Module 3 Unit 7 At the beach （說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用） 五年級上冊

Module3Unit7Atthebeach（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）五年級上冊Module3Unit7Atthebeach。本節(jié)課主要包括學(xué)習(xí)海灘相關(guān)詞匯，如sand,sea,beachumbrella等，以及句子結(jié)構(gòu)“Whereis…?It’satthebeach.”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前幾節(jié)課已學(xué)習(xí)過有關(guān)季節(jié)和地點的詞匯，本節(jié)課通過拓展海灘相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生鞏固和運用已學(xué)知識。同時，本節(jié)課的句子結(jié)構(gòu)也與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的Whereis…?結(jié)構(gòu)相似，有助于學(xué)生熟練運用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和文化意識。通過學(xué)習(xí)海灘相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠提高在實際語境中運用英語進行交流的能力。同時，通過了解不同地點的英語表達，學(xué)生能夠增強對英語文化背景的理解，培養(yǎng)跨文化交流的意識。此外，通過小組活動和角色扮演，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的綜合性素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)生能夠正確拼讀并運用海灘相關(guān)詞匯，如sand,sea,beachumbrella等。

②學(xué)生能夠熟練運用句型“Whereis…?It’satthebeach.”進行詢問和回答。

③學(xué)生能夠通過圖片或情境描述，運用所學(xué)詞匯和句型描述海灘的景象。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在運用新詞匯時，能夠準確理解并區(qū)分相近詞匯的用法，如beach和coast。

②學(xué)生在描述海灘景象時，能夠運用豐富的詞匯和句型，表達出具體、生動的場景。

③學(xué)生在小組活動中，能夠有效溝通，合作完成角色扮演，并在活動中提升口語表達能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《滬教牛津版（深圳用）五年級上冊》Module3Unit7Atthebeach。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的海灘風(fēng)景圖片、海灘活動視頻以及相關(guān)的圖表，用于輔助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：準備一些海灘相關(guān)的教具，如沙灘玩具、貝殼等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供足夠的空間進行小組活動；在黑板上繪制海灘地圖，方便學(xué)生進行情境描述。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)海灘相關(guān)的英語詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞海灘話題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的海灘活動是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解海灘相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放海灘風(fēng)景視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解海灘相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實際圖片和情景，如展示海灘圖片，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論海灘活動，并輪流用英語描述。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確使用beach和coast？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述海灘活動。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解海灘相關(guān)詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語表達。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于海灘的短文。

提供拓展資源：提供與海灘相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《ADayattheBeach》

故事描述了一家人去海灘度過的美好一天，包括他們在海灘上的活動、所見所聞以及他們的感受。這篇閱讀材料可以幫助學(xué)生了解海灘的不同活動和場景，同時練習(xí)閱讀理解能力。

-閱讀材料二：《TheBeachClean-up》

這篇閱讀材料講述了一次海灘清潔活動，學(xué)生們可以了解到保護環(huán)境的重要性，同時學(xué)習(xí)到如何用英語描述環(huán)境保護的行為和活動。

-閱讀材料三：《BeachGames》

材料介紹了多種海灘游戲，如沙灘排球、沙灘足球等，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)到這些游戲的基本規(guī)則和玩法，同時提高英語閱讀能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個關(guān)于海灘的英語小冊子，收集不同海灘的照片、描述以及相關(guān)的英語詞匯和句子。

-組織學(xué)生開展一個關(guān)于海灘文化的研究項目，讓他們調(diào)查不同國家和地區(qū)的海灘特色活動，并制作成海報或小報告。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如海灘清潔日，通過實際行動來提高環(huán)保意識，并在活動中使用英語進行溝通。

3.拓展詞匯和語法知識

-教師可以提供一份海灘相關(guān)詞匯表，包括基礎(chǔ)詞匯如sand,sea,beachumbrella，以及擴展詞匯如towel,swimwear,snorkeling。

-通過語法練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)使用現(xiàn)在進行時來描述正在海灘上進行的活動，如“Iamswimminginthesea.”

4.創(chuàng)造性寫作

-學(xué)生可以嘗試寫一篇短故事，描述他們在海灘上的一天，包括他們在海灘上遇到的人和事。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬在海灘上遇到不同情境下的對話，如問路、尋求幫助等。

5.藝術(shù)創(chuàng)作

-學(xué)生可以用英語創(chuàng)作一首關(guān)于海灘的歌曲或詩歌，表達他們對海灘的感受。

-組織學(xué)生進行海灘主題的繪畫或手工制作，如制作海灘風(fēng)景畫或沙灘玩具。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過播放海灘視頻和展示海灘圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個真實的學(xué)習(xí)情境。這樣的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。

2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神

我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，還培養(yǎng)了他們的團隊精神和合作意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)差異較大

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生在詞匯和語法上存在困難。這導(dǎo)致他們在參與課堂活動時積極性不高，影響了整體教學(xué)效果。

2.課堂活動形式單一，學(xué)生參與度不足

在設(shè)計課堂活動時，我可能過于依賴單一的形式，如小組討論和角色扮演，而忽視了其他形式的活動，如游戲、競賽等。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生對課堂活動失去興趣，參與度不高。

3.評價方式單一，未能全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況

在評價學(xué)生時，我主要關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)，而忽視了他們的課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)情況。這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生差異

針對學(xué)生英語基礎(chǔ)差異較大的問題，我將采取個性化教學(xué)方法，針對不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標和教學(xué)策略。例如，為英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供額外的詞匯和語法輔導(dǎo)，為英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

2.豐富課堂活動形式，提高學(xué)生參與度

我將嘗試設(shè)計更多樣化的課堂活動，如英語角、單詞接龍游戲、英語歌曲比賽等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.多元化評價方式，全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況

為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組合作表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)成果等。這樣可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

4.加強與家長的溝通，共同促進學(xué)生學(xué)習(xí)

我將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同制定學(xué)習(xí)計劃，確保學(xué)生在家庭和學(xué)校都能得到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)能力

作為一名教師，我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-海灘詞匯：sand,sea,beachumbrella,towel,swimwear,snorkeling

-句型：Whereis…?It’satthebeach.

-描述海灘活動：Iamswimminginthesea./Weareplayingbeachvolleyball.

②重點詞匯：

-sand（沙灘）

-sea（大海）

-beachumbrella（遮陽傘）

-towel（毛巾）

-swimwear