Unit 2 Ways to go to school Part C Story time大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊001

Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime，包括學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)新單詞和短語，以及進(jìn)行角色扮演等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與六年級上冊人教PEP版英語教材中的“Waystogotoschool”單元緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過有關(guān)出行方式的詞匯和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，通過閱讀故事，提升對文本信息的提取和推理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的出行方式。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演，提高口語交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，在小組活動(dòng)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解故事情節(jié)，能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

②掌握并運(yùn)用新詞匯和短語，如"bybus","bybike","onfoot"等，以及相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)。

③通過角色扮演，能夠用英語進(jìn)行簡單的對話，表達(dá)不同的出行方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解故事中的文化差異，并能夠?qū)⑦@些差異與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

②學(xué)生在角色扮演中能夠克服害羞，自信地用英語進(jìn)行交流。

③學(xué)生在理解故事的同時(shí)，能夠識別并正確使用故事中的復(fù)雜句型和時(shí)態(tài)變化。

④學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中有效地溝通和協(xié)作，共同完成角色扮演的任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime的課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同出行方式的圖片和與故事內(nèi)容相關(guān)的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括劃分分組討論區(qū)，準(zhǔn)備角色扮演所需的道具和背景板，以營造沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同學(xué)生上學(xué)方式的短視頻，引起學(xué)生對出行方式的興趣。

-提出問題：詢問學(xué)生通常如何上學(xué)，以及他們認(rèn)為哪種出行方式最環(huán)保。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)有不同的出行選擇？

**講授新課（用時(shí)20分鐘）**

-教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀故事，理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)新詞匯和短語。

-重點(diǎn)講解：

①閱讀故事前，介紹故事背景和人物角色。

②分段講解故事，引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)部分的主要內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。

③解釋新詞匯和短語，如"bybus","bybike","onfoot"等。

④講解故事中的語法點(diǎn)，如過去時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：

①學(xué)生跟讀故事，模仿語音語調(diào)。

②提問學(xué)生故事中的細(xì)節(jié)，檢查理解程度。

③分組討論故事中的環(huán)保意識。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）**

-練習(xí)1：詞匯練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生完成詞匯卡片，配對單詞和圖片。

-教師檢查學(xué)生的配對結(jié)果，糾正錯(cuò)誤。

-練習(xí)2：句型練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，用所學(xué)句型造句。

-教師選取學(xué)生的句子進(jìn)行展示和點(diǎn)評。

-練習(xí)3：角色扮演（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生分組，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

-教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。

**課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

-提問1：故事中的哪些出行方式是你沒有嘗試過的？

-提問2：如果你有機(jī)會(huì)選擇一種出行方式，你會(huì)選擇哪一種？為什么？

-提問3：你認(rèn)為環(huán)保出行方式對環(huán)境有什么好處？

**總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和短語的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保出行方式的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐。

-作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己的一種出行方式，并說明為什么選擇這種方式。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)（用時(shí)45分鐘）**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-閱讀故事背景和人物角色（5分鐘）

-分段講解故事（10分鐘）

-解釋新詞匯和短語（5分鐘）

-講解語法點(diǎn)（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-詞匯練習(xí)（5分鐘）

-句型練習(xí)（5分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.總結(jié)與反思（5分鐘）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySchoolJourney》：這是一本關(guān)于不同學(xué)生上學(xué)經(jīng)歷的故事集，包含了各種不同的出行方式，如步行、騎自行車、乘坐公共交通等。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解不同文化背景下的上學(xué)方式，并思考自己的出行習(xí)慣。

-《TheGreenestWaytoSchool》：這本書介紹了多種環(huán)保出行方式，如騎自行車、步行、使用公共交通等，并提供了實(shí)用的建議和技巧。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到如何選擇環(huán)保的出行方式，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-《CityTransportationSystems》：這本書詳細(xì)介紹了世界各地的城市交通系統(tǒng)，包括公共交通、自行車道、步行街等。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解不同城市的交通特點(diǎn)，并思考如何改善自己的城市交通。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的交通系統(tǒng)，了解公共交通的運(yùn)行情況，如公交車、地鐵、自行車共享等。

-學(xué)生可以采訪家人或朋友，了解他們的出行方式，并記錄下來。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于環(huán)保出行方式的調(diào)查問卷，并在學(xué)校或社區(qū)中發(fā)放，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于環(huán)保出行方式的宣傳海報(bào)，展示不同的出行方式和它們對環(huán)境的影響。

-學(xué)生可以參與或組織一次環(huán)保出行活動(dòng)，如自行車日、步行日等，提高公眾對環(huán)保出行方式的意識。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)：

-學(xué)生可以通過閱讀拓展材料，學(xué)習(xí)到更多關(guān)于出行方式的知識，如不同交通工具的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

-學(xué)生可以了解到不同地區(qū)的交通政策和規(guī)劃，以及這些政策對環(huán)境和社會(huì)的影響。

-學(xué)生可以通過實(shí)際調(diào)查和探究，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的實(shí)踐能力。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以組織一次環(huán)保出行日的體驗(yàn)活動(dòng)，邀請家人和朋友一起參與，共同體驗(yàn)步行、騎自行車等環(huán)保出行方式。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保出行計(jì)劃，記錄自己一周內(nèi)的出行方式，分析自己的環(huán)保行為，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生可以參與社區(qū)志愿服務(wù)，幫助推廣環(huán)保出行方式，如宣傳環(huán)保知識、組織環(huán)保出行活動(dòng)等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放短視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法似乎挺有效的，學(xué)生們都積極參與討論，提出了很多有趣的問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容理解得不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z水平有限。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對不同層次學(xué)生的關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

在講授新課的時(shí)候，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，但是我覺得在解釋新詞匯和短語時(shí)，可能有些學(xué)生還是感到有些困難。我注意到有些學(xué)生在造句時(shí)，對于時(shí)態(tài)的使用不太準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間來詳細(xì)講解時(shí)態(tài)的用法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語法點(diǎn)的講解，尤其是對于時(shí)態(tài)這類比較復(fù)雜的內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞匯、句型和角色扮演等多種練習(xí)，目的是讓學(xué)生能夠通過不同的方式來鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生在練習(xí)中顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z口語表達(dá)不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)開放性的問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些問題都有自己的看法，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯(cuò)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

從知識方面來看，學(xué)生們對于本節(jié)課的內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)，他們能夠理解故事情節(jié)，并能運(yùn)用新學(xué)的詞匯和短語進(jìn)行簡單的對話。在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有所提高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于環(huán)保出行方式有了更深的認(rèn)識，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，我在講解新詞匯和短語時(shí)，可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。此外，對于一些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我可能沒有給予足夠的關(guān)注和幫助。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的