11 葡萄溝 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

11葡萄溝說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《葡萄溝》。主要學(xué)習(xí)課文《葡萄溝》，內(nèi)容包括葡萄溝的美麗風(fēng)光、葡萄種類豐富以及葡萄溝人民熱情好客的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，積累詞匯和句式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察葡萄溝的自然風(fēng)光，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生了解葡萄溝的風(fēng)土人情，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界充滿好奇，想象力豐富，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。在知識(shí)層面，他們對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的文化知識(shí)積累。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力尚在培養(yǎng)階段，對(duì)課文內(nèi)容的把握需要教師的引導(dǎo)和幫助。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美意識(shí)和情感表達(dá)能力有待提高。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，課堂紀(jì)律需要教師耐心引導(dǎo)。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于充滿畫面感的課文內(nèi)容更感興趣，能夠通過(guò)直觀的圖片或情境更容易理解和記憶。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.利用生動(dòng)形象的圖片和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.通過(guò)朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)情懷。

5.注重課堂紀(jì)律，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源。

3.信息化資源：葡萄溝風(fēng)光圖片、葡萄種植視頻、相關(guān)背景音樂(lè)。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、朗讀比賽。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“葡萄溝”的地理特點(diǎn)、葡萄文化等，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“葡萄溝位于哪里？”“葡萄溝有哪些獨(dú)特的葡萄品種？”“葡萄溝的居民生活方式是怎樣的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解葡萄溝的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解葡萄溝，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示葡萄溝的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解葡萄溝的地理位置、葡萄品種、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小小導(dǎo)游”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演葡萄溝的居民，向同學(xué)介紹家鄉(xiāng)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)葡萄溝的風(fēng)土人情。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解葡萄溝的相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握葡萄溝的文化特點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解葡萄溝的相關(guān)知識(shí)，掌握葡萄溝的文化特點(diǎn)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“葡萄溝”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪畫葡萄溝的風(fēng)景、寫一篇關(guān)于葡萄溝的短文。

提供拓展資源：提供與葡萄溝相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的葡萄溝知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面

（1）掌握了葡萄溝的地理位置、氣候特點(diǎn)、葡萄品種等基本知識(shí)。

（2）學(xué)會(huì)了通過(guò)圖片、視頻等資源了解和感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

（3）提高了對(duì)課文內(nèi)容的閱讀理解能力，能夠把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。

（4）學(xué)會(huì)了用文字描述景物，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.過(guò)程與方法方面

（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作等方式，學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、合作交流的方法。

（2）通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生提高了觀察、表達(dá)、傾聽(tīng)、合作等能力。

（3）在探究過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種資源，如圖片、視頻、網(wǎng)絡(luò)等，進(jìn)行信息檢索和整理。

（4）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

（1）學(xué)生更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和歸屬感。

（2）學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重家鄉(xiāng)的文化，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（3）學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)人的努力。

（4）培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)了學(xué)生為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的決心。

4.綜合能力方面

（1）提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

（2）培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生在活動(dòng)中能夠提出新的觀點(diǎn)和想法。

（3）增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠互相幫助、共同進(jìn)步。

（4）提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生能夠欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀。

5.個(gè)性發(fā)展方面

（1）培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，學(xué)生在課堂活動(dòng)中敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，提高了學(xué)習(xí)積極性。

（3）培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)探究問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。

（4）提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)能夠保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-葡萄溝的位置：新疆吐魯番

-葡萄品種：紅提、綠提、無(wú)核白等

-葡萄溝的美麗風(fēng)光：溝壑縱橫，葡萄藤纏繞

-葡萄溝的風(fēng)土人情：熱情好客，豐收景象

②重點(diǎn)詞句：

①“陽(yáng)光充足，晝夜溫差大，特別適合葡萄生長(zhǎng)?！?/p>

②“這里的葡萄品種多，有紅的、白的、紫的、暗紅的，五光十色，美麗極了?！?/p>

③“