2《樹(shù)之歌》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2《樹(shù)之歌》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《樹(shù)之歌》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文《樹(shù)之歌》

本節(jié)課主要圍繞《樹(shù)之歌》展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗讀、背誦，并理解詩(shī)歌中描繪的樹(shù)木形象。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)歌的美感，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞能力和文化理解與傳承能力。學(xué)生將通過(guò)朗讀詩(shī)歌，提升語(yǔ)言感知和表達(dá)能力；通過(guò)欣賞樹(shù)木的形象，培養(yǎng)審美情趣和對(duì)自然美的感受；同時(shí)，了解樹(shù)木與人類生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)文化自信和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的朗讀與背誦：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀詩(shī)歌的能力，并能夠背誦詩(shī)歌。

2.詩(shī)歌內(nèi)容的理解：幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中樹(shù)木的形象和象征意義。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌節(jié)奏的把握：二年級(jí)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌節(jié)奏的感知和把握能力較弱。

2.詩(shī)歌情感的體會(huì)：學(xué)生難以深入體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

解決辦法：

1.通過(guò)示范朗讀和集體朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏，逐步提高朗讀的準(zhǔn)確性。

2.結(jié)合圖片、實(shí)物或生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解樹(shù)木形象，并通過(guò)提問(wèn)和討論引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩(shī)歌接龍等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂參與度，從而突破難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：樹(shù)木圖片、詩(shī)歌朗誦音頻、相關(guān)教育軟件

-教學(xué)手段：課本《樹(shù)之歌》、黑板或白板、詩(shī)歌卡片、彩色粉筆或馬克筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《樹(shù)之歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡樹(shù)木嗎？你們知道哪些樹(shù)木的名字？”

展示一些關(guān)于樹(shù)木的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受樹(shù)木的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《樹(shù)之歌》的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《樹(shù)之歌》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《樹(shù)之歌》的基本內(nèi)容、詩(shī)歌特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

過(guò)程：

講解《樹(shù)之歌》的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有初步的了解。

分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

3.《樹(shù)之歌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《樹(shù)之歌》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《樹(shù)之歌》中的幾個(gè)典型詩(shī)句，講解其意義和表達(dá)效果。

結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生舉例說(shuō)明詩(shī)歌中樹(shù)木形象的象征意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中樹(shù)木與人類生活的關(guān)系，以及詩(shī)歌對(duì)環(huán)境保護(hù)的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首《樹(shù)之歌》中的詩(shī)句進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論詩(shī)句的意義、表達(dá)技巧和情感體驗(yàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《樹(shù)之歌》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)句的意義、表達(dá)技巧和情感體驗(yàn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《樹(shù)之歌》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《樹(shù)之歌》的基本內(nèi)容、詩(shī)歌特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

強(qiáng)調(diào)《樹(shù)之歌》在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、激發(fā)環(huán)保意識(shí)方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首《樹(shù)之歌》中的詩(shī)句進(jìn)行仿寫，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過(guò)程：

介紹與《樹(shù)之歌》相關(guān)的其他詩(shī)歌作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀。

鼓勵(lì)學(xué)生課后收集關(guān)于樹(shù)木的詩(shī)歌，豐富自己的詩(shī)歌閱讀體驗(yàn)。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過(guò)程：

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀詩(shī)歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的聲音》作者：李漁，《森林報(bào)》作者：維·比安基，《樹(shù)的故事》作者：王樹(shù)增。

-詩(shī)歌集《四季歌》中關(guān)于春天的詩(shī)歌，如《春曉》、《春雨》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生搜集家鄉(xiāng)常見(jiàn)的樹(shù)木，了解它們的名稱、特點(diǎn)和生活習(xí)性，并制作成圖文并茂的展示板。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，閱讀有關(guān)樹(shù)木的科普書(shū)籍，加深對(duì)樹(shù)木生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生開(kāi)展“綠色家園”主題繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生用繪畫的形式表達(dá)對(duì)樹(shù)木和環(huán)境的熱愛(ài)。

-開(kāi)展“樹(shù)木種植”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親手種植一棵樹(shù)木，體驗(yàn)養(yǎng)護(hù)樹(shù)木的過(guò)程，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，以樹(shù)木為主題，表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。

-安排一次“樹(shù)木知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)樹(shù)木知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或園藝師進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解樹(shù)木在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及保護(hù)樹(shù)木的重要性。

-組織學(xué)生參觀植物園或森林公園，實(shí)地觀察樹(shù)木的生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)狀況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-樹(shù)木的種類和特點(diǎn)

-詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏

-樹(shù)木在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

②重點(diǎn)詞句：

-“樹(shù)影婆娑”：“婆娑”形容樹(shù)木搖曳多姿的樣子。

-“枝繁葉茂”：“繁”和“茂”形容樹(shù)木茂盛的狀態(tài)。

-“四季常青”：“常青”指樹(shù)木一年四季都是綠色的。

③教學(xué)步驟邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)樹(shù)木的興趣。

-基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解樹(shù)木的基本概念和詩(shī)歌的韻律。

-案例分析：分析詩(shī)歌中樹(shù)木的形象和象征意義。

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