Unit 3 On the Move Understanding ideas A Game for the World 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊001

Unit3OntheMoveUnderstandingideasAGamefortheWorld說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3OntheMoveUnderstandingideasAGamefortheWorld說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊設(shè)計意圖本單元圍繞“OntheMove”這一主題，通過游戲“世界之旅”幫助學(xué)生理解和運用英語表達。教學(xué)設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的口語表達能力，同時培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和跨文化交流意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與“世界之旅”游戲，學(xué)生能夠提高英語口語交際能力，增強對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提升自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或計劃；2.學(xué)生能夠參與“世界之旅”游戲，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

難點：1.學(xué)生在描述動作時，準確使用現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成；2.在游戲中，學(xué)生能夠流暢地運用英語進行角色扮演和對話。

解決辦法：1.通過實例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法；2.設(shè)計情景模擬和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)語言；3.提供豐富的詞匯和句型支持，鼓勵學(xué)生在游戲中嘗試不同的表達方式；4.采用小組合作學(xué)習(xí)，通過同伴互助和教師指導(dǎo)，共同克服難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解現(xiàn)在進行時的語法規(guī)則，幫助學(xué)生建立正確的語言知識框架。

2.情景模擬法：設(shè)計“世界之旅”游戲，讓學(xué)生在真實語境中運用英語進行交流。

3.小組合作法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論和練習(xí)，提高口語表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動平臺：利用在線平臺進行實時互動，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行語言練習(xí)。

3.教學(xué)軟件：運用語言學(xué)習(xí)軟件，提供個性化學(xué)習(xí)路徑，增強學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示世界地圖和不同國家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撀眯泻鸵苿拥脑掝}。

-提問：“Haveyouevertraveledtoaforeigncountry?Whatdidyoudoduringyourtrip?”（你們有沒有去過國外旅行？你在旅行中做了些什么？）

-引導(dǎo)學(xué)生思考旅行中的移動方式，如：“Howdidyougetthere?Didyouwalk,takeabus,orfly?”（你是怎么到達那里的？你是步行、乘坐公共汽車還是飛機？）

-引入本節(jié)課的主題：“OntheMove”，并簡要介紹即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，通過例句和圖表展示。

-展示不同場景下的現(xiàn)在進行時例句，如：“Theyarewatchingamovie.”（他們正在看電影。）

-學(xué)生跟讀并模仿，加強語音語調(diào)的練習(xí)。

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生運用現(xiàn)在進行時進行對話。

-教師提供詞匯和句型支持，如：“Wearegoingtothebeach.”（我們正在去海灘。）

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進行“世界之旅”游戲，每組學(xué)生扮演不同國家的旅行者，用英語描述自己的行程和活動。

-教師提供提示卡片，幫助學(xué)生回憶和運用所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生展示對話，其他小組進行評價和反饋。

-教師點評，強調(diào)語言準確性和表達流暢性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。

-回顧“世界之旅”游戲中的精彩對話，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)語言。

-強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實用性和交流的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固對現(xiàn)在進行時的理解和運用。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進行簡單的對話練習(xí)。

-提醒學(xué)生準備下一節(jié)課的討論話題，如：“Whatareyourplansfortheweekend?”（你周末有什么計劃？）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集不同國家的交通工具圖片，如汽車、火車、飛機等，以及旅行場景圖片，如海灘、博物館、公園等，用于課堂展示和練習(xí)。

-視頻資源：選擇一些英語旅行日志或旅游指南視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)地道的英語表達。

-互動地圖：使用在線互動地圖，讓學(xué)生選擇目的地，并用現(xiàn)在進行時描述旅行中的活動。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：教授學(xué)生關(guān)于旅行、交通和活動的相關(guān)詞匯，如：“sightseeing”、“excursion”、“hiking”、“sightseeing”等。

-句型拓展：設(shè)計多樣化的句型，如：“Iamplanningtovisit...”或“Iamgoingto...”等，鼓勵學(xué)生在不同情境中使用。

-語境拓展：提供不同的語境練習(xí)，如：“想象你正在機場等待登機，描述你的活動。”或“設(shè)想你在一個新的城市，描述你的探索之旅。”

-文化拓展：介紹不同國家的旅行習(xí)慣和文化差異，讓學(xué)生了解并尊重不同的文化背景。

-技能拓展：鼓勵學(xué)生通過社交媒體或旅行論壇分享自己的旅行經(jīng)歷，提高實際運用英語的能力。

-項目式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開展“夢想旅行”項目，要求學(xué)生制定旅行計劃，包括目的地、行程、預(yù)算等，并用英語進行展示。

-實踐活動：安排實地參觀或模擬旅行活動，如參觀博物館、參與社區(qū)服務(wù)或模擬機場安檢等，讓學(xué)生在真實環(huán)境中運用英語。

-家庭作業(yè)拓展：布置與旅行相關(guān)的家庭作業(yè)，如：“設(shè)計一次假想的旅行，并用英語描述你的旅程。”

-課外閱讀：推薦關(guān)于旅行和文化的英語書籍或文章，如：“TheUnseenTraveler”或“AWalkintheWoods”，鼓勵學(xué)生課外閱讀，拓寬視野。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我注意到學(xué)生在運用現(xiàn)在進行時進行描述時，存在一些語法錯誤和表達不流暢的情況。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語法知識的講解和練習(xí)。我計劃通過設(shè)計更多樣的練習(xí)活動，如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生在實際運用中鞏固語法知識。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在“世界之旅”游戲中參與度不高，可能是由于對游戲規(guī)則和角色扮演的把握不夠。為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來的教學(xué)中，更加細致地講解游戲規(guī)則，并提供更多的角色扮演機會，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對于英語表達不夠自信，害怕犯錯。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓學(xué)生敢于開口說英語。我將嘗試使用更多的鼓勵性語言，如：“Greatjob!”或“Youdidawonderfuljob!”，來增強學(xué)生的自信心。

在教學(xué)手段方面，我注意到多媒體設(shè)備的運用對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了積極作用。但在實際操作中，我也遇到了一些技術(shù)問題，如設(shè)備故障或軟件不穩(wěn)定。為了確保教學(xué)效果，我計劃在課前進行更充分的設(shè)備檢查和軟件測試，避免類似問題的發(fā)生。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于作業(yè)的完成情況不夠理想。這可能是因為作業(yè)難度與學(xué)生的實際水平不符，或者作業(yè)內(nèi)容缺乏吸引力。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同水平和興趣，設(shè)計更具個性化的作業(yè)，并嘗試引入一些與生活實際相關(guān)的主題。

最后，我認為在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。我計劃在未來的教學(xué)中，增加課堂小結(jié)的互動性，讓學(xué)生參與進來，分享他們的學(xué)習(xí)心得和收獲，這樣既能鞏固知識，也能提高學(xué)生的參與度。板書設(shè)計①知識點：

-現(xiàn)在進行時構(gòu)成：主語+be+現(xiàn)在分詞

-常用現(xiàn)在分詞：eating,drinking,watching,reading,visiting,traveling,etc.

-現(xiàn)在進行時疑問句：Are+主語+be+現(xiàn)在分詞?

-現(xiàn)在進行時否定句：主語+am/is/arenot+現(xiàn)在分詞

②詞匯：

-現(xiàn)在分詞：watching,eating,traveling,read