幼兒園健康運動整體活動方案

幼兒園健康運動整體活動方案幼兒園健康運動整體活動方案篇一一、指導目標：1、本學期繼續(xù)對全園幼兒開展心理健康教育及心理輔導活動，使幼兒不斷正確認識自我，增強自我控制、承受挫折、適應環(huán)境的能力;學會相互關懷、團結合作;能夠勇往直前、分享快樂;培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個性心理品質。2、針對個別留守兒童，給予科學有效的心理輔導，通過沙盤游戲等心理輔導活動，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。3、要以面向全園幼兒為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育及心理輔導真正進入課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。4、對全園教師進行團體心理輔導活動，減輕教師來自各方面的壓力，關愛自我，分享快樂！二、具體工作：1、加強高素質教師群體的培養(yǎng);2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享;3、實施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個別輔導為輔。4、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長培訓工作，為孩子的身心健康做出努力。三、具體實施：1、教師方面：(1)、對教師進行一次團體心理輔導的培訓。(2)、為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課。2、幼兒方面：(1)、教會幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。(2)、讓幼兒隨時有表達和宣泄自己情感的地方。(3)、讓幼兒通過心理活動的開展，能夠認識自我，改變錯誤行為，不斷成長、快樂分享。3、家長方面：與家長多溝通;為全園家長組織一次培訓。(聽專家講座的形式)幼兒園健康運動整體活動方案篇二活動目標：1、知道吃飯前后不能做劇烈運動，否則會影響身體健康。2、通過談話、討論等方式，了解飯前飯后適當不適當?shù)幕顒印?、提高對人體的認識，懂得保護自己?；顒訙蕚洌?、教學掛圖:孩子運動-不想吃東西。孩子吃飯-孩子追跑-手捂肚子。2、紙和筆?；顒舆^程：一、展示圖片，引導孩子觀察圖片，了解飯前飯后劇烈運動帶來的危害。1、老師:圖中有誰？孩子們在做什么？他們?yōu)槭裁床幌氤燥垼?、老師:圖中的孩子吃完飯在場上干什么？他為什么捂著肚子？二、教師簡單總結。1、劇烈運動需要大量的體力。吃飯前后劇烈運動，人會出汗很多，容易讓人疲勞不舒服，所以人不想吃飯。2、進食后劇烈運動，腸胃內的米粒容易掉入闌尾，出現(xiàn)胃痛、闌尾炎等癥狀。三、組織兒童進行小組討論，并以自己的方式記錄討論結果。老師：1、飯前我們做什么活動比較好？2、飯后我們能做什么？激勵孩子想象從事各種安靜的活動。四、記錄孩子的想法，師生分享新的經(jīng)驗。1、飯前:聽音樂，看書，聽故事。(總結:飯前可以進行安靜、運動量小的活動。飯后：散步，和朋友說話，玩安靜的小玩具等等。五、教師總結：適當?shù)男∵\動活動，有利于消化。但不適合閱讀和其他智力活動，因為血液需要消化。在記錄討論結果時，孩子們可以仔細記錄，孩子們記錄了很多安靜的活動，但孩子們在飯前和飯后有點困惑。幼兒園健康運動整體活動方案篇三設計思路：在一日生活中發(fā)現(xiàn)，幼兒喜歡戶外活動精力充沛，但是缺乏自我休息的意識，夏日炎炎，在休息的時候不會有意識的去找陰涼處。有的甚至在老師帶領下來到陰涼處時還有些不以為然，仍然排著長長的隊伍在太陽底下曬著，出現(xiàn)一種隊伍的頭和中段在陰涼處，而隊伍的尾端卻還在太陽下，需要老師的提醒，根據(jù)這樣的一些情況，我設計了主題背景下夏天真熱啊的健康領域活動《找涼快》。本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過說說自己的感受后，引發(fā)幼兒尋找涼快的愿望;第二環(huán)節(jié)幼兒到戶外一起找一找涼快的地方，并用照相機記錄下孩子尋找的結果，為第三環(huán)節(jié)服務;最后一個環(huán)節(jié)把孩子們找到的地方進行分享交流，方便以后活動中去運用?；顒幽繕耍?、通過戶外尋找涼快的地方，體驗找涼快活動的快樂。2、樂意用簡單的語言交流使自己涼快的辦法?；顒訙蕚洌簬Ш谜障鄼C，以照片的形式記錄幼兒尋找的過程。活動過程：一、說一說――引發(fā)找涼快的愿望1、夏天到了，我們運動好以后熱不熱?2、那有什么辦法可以讓我們涼快點呢?預設：A可以用手扇一扇。B可以吃冷飲、吃西瓜。C可以躲在樹底下乘涼?；貞篈恩，扇一扇就可以有……(風)。(讓幼兒自行填充完成對話。)B是個好辦法，家里熱的話可以試一試，那學校里應該怎么找涼快呢?繼續(xù)動動小腦筋。C你想的辦法真有用，我們學校有那么多的大樹，足夠讓我們躲在樹下乘涼。3、小結：熱了可以喝水、擦汗、休息，我們還可以找個涼快的地方休息。二、找一找――去戶外尋找涼快的地方1、那么哪里休息、運動才涼快呢?我們一起去找找吧。2、教師帶領幼兒一起去戶外尋找。當幼兒找到后，為其拍下照片。三、我找到了――幼兒交