10 綠（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

10綠（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《10綠（說課稿）》——2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

課文《綠》選自統(tǒng)編版語文四年級下冊第十課，本課以描寫大自然的綠色為主題，通過豐富的想象和細膩的描繪，展現(xiàn)了綠色的美麗和生機。課文內(nèi)容主要包括對綠色景物的描寫、對綠色象征意義的闡述以及對綠色情感的抒發(fā)。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學生將通過品讀課文，學習運用比喻、擬人等修辭手法描繪景物，提升語言表達能力；通過觀察、比較，發(fā)展辯證思維和審美能力；同時，體會綠色所蘊含的生命力和美好情感，增強對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)正確的價值觀。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

四年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過自然景物描寫和詩歌閱讀，具備一定的語言積累和閱讀理解能力。他們能夠識別常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并對簡單的自然景物進行描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然和美的追求具有天然的興趣，對課文中的綠色描寫往往能夠產(chǎn)生共鳴。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、思考和討論來理解課文內(nèi)容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，而另一部分學生則可能更注重通過閱讀和寫作來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解比喻、擬人等修辭手法時遇到困難，需要教師通過具體的例子和解釋來幫助他們理解。此外，對于四年級學生來說，將抽象的情感轉化為具體的文字表達可能是一個挑戰(zhàn)。此外，由于學生對自然環(huán)境的體驗有限，可能會在想象和描繪綠色景物時感到困難。教師需要提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，以克服這些挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文四年級下冊教材，以便跟隨課文內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與綠色景物相關的圖片、視頻，以及描繪綠色植物的圖表，以豐富視覺體驗。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置一個溫馨的閱讀環(huán)境，包括舒適的座位和展示屏幕，方便學生觀看多媒體資源。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示綠色植物的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的綠色景物。

2.提問：你們認為綠色有什么特別之處？為什么人們會喜歡綠色？

3.學生自由發(fā)言，教師總結：綠色代表著生命、希望和美好。

4.引出課題：今天我們來學習一篇描寫綠色的課文——《綠》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，教師引導學生注意作者對綠色景物的描寫手法。

2.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，解釋其作用。

3.提問：作者為什么把綠色景物描寫得如此生動？

4.學生回答，教師總結：作者通過豐富的想象和細膩的描繪，使讀者仿佛置身于綠色的世界。

5.分析課文中的綠色象征意義，引導學生思考綠色在生活中的意義。

6.提問：綠色在你的生活中有什么特殊的意義？

7.學生分享自己的感受，教師總結：綠色代表著希望、生命和美好。

8.領悟課文中的情感表達，教師引導學生體會作者對綠色的熱愛和贊美。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀課文，注意語音語調(diào)，感受作者的情感。

2.教師挑選幾段課文，讓學生進行角色扮演，體會角色的情感。

3.學生分組討論，分享自己對課文的理解和感受。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中有哪些修辭手法？它們分別有什么作用？

2.學生回答，教師點評并總結。

3.提問：綠色在你的生活中有什么特殊的意義？

4.學生分享自己的感受，教師總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將課文中的描寫手法運用到自己的寫作中？

2.學生自由發(fā)言，教師點評并給予指導。

3.教師提出一個問題，讓學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識。

4.小組代表發(fā)言，教師點評并總結。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)綠色的重要性和象征意義。

2.提問：如何將綠色融入我們的生活，讓它為我們帶來美好？

3.學生自由發(fā)言，教師點評并總結。

教學時間：45分鐘

備注：在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-綠色植物的種類與特點：介紹常見的綠色植物，如樹木、花草等，以及它們的特點和生態(tài)環(huán)境中的角色。

-綠色的藝術表現(xiàn)：收集不同藝術家對綠色的藝術作品，如繪畫、雕塑、攝影等，展示綠色在藝術中的多樣性。

-綠色環(huán)保知識：提供關于綠色環(huán)保的基本知識，如垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行等，增強學生的環(huán)保意識。

-綠色詩歌與文學作品：推薦與綠色主題相關的詩歌和文學作品，如《詠柳》、《春》等，豐富學生的文學素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察綠色植物的生長變化，記錄下它們的生長過程，并撰寫觀察日記。

-綠色手工作品：指導學生利用綠色植物材料進行手工作品制作，如制作植物標本、綠色植物裝飾品等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-綠色環(huán)保實踐活動：組織學生參與社區(qū)綠化活動，如植樹節(jié)活動、環(huán)保宣傳等，讓學生在實踐中體驗綠色環(huán)保的重要性。

-綠色詩歌朗誦會：舉辦綠色詩歌朗誦會，讓學生通過朗誦詩歌來感受綠色之美，同時提高他們的語言表達能力和藝術鑒賞能力。

-綠色故事創(chuàng)作：引導學生創(chuàng)作以綠色為主題的短篇故事，通過故事講述綠色植物的生長故事，培養(yǎng)學生的想象力和寫作能力。

-綠色環(huán)保知識競賽：組織學生參加綠色環(huán)保知識競賽，通過競賽形式加深學生對環(huán)保知識的理解和記憶。

-綠色攝影展覽：鼓勵學生利用攝影記錄身邊的綠色美景，舉辦攝影展覽，分享綠色之美，提高學生的審美能力和攝影技巧。

-綠色生活小竅門：分享一些日常生活中實用的綠色生活小竅門，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，引導學生從身邊小事做起，踐行綠色生活。七、板書設計①綠色植物的種類與特點

-樹木：如松、柳、楊等，具有四季常青、遮陰避暑等特點。

-花草：如玫瑰、牡丹、菊花等，色彩豐富，香氣撲鼻。

-草本植物：如青草、苔蘚等，生命力頑強，適應性強。

②綠色的藝術表現(xiàn)

-繪畫：展示綠色在繪畫作品中的運用，如印象派畫家對綠色的獨特表現(xiàn)。

-雕塑：介紹綠色雕塑作品，展示綠色在立體藝術中的表現(xiàn)力。

-攝影：展示綠色自然風光攝影作品，讓學生感受綠色之美。

③綠色環(huán)保知識

-垃圾分類：介紹垃圾分類的重要性及分類方法。

-節(jié)能減排：講解節(jié)能減排的意義和具體措施。

-綠色出行：推薦綠色出行方式，如步行、騎行、公共交通等。

④綠色詩歌與文學作品

-綠色詩歌：摘錄描寫綠色的詩句，如“碧水東流至此回，青山橫北郭”。

-綠色文學作品：推薦綠色主題的文學作品，如《瓦