷對錯）14、1920年上?！秳趧咏纭房堑摹兑粋€工人的宣言》中寫道：“將來的社會，要使它變個工人的社會；將來的中國，要使它變個工人的中國；將來的世界，要使它變個工人的世界?！边@反映了馬克思主義對中國工人運動的影響。______（判斷對錯）15、如圖所示的是俄國畫家列賓在19世紀80年代完成的代表作，該作品屬于現(xiàn)實主義畫作。______（判斷對錯）評卷人得分四、判斷題(共1題，共9分)16、顧炎武的巨著《天下郡國利病書》，記述了山川形勢、物產(chǎn)風俗、民生利弊，有很高的實用價值。顧炎武開一代樸實學風的先河。______。（判斷對錯）評卷人得分五、連線題(共4題，共40分)17、閱讀下列材料，回答問題。儒、釋、道是中國傳統(tǒng)文化的三大流派，三者間的關系經(jīng)歷了漫長演變。材料一周道衰，孔子沒，火于秦，黃老于漢，佛于晉、魏、梁、隋之間。其言道德仁義者不入于老，則歸于佛。后之人其欲聞仁義道德之說，孰從而聽之？老者曰：“孔子，吾師之弟子也?！狈鹫咴唬骸翱鬃?，吾師之弟子也?！睘榭鬃诱?，習聞其說，樂其誕而自小也，亦曰“吾師亦嘗師之”云爾?！n愈《原道》材料二佛法為中國患千余歲，世之卓然不惑而有力者，莫不欲去之。攻之暫破而愈堅，撲之未滅而愈熾。遂至于無可奈何。是果不可去邪？蓋亦未知其方也。然則禮義者，勝佛之本也。今一介之士知禮義者，尚能不為之屈，使天下皆知禮義，則勝之矣。此自然之勢也?！獨W陽修《本論》材料三然以釋氏所見，較之吾儒，彼不可謂無所見，但卻只是從外面見得個影子，不曾見得里許真實道理，所以見處則盡高明脫灑，而用處七顛八倒，無有是處?！祆洹洞痍愋l(wèi)道》請回答：（1）材料一中，“火于秦，黃老于漢，佛于晉、魏、梁、隋之間”分別指什么歷史事件或現(xiàn)象？為什么到隋唐時人們“言道德仁義者不入于老，則歸于佛”？（2）材料二中，歐陽修是如何看待佛、儒關系的？（3）材料三中，朱熹對佛學持何種態(tài)度？對他的思想產(chǎn)生了什么影響？18、（20分）社會轉型往往伴隨（經(jīng)濟）政策的重大調整與變化。反過來，適應變革的經(jīng)濟政策也會有力的促進社會的進步。在全球化的當今世界，相互學習，取長補短是社會前進和文明進化的應有之義。閱讀下列材料，回答問題：

材料一重農(nóng)抑商政策，就是代表土地資本的統(tǒng)治階級，用以維持封建勢力的唯一方法。中國歷史朝代只管更迭，卻依舊不曾脫離封建社會，而走入到另一個階段上面去。但是，為什么不能脫離封建社會呢？最簡單的答案，就是：因為中國的產(chǎn)業(yè)沒有發(fā)達。產(chǎn)業(yè)沒有發(fā)達，所以即令有勢力雄厚的商業(yè)資本，其力量也不足以搖動封建社會的秩序，卻不能代替土地資本，而使中國的經(jīng)濟結構與社會結構走到另一個階段上面去。一部二十四史的政權推移，翻來覆去，都不能跳出封建社會的圈子外面，其根本原因，即在于此。――楊東莼：《中國文化史大綱》材料二大量貴金屬經(jīng)過西班牙、葡萄牙、英國、荷蘭被源源不斷地輸入歐洲。16世紀的政治經(jīng)濟學家們針對這個時期提出了一套“國富”理論。他們認為，只有黃金和白銀才是最實際的財富重商主義將財富的價值無限擴大，而對于普通人來講，成為“有錢人”則成為其畢生的追求。經(jīng)濟制度也不是一成不變的，它也像外科手術和時尚潮流一樣隨著時代的變遷而發(fā)生改變。就我所知，到了19世紀，迎來了開放與競爭并重的自由經(jīng)濟體系。――（美）房龍：《人類的故事》材料三文明的借鑒與發(fā)展。國家事件日本明治政府“文明開化”法國拿破侖的《民法典》蘇俄新經(jīng)濟政策的實行美國羅斯福新政加強國家經(jīng)濟干預

（1）依據(jù)材料一指出中國古代社會未能實現(xiàn)社會轉型的主要原因是什么？（4分）（2）依據(jù)材料二指出16世紀西方推行的商業(yè)政策（2分）結合所學知識分析19世紀經(jīng)濟政策變化的原因。（6分）（3）閱讀材料三表格，以“文明的借鑒與發(fā)展”為題，對該主題進行簡要闡釋。（任選2例）（8分）示例：程朱理學：理學家借鑒道教佛教有益成分，從宇宙起源探討倫理綱常，創(chuàng)立了理學，使儒家思想發(fā)展到新階段（又稱新儒學）。19、世界主要大國的態(tài)度、行為對二戰(zhàn)爆發(fā)和結束產(chǎn)生了重要影響。閱讀材料，回答問題。材料一這些活動最終打破了20世紀20年代使世界遠離暴力的國際合作框架。它們被稱為“修正主義國家”，這樣稱呼是因為它們修正或推翻了一戰(zhàn)后和平的條款。為了擴大全球影響，修正主義國家重整軍備，占領那些對它們來說必須征服的至關重要的地區(qū)。同盟國默認這些修正主義國家最初的侵略行動?！芾铩け咎乩缎氯蚴贰凡牧隙笆澜缟?0％的人的和平、自由和安全，受到了其余10％的人們的危害，他們正在威脅著要打碎國際秩序和法律。愿意生活在法律之下以及根據(jù)若干世紀以來用普遍所接受的道德標準來生活的那90％的人們，一定能而且必須找到使他們的愿望得到實現(xiàn)的途徑”?！?937年10月5日羅斯福著名的芝加哥“防疫”演說下列是美國社會對“防疫”演說的反應：《華爾街日報》直截了當?shù)鼐媪_斯福：“總統(tǒng)，停止煽動戰(zhàn)爭！”《商業(yè)周刊》認為羅斯福是在“煽起日本人進行軍事報復。防疫意味著戰(zhàn)爭”。勞聯(lián)作出決議：“美國工人拒絕卷入歐洲戰(zhàn)爭或亞洲戰(zhàn)爭中去?！鄙探缣嵝蚜_斯福：“美國對中國的一年貿(mào)易額，還抵不上美國與日本打一個星期仗的戰(zhàn)爭費用”。和平主義者發(fā)起了一個征集2500萬人簽名的“使美國置身戰(zhàn)爭之外”的運動。1941年12月7日清晨7時55分，美國太平洋艦隊基地珍珠港落下第一顆炸彈。事后，史汀生（時任美國陸軍部長）說：“自我束縛的巨人得到了自由?！辈牧先鱿瘯h的各大國同意如下：

（四）注意到“霸王戰(zhàn)役”應于1944年5月發(fā)動，同法國南部的戰(zhàn)役相配合。此項戰(zhàn)役應在登陸器材的數(shù)量允許的比例范圍內著手準備。（五）三國軍事參謀官員鑒于歐洲的戰(zhàn)役一觸即發(fā)，同意從此須繼續(xù)密切聯(lián)系?！K美英三國德黑蘭總協(xié)定（1943年12月1日）請回答：

（1）根據(jù)材料一，結合所學知識，列舉30年代“修正主義國家”分別在歐、亞、非的軍事行動。并指出“同盟國”的對策。（2）依據(jù)材料二歸納哪些因素限制了“巨人的自由”？并結合所學，概括“巨人的自由”對整個世界反法西斯戰(zhàn)爭產(chǎn)生的重大影響。（3）根據(jù)材料三，指出德黑蘭會議對打敗德國法西斯的重要貢獻。20、【題文】（12分）閱讀材料；完成下列要求。

材料。

成都西漢文翁石室授經(jīng)講學圖拉斐爾《雅典學院》

提取材料中的信息，結合所學知識，從藝術作品與思想關系的角度進行中西比較。評卷人得分六、材料解析題(共1題，共4分)21、根據(jù)材料，指出阻礙一戰(zhàn)前世界和平運動發(fā)展的重要因素。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【解析】試題分析：從材料中，“領導人春節(jié)期間慰問走訪忙碌卻不休假”可以看出，中國共產(chǎn)黨把人民的根本利益作為出發(fā)點和歸屬，充分發(fā)揮人民群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，在社會不斷發(fā)展進步的基礎上，使人民群眾不斷獲得切實的經(jīng)濟、政治、文化利益。故此題選C項考點：三個代表重要思想【解析】【答案】C2、A【分析】【分析】本題材料提到；從漢賦；唐詩、宋詞、明清小說等主流文學表達形式。結合所學知識，中國古代文學的發(fā)展趨勢是平民化、通俗化。因此選A。

【點評】古代中國的科學技術與文學藝術·輝煌燦爛的文學·發(fā)展趨勢3、C【分析】A．“科技轉化為生產(chǎn)力的速度”在題干所給材料中沒有涉及。

B．題干所給材料強調的是軍備對科技發(fā)展的影響；沒有體現(xiàn)出“現(xiàn)代科技發(fā)展加劇軍備競賽”。

C．題干所給材料中“是為了在軍事領域中快速進行彈道計算和控制防空火力的需要”“在軍事需求的刺激和牽動下”表明；軍事需求促進了現(xiàn)代科技的發(fā)展。

D．“科技革命改變了人們的生活”在題干所給材料中沒有體現(xiàn)。

故選：C。

本題主要考查第三次科技革命；解答本題只需正確解讀題干所給材料中“是為了在軍事領域中快速進行彈道計算和控制防空火力的需要”“在軍事需求的刺激和牽動下”的主旨即可。

本題主要考查第三次科技革命，考查學生獲取、解讀信息的能力，難度較小?！窘馕觥緾4、D【分析】【解析】試題分析：本題主要考查學生分析問題的能力。比較各選項，A、B、C三項的飛躍僅限于制度的完備或斗爭的勝利，而D項涉及到社會制度的演進，故選D項?？键c：大化改新【解析】【答案】D5、C【分析】根據(jù)“文藝復興和宗教改革都是向過去看齊的運動”；說明材料是在強調文藝復興和宗教改革的共同點，不是旨在說明宗教改革是為了實現(xiàn)信仰自由，故A項錯誤；

根據(jù)所學知識；文藝復興的實質是資產(chǎn)階級的思想解放運動，而不是“重構西歐文藝的輝煌”，故B項錯誤；

“文藝復興和宗教改革都是向過去看齊的運動”的意思是；文藝復興著眼的是古希臘和羅馬的知識成就，新教改革者則是頻頻回顧羅馬教廷承襲羅馬習性之前的基督教會，因此天主教會保存的文獻在兩個運動中起了重要作用，故C項正確；

材料沒有涉及世俗勢力對兩個運動中的“反叛者”進行保護；故D項錯誤。

故選：C。

本題考查文藝復興和宗教改革；十四五世紀的文藝復興運動以人文主義沖擊宗教神權的束縛，以解放人們的思想，在文藝復興影響下的宗教改革也表達了人文主義的訴求，沖擊了羅馬神權的統(tǒng)治。批判神權；鼓吹人性解放和思想自由是文藝復興和宗教改革共同的人文主義傾向。

文藝復興是對古希臘、羅馬文化中人文主義精神的繼承和發(fā)展，是反映新興資產(chǎn)階級利益的思想解放運動文藝復興不是單純的古典復興，而是反封建的新文化的創(chuàng)造，它表現(xiàn)在科學、文學和藝術的普遍高漲和創(chuàng)新，具有鮮明的時代精神。【解析】C二、雙選題(共4題，共8分)6、B【分析】本題考查學生對一國兩制的理解。由“1997年有30萬港人移民出外，但在這十年間，回流香港的人潮又高達30萬?！钡弥霈F(xiàn)這種變化的最主要因素是“一國兩制”的保障。所以選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽7、C【分析】本題考查學生對古羅馬法的理解。結合所學知識即可得知從公民法發(fā)展到萬民法的根本原因是由于羅馬版圖的擴大。不是平民與貴族的斗爭。其它是正確的。所以選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾8、B【分析】本題考查學生對一國兩制的理解。由“1997年有30萬港人移民出外，但在這十年間，回流香港的人潮又高達30萬?！钡弥霈F(xiàn)這種變化的最主要因素是“一國兩制”的保障。所以選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽9、C【分析】本題考查學生對古羅馬法的理解。結合所學知識即可得知從公民法發(fā)展到萬民法的根本原因是由于羅馬版圖的擴大。不是平民與貴族的斗爭。其它是正確的。所以選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾三、填空題(共6題，共12分)10、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】錯11、A【分析】結合所學可知；漢武帝為加強中央集權，采納董仲舒思想，實行獨尊儒術的政策，起用儒生參政，設立太學和地方郡國學校，提高了儒學地位，故題干表述正確。

故答案為A。

本題考查漢代儒家正統(tǒng)地位的確立；結合所學進行判斷即可。

本題考查漢代儒家正統(tǒng)地位的確立，結合漢武帝在思想上加強中央集權的措施進行思考。【解析】A12、B【分析】“無論什么人；不管他是教皇；主教、傳教士或是修士、修女，世俗權力都有權來管他”該材料并未反映馬丁?路德否定基督教，故材料表述錯誤．

故答案為B．

本題考查馬丁路德宗教改革；路德認為，對上帝的信仰是教徒得到拯救的唯一條件，真正的基督徒，首先應該做到內心信仰上帝．

宗教改革運動是歐洲16、17世紀前后興起的一場基督教社會改革運動，以反對教會的極端統(tǒng)治、宗教教義的異化和教會組織對民眾的壓迫而聞名，其實質是新興資產(chǎn)階級反對宗教組織對社會發(fā)展的阻礙而發(fā)動的一場大規(guī)模的社會政治文化運動．【解析】B13、B【分析】新航路的開辟；使世界各地開始聯(lián)系在一起，為資本主義世界市場奠定了基礎，形成了世界市場的雛形。

故答案為：B。

本題主要考查新航路的開辟；要求學生結合新航路開辟的影響來分析。

世界市場在新航路開辟時，只是開始形成，并沒有真正實行，正式形成，是在第二次工業(yè)革命以后。【解析】B14、A【分析】依據(jù)材料時間和內容可知；反映了馬克思主義對中國工人運動的影響，故本題正確。

故答案為：A。

本題考查馬克思主義在中國的傳播。需要掌握馬克思主義對中國的影響。解題的關鍵是對材料的解讀與分析。

本題考查對馬克思主義對中國的影響的把握，旨在考查學生解讀材料、分析理解的能力。【解析】A15、A【分析】材料反映的是俄國畫家列賓的伏爾加河上的纖夫；屬于現(xiàn)實主義美術作品。

故答案為：A。

本題主要考查現(xiàn)實主義美術；要求學生結合現(xiàn)實主義美術的藝術特征和代表作品來分析。

解答問題要搞清楚現(xiàn)實主義美術的代表作品，學生要有扎實的基礎知識功底?！窘馕觥緼四、判斷題(共1題，共9分)16、A【分析】聯(lián)系所學可知；顧炎武的《天下郡國利病書》以講究郡國利病貫穿全書，重點輯錄了兵；賦稅、水利三方面內容。作者十分重視研究各地兵要地理，深感兵防之重要，所以書中對全國各地的形勢、險要、衛(wèi)所、城堡、關寨、島礁、烽堠、民兵、巡司、馬政、草場、兵力配備、糧草供應、屯田以及有關農(nóng)民起義和其他社會動亂等方面資料，無不詳細摘錄。顧炎武思想最鮮明的特點就是強調經(jīng)世致用，做學問要為解決實際問題服務，反對空談，所以顧炎武開一代樸實學風的先河。

故答案為：A。

本題考查的是明清之際的儒家思想；解答的關鍵信息是“顧炎武”

本題考查了明清之際的儒家思想，重點考查對基本歷史史實的記憶和再現(xiàn)能力。【解析】A五、連線題(共4題，共40分)17、略

【分析】本題考查中國傳統(tǒng)主流思想演變。第（1）問第一小問結合所學知識，回答儒家在秦代、漢初、魏晉南北朝時期的情況。第二小問從三教合一的角度來思考，魏晉至隋唐時期儒、佛、道相互影響，呈現(xiàn)三教合一的趨勢。第（2）問從“佛法為中國患千余歲”、“然則禮義者，勝佛之本也。今一介之士知禮義者，尚能不為之屈，使天下皆知禮義，則勝之矣”分析概括。第（3）問第一小問根據(jù)材料概括，由材料“卻只是從外面見得個影子，不曾見得里許真實道理”“用處七顛八倒，無有是處”可知朱熹是反對佛學的，認為佛學不如儒學。第二小問從理學的形成角度來思考，朱熹是理學的集大成者，吸收佛學的部分觀點，形成了新的儒學體系-理學?！窘馕觥浚?）儒家在秦代遭焚書之禍；漢初黃老之學流行，魏晉南北朝時期佛教大發(fā)展，沖擊儒學地位；魏晉南北朝至隋唐時期，出現(xiàn)三教合一的潮流，儒學失去原有的統(tǒng)治地位。佛道兩家吸收儒學，也講“仁義道德”。

（2）歐陽修認為佛教對中國文化大有危害；儒學遠勝于佛學；只要光大儒學，最終就能夠戰(zhàn)勝佛教。

（3）朱熹認為佛學也有合理的地方，但不能指導實際，因此不如儒學；朱熹吸收佛學的部分內容，形成新的儒學體系-理學，推動了儒學的復興。18、略

【分析】(1)本題主要考查運用所學知識解決問題的能力。根據(jù)材料并結合所學知識可知中國古代社會未能實現(xiàn)社會轉型的主要原因有重農(nóng)抑商政策的壓抑、商品經(jīng)濟發(fā)展不充分、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟基礎不雄厚等。(2)本題主要考查運用所學知識解決問題的能力。根據(jù)材料“只有黃金和白銀才是最實際的財富重商主義將財富的價值無限擴大”并結合所學知識可知16世紀西方推行的是重商主義政策；19世紀經(jīng)濟政策變化的原因是隨著資本主義世界市場的建立，工業(yè)革命的進行，自由貿(mào)易盛行等方面來回答。(3)本題主要考查運用所學知識解決問題的能力。根據(jù)材料并結合所學知識選取兩例回答即可，主要闡釋對其它文明的借鑒和所起的作用?！窘馕觥浚?）原因：重農(nóng)抑商政策的壓抑；商品經(jīng)濟發(fā)展不充分，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟基礎不雄厚。（或者商業(yè)資本代替不了土地資本）（2）政策：重商主義;原因：19世紀工業(yè)革命的進行，資產(chǎn)階級要求擴大市場，自由經(jīng)營自由競爭，自由貿(mào)易盛行，重商主義被摒棄。（3）明治維新“文明開化”：明治政府大力引進西方資本主義思想文化和生活方式，借以改造傳統(tǒng)文化習俗，從而建立了資本主義精神文明；拿破侖的《民法典》：《民法典》繼承和發(fā)展了羅馬法的精髓，確立了近代資本主義社會立法規(guī)范；蘇俄新經(jīng)濟政策：蘇俄利用資本主義商品市場關系發(fā)展經(jīng)濟，使政治經(jīng)濟危機得以克服，從而找到了一條在落后國家向社會主義過渡的道路；美國羅斯福新政：新政改變過去自由放任的經(jīng)濟政策，部分吸收蘇聯(lián)社會主義計劃經(jīng)濟管理方式，開創(chuàng)了資本主義國家干預經(jīng)濟的新模式。19、略

【分析】（1）“修正主義國家”主要指德意日三國，結合所學知識列舉20世紀30年代它們對外侵略的歷史事實即可。（2）第一問實際是哪些因素限制了美國參加二戰(zhàn)，依據(jù)材料不難歸納。美國參戰(zhàn)后后規(guī)模擴大了，組建了反法西斯聯(lián)盟加速了二戰(zhàn)的結束，為了牽制亞洲戰(zhàn)場的日本對中國積極援助，有利于中國抗戰(zhàn)勝利。（3）依據(jù)（四)有”霸王行動“第二戰(zhàn)場的開辟——諾曼底登陸。依據(jù)（五）有美英蘇協(xié)同作戰(zhàn)，加速了歐洲戰(zhàn)事的結束。?【解析】（1）行動：德國：吞并奧地利、捷克斯洛伐克，占領波蘭，發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)。日本：發(fā)動九一八事變、華北事變和七七事變侵略中國。意大利：侵占埃塞俄比亞。對策：英、法等國推行綏靖政策。（2）因素：①和平主義者反對戰(zhàn)爭②國會中的“孤立主義”者反對對日作戰(zhàn)；③商界當心戰(zhàn)爭帶來的巨大經(jīng)濟損失④全國缺乏戰(zhàn)爭的精神準備和物質準備(任答其中3點即可)影響：①第二次世界大戰(zhàn)達到了真正的世界規(guī)模。②加速了世界反法西斯同盟的建立，為反法西斯勝利奠定基礎。（或答史實：1942年元旦，26國簽署《聯(lián)合國家宣言》，國際反法西斯同盟建立。）③支援了中國人民的抗日戰(zhàn)爭。（3）貢獻：根據(jù)會議決定發(fā)起的“霸王行動”，使德國陷于東西兩線作戰(zhàn)被動局面，加速走向滅亡；蘇美英三國加強了軍事合作，加速了歐洲戰(zhàn)事的結束。20、略

【分析】【解析】

試題分析：本題主要考查學生閱讀史料；獲取信息及知識的運用能力，兩幅圖片分別是對古代中西兩種教育文化的對比，可以結合教育場景與時代特征兩個方面分