4 曹沖稱象（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版二年級語文上冊

4曹沖稱象（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版二年級語文上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《曹沖稱象》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過閱讀《曹沖稱象》故事，理解成語“稱象”的含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，通過復(fù)述故事，提高學(xué)生的口頭語言組織能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，學(xué)會用不同方法解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解成語“稱象”的含義，通過閱讀和分析故事內(nèi)容，讓學(xué)生明白曹沖稱象的智慧所在。

②學(xué)習(xí)故事中的成語，如“稱象”，并能正確使用在合適的語境中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解曹沖稱象的思維過程，幫助學(xué)生理解曹沖不直接稱象，而是通過等體積的石頭代替大象進(jìn)行稱量的創(chuàng)新思維。

②培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過故事中的數(shù)學(xué)計(jì)算和推理過程，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

③引導(dǎo)學(xué)生體會曹沖的聰明才智和敢于創(chuàng)新的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動講述《曹沖稱象》的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)講解成語的含義和故事背后的數(shù)學(xué)原理。

2.討論法：在故事講解后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對曹沖智慧的理解，以及如何運(yùn)用類似的方法解決問題。

3.演示法：利用實(shí)物或模型演示曹沖稱象的過程，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示故事插圖和關(guān)鍵信息，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)軟件或在線工具進(jìn)行模擬計(jì)算，讓學(xué)生親身體驗(yàn)曹沖稱象的數(shù)學(xué)過程。

3.互動游戲：設(shè)計(jì)與故事相關(guān)的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識點(diǎn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道哪些聰明的故事？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，然后引入《曹沖稱象》的故事。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的成語知識，提醒學(xué)生成語在語言表達(dá)中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講述《曹沖稱象》的故事，重點(diǎn)講解曹沖如何通過稱石頭來代替稱大象，以及這個(gè)過程中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)原理。

-舉例說明：通過故事中的具體情節(jié)，展示如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題。

-互動探究：教師提出問題，如“如果現(xiàn)在有一個(gè)比大象體積更大的物體，我們該如何稱量它？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論可能的解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)物體，通過測量和計(jì)算，估算出該物體的體積。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確使用測量工具和計(jì)算方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曹沖的智慧和數(shù)學(xué)在解決問題中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享：邀請幾組學(xué)生分享他們的測量和計(jì)算過程，以及他們從中得到的啟發(fā)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后復(fù)述《曹沖稱象》的故事，并思考自己遇到的問題如何運(yùn)用曹沖的智慧來解決。

-提示學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決遇到的問題。

（以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師展示一些類似的智慧故事，如阿基米德的浮力原理，讓學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生討論，如果他們遇到類似的問題，除了曹沖的方法，還有沒有其他可能的解決方案。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，思考本節(jié)課學(xué)到了什么，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋，了解他們對本節(jié)課的理解和感受。

8.課后延伸（約5分鐘）

-教師提出一些課后延伸活動，如讓學(xué)生回家后與家人一起進(jìn)行簡單的測量實(shí)驗(yàn)，或者尋找生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。

-鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-成語故事集：《曹沖稱象》是成語故事中的一個(gè)經(jīng)典案例，可以推薦學(xué)生閱讀更多類似的成語故事集，如《成語故事大全》、《中國古代寓言故事》等，這些書籍中包含了許多蘊(yùn)含智慧的故事，有助于學(xué)生擴(kuò)展知識面。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例：收集一些日常生活中常見的數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例，如體積、重量、面積等計(jì)算問題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-歷史文化知識：介紹曹沖的歷史背景和文化意義，讓學(xué)生了解中國古代的智慧和科技發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于曹沖和其他古代智慧人物的書籍，通過閱讀了解中國古代的科技成就和文化傳統(tǒng)。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，利用身邊的物品進(jìn)行體積、重量等測量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以《曹沖稱象》為題材的短篇故事或漫畫，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲，如“稱量比賽”、“體積猜猜樂”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如在家中布置簡單的數(shù)學(xué)問題，與孩子一起解決，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也能提高孩子的數(shù)學(xué)能力。

-數(shù)學(xué)講座：邀請數(shù)學(xué)老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生舉辦講座，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。

-科技探索：組織學(xué)生參觀科技館或博物館，了解數(shù)學(xué)在科技發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如交通流量管理、建筑設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與社會的緊密聯(lián)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①曹沖稱象的故事情節(jié)

②成語“稱象”的含義及其來源

③數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，特別是體積和重量的概念

2.重點(diǎn)詞句：

①“曹沖稱象”的故事中出現(xiàn)的詞匯，如“稱象”、“石頭”、“大象”、“船”、“秤”等。

②曹沖提出的解決方案：“把大象裝到船上，看船下沉了多少，用石頭代替大象，稱出船下沉的量?！?/p>

③故事中曹沖的智慧言行：“我有個(gè)辦法，可以稱出大象的重量?！?/p>

3.教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系：

①故事情節(jié)與成語“稱象”的關(guān)聯(lián)：故事是成語的來源，通過講述故事幫助學(xué)生理解成語的含義。

②數(shù)學(xué)知識與故事情節(jié)的結(jié)合：故事中涉及到體積和重量的計(jì)算，將數(shù)學(xué)知識與故事情節(jié)相結(jié)合，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

③教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生興趣的關(guān)聯(lián)：通過講述有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講述《曹沖稱象》故事時(shí)，我嘗試將故事情節(jié)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，通過動畫或圖片展示故事場景，讓學(xué)生更直觀地感受故事氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究：在講解故事的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并通過小組討論、實(shí)驗(yàn)等方式讓學(xué)生探究問題，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對某些問題不感興趣。

2.教學(xué)方法單一：在講述故事和講解數(shù)學(xué)知識時(shí)，我主要采用了講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價(jià)方式單一：課堂評價(jià)主要依靠學(xué)生的回答和表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個(gè)體差異的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂氛圍：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.完善評價(jià)體系：我將結(jié)合形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)