3雪地里的小畫家說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版(2024)001_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

3雪地里的小畫家說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版(2024)一、設(shè)計(jì)思路

本課《雪地里的小畫家》選自統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語文課本,旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,培養(yǎng)觀察和想象能力。教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,通過圖文結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生欣賞雪景,感受雪景之美,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn),

①正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

②通過觀察圖片和文字,感受雪景的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

③學(xué)習(xí)生字詞,理解字詞含義,并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

2.教學(xué)難點(diǎn),

①培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力,通過觀察圖片,發(fā)現(xiàn)雪地里的不同景象。

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,用自己的語言描述雪地里的景象,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生從課文中感受到美,學(xué)會(huì)欣賞自然之美。

④在小組合作中,培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人意見、尊重他人、共同完成任務(wù)的能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(電腦、投影儀)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái):統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語文教材電子版

-信息化資源:雪景圖片、相關(guān)動(dòng)畫視頻、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段:實(shí)物展示(雪景模型)、板書、手工制作材料(紙張、顏料等)五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

(教師)同學(xué)們,冬天來了,你們看到了什么?有沒有見過下雪的景象呢?今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雪的課文——《雪地里的小畫家》,讓我們一起走進(jìn)雪的世界,看看小畫家們?cè)谘┑乩锂嬃诵┦裁窗伞?/p>

二、初讀課文,整體感知

(教師)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀完之后,請(qǐng)你們說一說,課文主要講述了什么內(nèi)容?

(學(xué)生)課文講的是雪地里的小畫家們用雪做畫的故事。

(教師)很好,課文通過小畫家們的眼睛,讓我們看到了雪地里的美景。接下來,我們?cè)僮x一遍課文,邊讀邊思考:小畫家們畫了哪些雪景?

三、精讀課文,深入理解

1.學(xué)習(xí)生字詞

(教師)同學(xué)們,課文中有一些生字詞,我們一起來看看。請(qǐng)同學(xué)們打開課本,用手指點(diǎn)讀,跟讀一遍。

(學(xué)生)教師出示生字詞,學(xué)生跟讀。

(教師)接下來,請(qǐng)同學(xué)們用自己的話解釋一下這些生字詞的意思。

(學(xué)生)學(xué)生解釋生字詞。

(教師)很好,同學(xué)們都理解了生字詞的意思?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們用自己的話描述一下雪地里的小畫家們畫了哪些雪景。

2.理解課文內(nèi)容

(教師)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文,這次我們要邊讀邊思考:小畫家們畫了哪些雪景?他們畫得怎么樣?

(學(xué)生)學(xué)生朗讀課文,回答問題。

(教師)同學(xué)們說得很好。課文中小畫家們畫了梅花、竹子、小狗等雪景。他們用雪捏出了美麗的梅花,用樹枝畫出了挺拔的竹子,還用小石子畫出了可愛的小狗。他們畫得多么認(rèn)真啊!

3.感受課文情感

(教師)同學(xué)們,課文中提到了小畫家們的心情。請(qǐng)你們用自己的話描述一下小畫家們的心情。

(學(xué)生)學(xué)生描述小畫家們的心情。

(教師)很好,小畫家們的心情是快樂的、自豪的。他們?cè)谘┑乩锉M情地創(chuàng)作,享受著雪景帶來的美好。

4.品味語言表達(dá)

(教師)同學(xué)們,課文中的語言表達(dá)很生動(dòng)。請(qǐng)你們找出幾句你們覺得特別美的句子,并用自己的話解釋一下為什么覺得美。

(學(xué)生)學(xué)生找出美的句子,解釋原因。

(教師)很好,同學(xué)們找出的句子都很美。比如,“雪地里的小畫家,捏起小雪球,畫出了美麗的梅花。”這句話用“捏起小雪球”來形容小畫家們制作梅花的過程,生動(dòng)形象,讓人感受到了小畫家們的用心。

四、拓展延伸,提升素養(yǎng)

1.畫一畫雪景

(教師)同學(xué)們,課文中小畫家們用雪畫出了美麗的梅花、竹子、小狗等雪景。現(xiàn)在,請(qǐng)大家發(fā)揮你們的想象力,畫一畫雪景。

(學(xué)生)學(xué)生動(dòng)手繪畫。

(教師)很好,同學(xué)們畫得很認(rèn)真。請(qǐng)你們展示一下你們的雪景畫。

(學(xué)生)學(xué)生展示畫作。

2.寫一寫感受

(教師)同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)這篇課文,你們有什么感受?請(qǐng)你們用一段話寫下來。

(學(xué)生)學(xué)生寫感受。

(教師)很好,同學(xué)們的感受都很深刻。通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們明白了要像小畫家們一樣,用心去感受生活中的美好,用畫筆描繪出我們心中的世界。

五、課堂小結(jié),回顧反思

(教師)今天我們學(xué)習(xí)了《雪地里的小畫家》這篇課文,通過學(xué)習(xí),我們了解了雪地里的美景,感受到了小畫家們的快樂心情。希望大家在生活中也能像小畫家們一樣,用心去發(fā)現(xiàn)美好,用畫筆記錄美好。

(學(xué)生)學(xué)生總結(jié)。

(教師)好的,今天的課就上到這里,下課!六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.字詞掌握:

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》這篇課文,能夠正確認(rèn)讀并書寫生字詞,如“雪”、“畫”、“梅”、“竹”等,提高了學(xué)生的識(shí)字量和詞匯量。學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用這些生字詞,增強(qiáng)語言表達(dá)的能力。

2.朗讀能力:

學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的過程中,不僅提高了朗讀的準(zhǔn)確性和流暢性,還學(xué)會(huì)了有感情地朗讀,能夠體會(huì)課文的意境和情感,增強(qiáng)了朗讀的感染力。

3.觀察能力:

學(xué)生通過觀察課文中的插圖和文字描述,學(xué)會(huì)了如何細(xì)致觀察雪地里的景象,提高了觀察事物的能力。學(xué)生能夠從不同角度觀察事物,并嘗試用語言描述所見所感。

4.想象力與創(chuàng)造力:

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中,被小畫家們用雪作畫的創(chuàng)意所激發(fā),自己的想象力得到了鍛煉。學(xué)生在課后繪畫和寫作中,能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,描繪出富有想象力的雪景。

5.審美能力:

學(xué)生通過欣賞課文中的雪景描述,以及小畫家們的畫作,提高了對(duì)美的感知和鑒賞能力。學(xué)生能夠從自然景物中感受到美,并在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞美。

6.合作能力:

在課堂討論和小組活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見,尊重他人,共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)到了小畫家們?cè)谘┑乩飫?chuàng)作的快樂和自豪,激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生活的積極態(tài)度。學(xué)生學(xué)會(huì)了珍惜生活中的美好時(shí)光,懂得了用自己的方式去表達(dá)對(duì)生活的熱愛。

8.寫作能力:

學(xué)生在課后作業(yè)中,嘗試用自己的語言描述雪景,鍛煉了寫作能力。學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容,發(fā)揮想象力,寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的短文。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課,我們一起走進(jìn)了《雪地里的小畫家》的世界,感受到了雪景的美麗和小畫家們的快樂。回顧整個(gè)教學(xué)過程,我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先,我覺得在教學(xué)過程中,我注重了學(xué)生的主體地位,讓他們?cè)谡n堂上成為學(xué)習(xí)的主人。例如,在朗讀課文時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀,找出自己認(rèn)為最美的句子,并解釋原因。這樣的做法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然,也有一些地方我做得不夠好,比如在學(xué)生回答問題時(shí),我沒有給予足夠的鼓勵(lì)和肯定,這在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)。

其次,我在教學(xué)策略上嘗試了多種方法,如通過圖片、動(dòng)畫等輔助教學(xué)手段,讓學(xué)生更加直觀地感受雪景的美麗。我發(fā)現(xiàn),這樣的教學(xué)手段確實(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。但是,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)手段的依賴性較強(qiáng),對(duì)于沒有多媒體的課文學(xué)習(xí)顯得有些吃力。因此,在今后的教學(xué)中,我需要在多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面,我注重了課堂紀(jì)律的維持,盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。但是,我也發(fā)現(xiàn),在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),個(gè)別學(xué)生參與度不高,可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂活動(dòng)不夠感興趣或者缺乏合作意識(shí)。針對(duì)這個(gè)問題,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分組管理和指導(dǎo),鼓勵(lì)他們積極參與,培養(yǎng)良好的合作精神。

至于教學(xué)效果,我覺得總體上是滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們?cè)诶首x、觀察、想象、審美等方面都有了明顯的提高。特別是在寫作方面,學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,寫出富有創(chuàng)意的短文。當(dāng)然,也有一些不足之處,比如有些學(xué)生在寫作時(shí),詞匯量不足,表達(dá)不夠流暢。這需要我在今后的教學(xué)中,加強(qiáng)詞匯積累和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足,我提出以下改進(jìn)措施和建議:

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀興趣的培養(yǎng),鼓勵(lì)他

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