5《搭石》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

5《搭石》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五課《搭石》是本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞課文《搭石》展開，通過閱讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過具體事件表現(xiàn)人物美好品質(zhì)的寫作手法，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀《搭石》這篇課文，提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法。其次，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。最后，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往與公共參與能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，體驗(yàn)集體協(xié)作的樂趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章的主題和情感。

2.學(xué)習(xí)作者通過具體事件表現(xiàn)人物美好品質(zhì)的寫作手法。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中的情感表達(dá)，體會(huì)文章的意境。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用文章中的寫作手法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分享各自的感受和體會(huì)。

2.結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和作者情感。

3.設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的寫作手法，如對(duì)比、擬人等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.在課堂練習(xí)中，適時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材，方便學(xué)生跟隨課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《搭石》相關(guān)的圖片，如石橋、村莊景色，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備一些石橋模型或圖片，用于展示和討論課文中的搭石場(chǎng)景。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《搭石》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道家鄉(xiāng)的橋梁?jiǎn)?？它們?cè)谌藗兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)石橋的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受石橋的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹石橋的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《搭石》的基本概念、寫作手法和情感表達(dá)。

過程：

講解《搭石》的定義，包括其主要內(nèi)容和作者的情感傾向。

詳細(xì)介紹課文中的寫作手法，如對(duì)比、擬人等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《搭石》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的課文片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《搭石》的寫作技巧和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的搭石對(duì)人們生活的影響，以及如何從搭石中體會(huì)到人與人之間的關(guān)愛。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“搭石的智慧”、“家鄉(xiāng)的橋梁”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《搭石》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《搭石》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、寫作手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《搭石》在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重傳統(tǒng)美德方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將這種精神融入到日常生活中。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生以《搭石》為主題，寫一篇短文，描述自己家鄉(xiāng)的橋梁或類似的情景，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)美好生活的向往。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：

2.理解與感悟能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《搭石》的過程中，深入理解了課文中的情感表達(dá)和人物品質(zhì)，能夠體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，以及人與人之間相互幫助、關(guān)愛的重要性。這種理解和感悟能力的增強(qiáng)，有助于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中更好地與他人相處，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.思維能力的拓展：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用自己的思維去分析問題、解決問題，并提出創(chuàng)新性的想法。通過這一過程，學(xué)生的思維能力得到了拓展，能夠從多個(gè)角度思考問題，提高解決問題的能力。

4.合作能力的培養(yǎng)：

在小組討論中，學(xué)生需要與同伴共同完成討論任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過分工合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的意見，并在交流中不斷優(yōu)化自己的觀點(diǎn)。這種合作能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

5.文化素養(yǎng)的提高：

6.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：

在課堂教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。通過學(xué)習(xí)《搭石》，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的橋梁不僅是交通工具，更是家鄉(xiāng)人民智慧和情感的結(jié)晶。這種情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

在課堂教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、積極探索。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過閱讀、思考、討論等方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師教學(xué)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下的反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.教學(xué)方法的應(yīng)用

在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣。反思后發(fā)現(xiàn)，雖然這種方法有效吸引了學(xué)生的注意力，但部分學(xué)生可能對(duì)視頻內(nèi)容不太感興趣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇更加多樣化的導(dǎo)入方式，比如引入相關(guān)的民間故事或詩(shī)詞，以更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)的優(yōu)化

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不均，有些學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是由于學(xué)生之間的互動(dòng)不足，或者是對(duì)討論主題的陌生感。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)，并嘗試建立更平等的小組討論氛圍。

3.評(píng)價(jià)方式的調(diào)整

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)過于單一，主要依賴于教師的主觀判斷。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，我計(jì)劃引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)客觀、公正地看待他人的作品，同時(shí)也提升自己的評(píng)價(jià)能力。

4.課后作業(yè)的反饋

在布置課后作業(yè)時(shí)，我意識(shí)到部分學(xué)生可能對(duì)寫作有一定難度，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在課后及時(shí)收集作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作障礙。

5.教學(xué)資源的利用

在教學(xué)過程中，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴性較強(qiáng)，可能忽視了課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，我將在未來的教學(xué)中更加注重課本與多媒體資源的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生平衡使用兩種資源，提高學(xué)習(xí)效率。

6.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生理解能力強(qiáng)，有的學(xué)生則較慢。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多層次的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《搭石》

-作者：沈從文

-主題：家鄉(xiāng)的橋梁，人與人之間的關(guān)愛