13花鐘（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

13花鐘（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析13花鐘（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

本課選自統(tǒng)編版三年級下冊語文教材，是一篇富有詩意的課文。課文以花鐘為線索，通過描述不同花卉開放的時間，展現(xiàn)了大自然的神奇與美麗。教學(xué)過程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美語句，感受作者對大自然的熱愛之情，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

三年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的識字量和詞匯積累，能夠閱讀簡單的短文，并對常見的自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)知。他們對時間的概念也有所了解，能夠區(qū)分一天中的不同時間段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對自然界的奇妙現(xiàn)象充滿好奇，對詩歌和童話故事有較高的興趣。他們在閱讀理解上具有一定的能力，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過圖畫來輔助理解，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字分析來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解課文中的比喻和擬人手法時可能存在困難，尤其是對于一些抽象的描述。此外，由于三年級學(xué)生的注意力集中時間有限，他們在長時間集中注意力閱讀和理解課文時可能會感到疲勞。此外，學(xué)生的表達能力有限，可能難以用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（花朵模型、時鐘）、黑板或白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源、相關(guān)教學(xué)視頻、在線詞典。

4.教學(xué)手段：朗讀法、討論法、游戲法、觀察法。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵的開放，并提出問題：“你們在視頻中看到了哪些花朵？它們是什么時候開放的？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中觀察到的花朵，激發(fā)學(xué)生對時間的認(rèn)知興趣。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.介紹花鐘的概念，解釋花鐘是自然界中的一種奇妙現(xiàn)象，不同花卉在一天中的不同時間開放。

2.講解課文《13花鐘》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中描述的不同花卉開放時間的句子，如“午后的玫瑰”、“夜來香的芬芳”等。

3.通過圖片和視頻展示不同花卉的開放過程，幫助學(xué)生直觀理解。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種花卉，討論并總結(jié)該花卉的特點及開放時間。

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：“課文中的花鐘有哪些花卉？它們分別在什么時間開放？”

2.學(xué)生回答，教師點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為為什么大自然的生物會按照特定的時間開放？”

2.學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

（六）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)“小小花鐘”活動，讓學(xué)生動手制作一個簡單的花鐘，并用不同顏色的小卡片標(biāo)記每種花卉的開放時間。

2.學(xué)生展示自己的花鐘，教師點評并總結(jié)。

（七）核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“大自然中的生物為什么會有這么多的奇妙現(xiàn)象？”

2.學(xué)生討論，分享自己的看法。

（八）總結(jié)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)花鐘的奇妙之處。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多的奇妙現(xiàn)象。

教學(xué)時長：45分鐘知識點梳理1.花鐘的概念：花鐘是自然界中的一種奇妙現(xiàn)象，不同花卉在一天中的不同時間開放，形成了一個自然的時鐘。

2.花卉開放時間：了解不同花卉在一天中的開放時間，如玫瑰在午后開放，夜來香在夜晚開放等。

3.觀察方法：學(xué)習(xí)如何觀察花卉的開放，包括觀察花卉的外觀特征、顏色變化、開放時間等。

4.時間認(rèn)知：通過花卉的開放時間，培養(yǎng)學(xué)生的時間概念，讓他們認(rèn)識到自然界中時間的流逝。

5.生物學(xué)知識：了解花卉開放的原因，包括溫度、濕度、光照等環(huán)境因素對花卉生長和開放的影響。

6.詩歌欣賞：學(xué)習(xí)課文《13花鐘》中的優(yōu)美語句，感受作者對大自然的熱愛之情，提高文學(xué)素養(yǎng)。

7.表達能力：通過討論和分享，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，讓他們能夠用自己的語言描述花卉的開放。

8.觀察與思考：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。

9.團隊合作：在小組討論和活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高他們的溝通與協(xié)作能力。

10.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)花卉的開放，讓學(xué)生認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性，增強他們的環(huán)保意識。

11.想象力與創(chuàng)造力：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于花卉的詩歌、故事等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

12.語文知識：學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語文表達能力。

13.綜合運用：將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如制作家庭花鐘、觀察社區(qū)植物生長等。

14.課外拓展：鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片，拓寬知識面，加深對花卉和自然界的了解。

15.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)花卉的開放，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-花鐘的定義和形成原理

-不同花卉的開放時間及其特點

-影響花卉開放的環(huán)境因素

②重點詞：

-花鐘

-開放

-時間

-環(huán)境

-奇妙

③重點句：

-“大自然中的花卉，就像一個無聲的花鐘，記錄著時間的流逝?！?/p>

-“午后的玫瑰，夜來香的芬芳，它們在一天中的不同時間開放，形成了一個奇妙的花鐘?！?/p>

-“每一種花卉都有自己獨特的開放時間，這是大自然賦予它們的奇妙?！?/p>

-“溫度、濕度、光照等環(huán)境因素，都會影響花卉的生長和開放?！?/p>

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