1 觀潮 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）

1觀潮說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析《觀潮》選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，這是一篇描寫錢塘江大潮壯觀景象的課文。文章語言優(yōu)美，生動形象，通過對比描寫，展現(xiàn)了大潮的雄偉與壯麗。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述自然景物的能力，提高語言表達能力。

3.增強學(xué)生熱愛祖國山河的情感，培養(yǎng)愛國主義精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論，共同完成對課文的理解與探究。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的好奇心強，對自然界的事物充滿興趣。在知識方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠初步理解課文內(nèi)容，但詞匯量有限，對復(fù)雜句式的理解能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的觀察力和描述能力有所發(fā)展，但缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，需要教師引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和表達能力有待加強，部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不善于表達自己的看法。

針對這些特點，教學(xué)時應(yīng)注重以下方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗，感受自然之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.通過閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，積累詞匯，提高語言表達能力。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

4.針對膽怯心理的學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂討論，勇于表達自己的觀點。

5.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是對復(fù)雜句式的解析。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們表達對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，結(jié)合課文內(nèi)容，加深對自然美的認(rèn)識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示錢塘江大潮的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物展示：準(zhǔn)備錢塘江大潮的相關(guān)實物或模型，讓學(xué)生直觀感受自然景觀。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《觀潮》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“潮水來臨前后的景象有何不同？”“作者是如何描寫潮水的聲音和形狀的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解潮水的基本特征和描寫手法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《觀潮》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放錢塘江大潮的視頻片段，引出《觀潮》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解潮水的形成原因、特點以及作者運用比喻、擬人等修辭手法描寫潮水的方法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們用生動的語言描述潮水景象。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么潮水會形成？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用不同的方式描述潮水景象。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解潮水的科學(xué)知識和文學(xué)描寫手法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解潮水的科學(xué)知識和文學(xué)描寫手法，掌握描述自然景物的技巧。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《觀潮》課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)自然景觀的短文。

提供拓展資源：提供與《觀潮》相關(guān)的拓展資源，如介紹錢塘江大潮的書籍、網(wǎng)站等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解其他地方的自然景觀。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的潮水知識和文學(xué)描寫技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《錢塘江潮》

作者：周作人

選段：錢塘江大潮，自古以來就是我國的一大奇觀。每當(dāng)農(nóng)歷八月十八，江潮洶涌，浪濤滔天，仿佛有千軍萬馬奔騰而來，令人嘆為觀止。

《潮聲》

作者：魯迅

選段：潮聲來了，仿佛是海神的怒吼，又像是山崩地裂的震撼。那聲音，低沉而雄厚，激蕩著每個人的心。

《錢塘江潮》

作者：郁達夫

選段：錢塘江的潮水，像一條巨龍，從海底騰空而起，卷起千堆雪，直沖云霄。

《錢塘江潮》

作者：巴金

選段：錢塘江大潮，猶如一匹脫韁的野馬，狂奔而來，勢不可擋。

《錢塘江潮》

作者：茅盾

選段：錢塘江的潮水，像一面鏡子，映照出祖國的大好河山。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）閱讀拓展材料，了解錢塘江大潮的歷史、文化背景，以及與之相關(guān)的民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等。

（2）結(jié)合所學(xué)課文，分析不同作者對錢塘江大潮的描寫手法，如比喻、擬人、排比等，體會作者的寫作風(fēng)格。

（3）收集有關(guān)錢塘江大潮的圖片、視頻等資料，進行對比分析，了解潮水的形成原因、特點以及潮水對周邊環(huán)境的影響。

（4）調(diào)查自己家鄉(xiāng)的自然景觀，嘗試運用所學(xué)知識進行描寫，提高自己的寫作能力。

（5）參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的觀潮活動，親身體驗錢塘江大潮的壯觀景象，增強對祖國山河的熱愛之情。

（6）與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，共同提高。

（7）結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于錢塘江大潮的科普文章，向他人介紹這一自然奇觀。

（8）參加相關(guān)競賽或活動，如寫作比賽、演講比賽等，鍛煉自己的表達能力和團隊合作精神。教學(xué)反思與改進親愛的同事們，教學(xué)是一段不斷學(xué)習(xí)和成長的旅程。在這節(jié)課的反思中，我想和大家分享一下我的心得體會，以及未來教學(xué)改進的方向。

首先，我想說的是，課堂上的互動環(huán)節(jié)給了我很大的啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們能積極提出自己的想法，這讓我很高興。但同時，我也注意到，部分學(xué)生還是不夠自信，不太敢于表達。在未來的教學(xué)中，我計劃增加一些小組合作的項目，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，提高他們的自信心。

其次，我在講解《觀潮》這篇課文時，采用了多媒體教學(xué)手段，如播放視頻、展示圖片等。這些多媒體資源的運用，確實讓課堂更加生動有趣，但同時也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為對多媒體的過度依賴，而忽略了課文本身的內(nèi)容。因此，我會在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，深入理解課文內(nèi)涵。

再次，關(guān)于作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映課后作業(yè)量較大，且部分作業(yè)內(nèi)容較為單一。針對這一問題，我打算在未來的教學(xué)中，適當(dāng)減少作業(yè)量，同時增加作業(yè)的多樣性，比如布置一些觀察大自然的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)細(xì)節(jié)需要改進。例如，在課堂提問時，有些問題過于簡單，學(xué)生幾乎都能回答上來，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。因此，我會在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

此外，我也注意到，在課堂管理方面，有時候我可能過于