Unit 2 Travelling Around Reading for Writing說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2TravellingAroundReadingforWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為Unit2TravellingAroundReadingforWriting，包括閱讀理解、寫作技巧和詞匯學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容涉及旅游相關(guān)的文化背景知識、旅游景點介紹、旅行經(jīng)驗分享等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中英語必修第一冊課本中的旅游主題相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于旅游的詞匯和短語，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過閱讀和寫作練習(xí)，進一步提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀旅游相關(guān)材料，學(xué)生將提升對英語語言的理解和應(yīng)用能力；通過寫作練習(xí)，增強文化意識和跨文化交流意識；在分析文本和創(chuàng)作過程中，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了高中英語必修第一冊中的基礎(chǔ)語法知識、常用詞匯以及一定的閱讀理解技巧。他們對于旅游相關(guān)的詞匯和表達也有所了解，但可能在深度和廣度上還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對于旅游話題普遍感興趣，他們喜歡探索不同的文化和生活方式。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的英語閱讀理解能力差異較大，但大多數(shù)學(xué)生具備一定的英語寫作基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺材料學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺和實踐活動來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在閱讀長篇文章時感到困難，理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和深層含義。在寫作方面，他們可能面臨如何組織思路、選擇恰當(dāng)詞匯和表達方式的挑戰(zhàn)。此外，對于一些學(xué)生來說，將所學(xué)內(nèi)容與實際情境相結(jié)合，進行有效的跨文化交流可能是一個難點。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生逐步克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即人教版高中英語必修第一冊的Unit2TravellingAround部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界著名旅游景點的圖片、旅游攻略視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會；同時，準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進行寫作技巧的實踐練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)Unit2中關(guān)于旅游景點的描述性文字。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞旅游景點的特點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的旅游景點是哪里？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀關(guān)于旅游景點的描述性文字，理解景點介紹的關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解旅游景點介紹的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示世界著名旅游景點的圖片或視頻，引出Unit2的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解旅游景點的介紹技巧，如如何描述景點的特色、如何組織語言等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，描述一個他們感興趣的旅游景點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用自己的語言描述旅游景點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解旅游景點的介紹技巧。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握描述旅游景點的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解旅游景點的介紹技巧，掌握描述旅游景點的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一篇關(guān)于描述自己家鄉(xiāng)旅游景點的短文，要求學(xué)生運用所學(xué)技巧。

提供拓展資源：提供關(guān)于旅游的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成描述家鄉(xiāng)旅游景點的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解不同地區(qū)的旅游文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的旅游景點介紹技巧，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進一步豐富學(xué)生對旅游文化的理解，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）旅游雜志文章：《旅游者》雜志中的《世界七大奇跡之旅》，介紹世界七大奇跡的旅游攻略和歷史文化背景。

（2）旅游博客：《背包客的旅行日記》，記錄作者在不同國家的旅行經(jīng)歷和心得體會。

（3）旅游指南書籍：《國家地理旅行指南系列》，涵蓋全球各地的旅游信息，包括景點介紹、歷史文化、美食推薦等。

（4）旅游網(wǎng)站文章：各大旅游網(wǎng)站上的旅游攻略文章，如攜程、馬蜂窩等，提供豐富的旅游資訊和用戶評價。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點，以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動：

（1）學(xué)生可以挑選一本感興趣的旅游雜志或書籍，閱讀其中的相關(guān)文章或章節(jié)，了解不同地區(qū)的旅游文化。

（2）學(xué)生可以關(guān)注一些旅游網(wǎng)站或博客，了解最新的旅游資訊和熱門旅游目的地。

（3）學(xué)生可以組織一次小組討論，分享自己了解到的旅游文化知識，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

（4）學(xué)生可以嘗試自己撰寫一篇關(guān)于某個旅游目的地的攻略，運用所學(xué)知識，提高自己的寫作能力。

（5）學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的旅游文化活動，如旅游知識競賽、旅游攝影比賽等，鍛煉自己的實踐能力。

（6）學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外旅游政策的變動，了解旅游市場的最新動態(tài)，為自己的未來規(guī)劃做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課終于結(jié)束了，讓我來好好反思一下。咱們這節(jié)課的主題是Unit2TravellingAroundReadingforWriting，說實話，我對這節(jié)課的預(yù)期還是挺高的，因為旅游這個話題本身就挺吸引人的。

教學(xué)反思：

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯。我嘗試了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。看到他們討論得那么熱烈，我真的很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太敢開口。這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是對英語表達不夠自信。所以，我以后得想辦法讓他們更放松，更敢于表達自己。

策略方面，我用了PPT和視頻來輔助教學(xué)，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們更直觀地理解內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)PPT上的信息量有點大，有些學(xué)生可能來不及消化。所以，我可能需要調(diào)整一下，讓PPT上的內(nèi)容更精煉，更突出重點。

管理上，我盡量保持課堂秩序，但是有時候還是會有學(xué)生分心。我意識到，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓每個學(xué)生都能跟上。

教學(xué)總結(jié)：

這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識方面，對旅游相關(guān)的詞匯和表達有了更深入的理解。在技能方面，他們的閱讀理解和寫作能力都有所提高。特別是在寫作方面，很多學(xué)生能夠運用學(xué)到的技巧，寫出一段不錯的描述性文字。

情感態(tài)度上，學(xué)生們對旅游這個話題的興趣明顯提升，他們開始關(guān)注不同的文化背景和生活方式。這讓我感到非常欣慰。

不過，當(dāng)然也有不足之處。比如，有些學(xué)生對于課堂活動的參與度不夠，這可能是因為他們對英語的恐懼或者是對新事物的抵觸。我需要找到更好的方法，讓他們更加積極地參與到課堂活動中來。

改進措施和建議：

首先，我打算在課前準(zhǔn)備更多的互動環(huán)節(jié)，比如游戲或者小測驗，這樣可以幫助學(xué)生放松，提高他們的參與度。其次，我會嘗試不同的教學(xué)方法，比如通過故事講述或者情境模擬，來激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

另外，我還會加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，對于那些不太自信的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和支持，幫助他們克服心理障礙。最后，我會繼續(xù)優(yōu)化我的PPT和教學(xué)材料，確保它們既實用又易于理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-旅游景點的介紹和描述

-旅游活動的安排和體驗

-旅游文化的了解和體驗

②本文重點詞匯：

-touristattraction（旅游景點）

-travelexperience（旅游體驗）

-culturalheritage（文化遺產(chǎn)）

-travelguide（旅行指南）

-sightseeing（觀光）

③本文重點句子：

-"Thisisafamoustouristattractioninourcity."

-"Duringmytrip,Ihadawon