關(guān)于小學(xué)生喜歡什么樣的課外書的調(diào)查報告

關(guān)于小學(xué)生喜歡什么樣的課外書的調(diào)查報告小學(xué)生喜歡什么樣的課外書調(diào)查報告

組長：佘昕燁

成員：張仟佾劉云睿胡天祎高高

指導(dǎo)老師：鄒兆芳

一、選題緣由

21世紀的的今天，廣播、電視、電腦等高科產(chǎn)品不斷上市，“課外書”這個詞會不會隨著歷史的歲月而漸漸被人遺忘？另外，對于愛看課外書的同學(xué)，又將怎樣合理地選擇課外書呢？帶著這兩個疑問，我們組對此次活動展開了調(diào)查和統(tǒng)計。

二、調(diào)查方法

寒假期間，小組成員每人隨機與小區(qū)附近的10位同學(xué)進行口頭交流和問卷調(diào)查，以便獲得最真實，可靠的資料。

三、調(diào)查內(nèi)容1、你喜歡讀課外書嗎？

喜歡比較喜歡不喜歡

2、你每天自覺閱讀嗎？

自覺比較自覺需家長督促

3、你每天讀多長時間？

超過一小時一小時半小時

4、愿與別人交流讀書體會嗎？

愿意偶爾不愿意

5、你最喜歡哪類讀物？

童話寓言名人名著科幻作品自然科學(xué)

小說雜志作文

四、結(jié)果分析

通過口頭交談和調(diào)查問卷，喜歡讀外書的占72%，比較喜歡的占20%，不喜歡的占8%。能自覺讀書的占40%，比較自覺的占30%，需要督促的占30%。每天讀書時間超過一小時的占30%，一小時的占50%，半小時的占20%。愿意與別人交流讀書體會的占30%，偶爾交流的占50%，不愿意與人交流的占20%。

在同學(xué)們最喜歡哪類讀物中，大家普遍喜歡童話寓言和科幻作品，對名人名著和作文都不太喜歡。

通過調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不讀課外書的主要原因是看電視比讀課外書有勁；沒有課外書可讀；老師沒有要求或者家長不給錢買課外書。

調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在小學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是看電視，熱播的

電視劇如數(shù)家珍，但是有益的課外書卻甚少。有37%的同學(xué)認為“看電視比看書來得有勁”；有45%的同學(xué)說自己家中沒有適合自己的課外書，家里基本沒有書，有書的同學(xué)也反應(yīng)家中大多是幼兒讀物及小學(xué)生作文、奧數(shù)之類的教輔用書。從中可以看出中高年級往往看重的是學(xué)生在校的成績，一般不重視課外閱讀。

五、幾點建議1、同學(xué)們之間要多交流讀書體會，這樣既鍛煉了自己的口頭表達能力，又會有更深的體會，一舉兩得。

2、做讀書筆記是一個很好的習(xí)慣，建議同學(xué)們看書時多做讀書筆記，寫讀書筆記不僅能使我們深入理解讀物內(nèi)容，而且有助于我們積累語言，培養(yǎng)寫作能力。

3、看名著的同學(xué)也很少，名著是名族的精髓，多看名著可以提高語文素養(yǎng)。

4、經(jīng)?？凑n外書在一小時以上的同學(xué)要注意保護眼睛，勞累過度可不太好哦！

六、小學(xué)生喜歡看的課外書推薦

一年級：《三只小豬》《龜兔賽跑》《吹牛大王歷險記》《格林童話》《木偶奇遇記》《騎鵝旅行記》《豬八戒吃西瓜》《老虎拔牙》《小蝌蚪找媽媽》《小馬過河》《365夜故事》《小成語大啟發(fā)》《100首小學(xué)生必讀古詩》《兒歌》《謎語》《成語故事解讀版》《好故事大道理》《趣味中國歷史故事》《小百科》《一千零一夜》《三毛愛科學(xué)》《格林童話》《繪畫兒童歌謠》《神童詩一百首》《三字經(jīng)》《成語故事》

二年級：《愛心樹》《蚯蚓日記》《皮皮魯和魯西西的故事》《沒頭腦和不高興》《總有一天會長大》《十萬個為什么》《木偶奇遇記》《洋蔥頭歷險記》《長襪子皮皮》《大灰狼阿洛伊修斯列》《一千零一夜》《伊索寓《格林童話》《安徒生童話》《克雷洛夫寓言精選》成語、諺語故事類。

三年級：《上下五千年》《小學(xué)生十萬個問不倒》《木偶奇遇記》《綠野仙蹤》《草原上的小木屋》《戴小橋和他的哥們兒》《小淘氣尼古拉的故事》《大林和小林》《愛的教育《淘氣包馬小跳》《窗邊的小豆豆》《伊索寓言》《寶葫蘆的秘密》《哈利波特》《神秘島》《黃書包》《吹小號的天鵝》《中華美德故事》《快樂王子》《世界恐龍大百科》

四年級：《帥狗杜明尼克》《魔法灰姑娘》《五毛錢的愿望》《風(fēng)之王》《天使雕像》《親愛的漢修先生》《橋下一家人》《偷莎士比亞的賊》《山居歲月》《小巫婆求仙記》《女水手日記》《愛的教育》《窗邊的小豆豆》《夏洛的網(wǎng)》《本愛安娜》《哈里波特與魔法師》《藍鯨的眼睛》《城南舊事》《中國歷史故事》《吹小號的天鵝》《比比揚奇遇記》《上下五千年》《綠野仙蹤》《狐貍那列》《青鳥》《玻璃孔雀》《神醫(yī)杜麗德》《魯濱遜漂流記》《哈克貝力．費恩歷險記》《水孩子》《愛麗絲漫游奇境記》《哈哈鏡王國歷險記》《木偶奇遇記》《費爾南迪的故事》《大草原上的小屋》

五年級：中外詩歌，冰心：《雨后》《紙船》《寄母親》郭風(fēng)：《童話》《林中》（組詩）高洪波：《我想》戴望舒：《在天晴了的時候》金波：《春的消息》圣野：《夏弟弟》余光中：《鄉(xiāng)愁》徐志摩：

《再別康橋》泰戈爾：《寄給小城》《花的學(xué)?！访绹５卤ぃ骸鹅F》；中外童話、寓言，《格林童話》《漁夫和他的妻子》《白雪公主》《灰姑娘》《安徒生童話》《丑小鴨》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《王爾德童話》《自私的巨人》《快樂王子》《葉圣陶童話》

《稻草人》《伊索寓言》《狐貍和葡萄》《獅子和狐貍》《克雷洛夫寓言精選》《獅子和蚊子》《鷹和雞》《天鵝、梭魚和大蝦》；中外散文，朱自清：《匆匆》《背影》節(jié)選《綠》節(jié)選魯迅：《從百草園到三味書屋》節(jié)選老舍：《濟南的冬天》冰心：《往事》魏巍：《我的老師》望安：《校園交響詩》席慕榮：《白色山茶花》宗璞：《紫藤蘿瀑布》王文吉：《可愛的小鳥》馮驥才：《珍珠鳥》鄭振鐸：《海燕》；中外小說：《三國演義》節(jié)選《青梅煮酒論英雄》《三氣周瑜》《空城計》曹文軒：《草房子》34．鐘麗思：《頑童時代》節(jié)選梅子涵：《女兒的故事》張?zhí)煲恚骸秾毢J的秘密》劉厚明：《阿誠的龜》任大霖：《掇夜人的孩子》林海音：《冬陽》雨果：《諾曼底號遇難記》屠格涅夫：《乞丐》法布爾：《昆蟲記》高爾基：《童年》皮爾斯：《湯姆的午夜花園》梅特林克：《青鳥》

六年級：《（青少版）資治通鑒故事》世界文學(xué)名著寶庫、《紅樓夢兒童閱讀寶典》《紅帆船詩叢》《寄小讀者散文叢書》《一只狗的遺囑》冰心兒童文學(xué)全集》（上、下）《苦兒流浪記》《少年版史記》《林漢達中國歷史故事集》《龐培——掩埋在地下的榮華》《海底來客》等書籍。

第二篇：小學(xué)生課外補習(xí)情況調(diào)查報告5100字

小學(xué)生課外補習(xí)情況調(diào)查報告

研究特工隊

一、前言

課外補習(xí)(PrivateSupplementaryTutoring)，有學(xué)者將其稱為“影子教育”指的是學(xué)生在主流學(xué)校教育之外參加的培優(yōu)補差活動，因其補習(xí)內(nèi)容基本上類似于學(xué)校課程。對課外補習(xí)的研究最早開始于20世紀80年代，興盛于整個90年代，并持續(xù)繁榮至今。在筆者此次的調(diào)查中，我們將課外補習(xí)定義為：學(xué)生在正常的學(xué)校作息時間以外，參加的一些有關(guān)語數(shù)外、音體美等科目的學(xué)習(xí)活動，包括家教、參加課外輔導(dǎo)班、興趣特長班等多種形式。課外補習(xí)一直盛行于我國的中小學(xué)教育中，對學(xué)生產(chǎn)生了較大的影響，為了更好的了解小學(xué)生參加課外補習(xí)的基本情況以及其影響作用和存在的主要問題，本調(diào)查小組特從小學(xué)生參加課外補科目、原因、時間、效果、以及自我滿意度這幾個方面開展了此次調(diào)查。

二、調(diào)查方法及過程

1．調(diào)查對象

此次調(diào)查對象為二至六年級的小學(xué)生，由于是隨機發(fā)放問卷調(diào)查，因此每個年級的對象人數(shù)并不相同。

2.調(diào)查方法

本次調(diào)查主要采用文獻分析法、問卷調(diào)查法、訪談法，其中以問卷調(diào)查法為主，結(jié)合定性和定量的方法進行綜合的分析。

（1）文獻法：在調(diào)查前期，充分利用學(xué)校圖書館和中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)等各方面的信息，搜集國內(nèi)課外補習(xí)的相關(guān)研究資料，并撰寫了相關(guān)研究綜述，作為本次調(diào)查研究的基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法：本研究采用的工具為自編的調(diào)查問卷。問卷主要包括個人基本信息（性別、年級）、和18道選擇題（包含單選題和多選題）兩大部分。

（3）訪談法：問卷調(diào)查過程中，為了得到更為全面的信息，我們主要以半結(jié)構(gòu)式提問的方法訪問了學(xué)生家長一些簡單的問題。

3．調(diào)查過程

此次調(diào)查隨機在人員集中的市中心以及黃石市某補習(xí)機構(gòu)發(fā)放了共50份調(diào)查問卷，其中男生32份，女生18份；二年級6份，三年級6份，四年級11份，五年級10份，六年級17份為方便統(tǒng)計，保證回收率和調(diào)查的信度與效度，調(diào)查問卷全部采用封閉式問題和無記名方

式，回收有效問卷50份，有效回收率為100%。

4．數(shù)據(jù)分析

調(diào)查采訪數(shù)據(jù)均由本小組成員采用SPSS17.0軟件系統(tǒng)進行分析，以單變量地描述和多變量交互分析為主要統(tǒng)計方法，對小學(xué)生參加課外補習(xí)的基本情況進行分析。

三、小學(xué)生課外補習(xí)的基本情況描述

1．基本假設(shè)

1.1參加課外補習(xí)班的學(xué)生占學(xué)生總體的平均比例在50%以上

1.2學(xué)生參加課外補習(xí)后學(xué)習(xí)成績有明顯的提升

1.3學(xué)生參加課外補習(xí)的學(xué)科補習(xí)班的比例明顯高于藝術(shù)特長班的比例

1.4學(xué)生對課外補習(xí)的存在著消極態(tài)度

2.對假設(shè)的檢驗

假設(shè)1：參加課外補習(xí)班的學(xué)生占學(xué)生總體的平均比例在50%以上

由于開展此次調(diào)查的時間以及客觀條件的限制，調(diào)查只發(fā)放了50份問卷，并且為了更好的收集到數(shù)據(jù)，我們小組的成員選擇了周末時到黃石市某補習(xí)機構(gòu)以及市中心培訓(xùn)機構(gòu)集中的文化宮發(fā)放問卷，并當場收回。因此所選擇的調(diào)查對象全部是已經(jīng)參加過補習(xí)班的小學(xué)生，對于整體的大致情況沒有了解到，因此該假設(shè)我們沒有機會得到驗證。

假設(shè)2：學(xué)生參加課外補習(xí)后學(xué)習(xí)成績有明顯的提升

在此，我們將課外補習(xí)大致分成了兩類，即學(xué)習(xí)類和藝術(shù)特長類。參加學(xué)習(xí)類的課外補習(xí)后學(xué)生的考試成績是否有提高是一個倍受關(guān)注的問題，因此我們特考察了這樣一道題：“12.參加學(xué)習(xí)類的課外補習(xí)班后，你的學(xué)習(xí)成績有提高嗎?”該題的四個選項為：“A.有明顯的提高B.提高了一些C.并沒有怎么提高D.完全沒有提高，反而有點退步”。最后調(diào)查的結(jié)果顯示，選A的有10人，占所有調(diào)查對象的20%，選B的有39人，占78%，選C的有1人占2%而選D的沒有人。具體情況如

右圖：

由此可見，絕大部分學(xué)生的

學(xué)習(xí)成績在參加補習(xí)后都有了一

定的提升，其中明顯提升的占

20%，完全沒有提升的只有極少數(shù)

學(xué)生，我們的假設(shè)基本成立。同

時我們可以推斷出，現(xiàn)今開展學(xué)

習(xí)培優(yōu)補差的培訓(xùn)效果還是比較明顯的。

假設(shè)3：學(xué)生參加課外補習(xí)的學(xué)科補習(xí)班的比例明顯高于藝術(shù)特長班的比例

課外輔導(dǎo)班一般出現(xiàn)最多的就是學(xué)科補習(xí)和藝術(shù)特長兩類。其中學(xué)科補習(xí)主要包括寫作、閱讀、英語、奧數(shù)等等，藝術(shù)特長類主要包括樂器學(xué)習(xí)、舞蹈、繪畫、跆拳道、武術(shù)等等。負于現(xiàn)在應(yīng)試教育的壓力，我們基本假設(shè)參加學(xué)科補習(xí)的學(xué)生比參加藝術(shù)特長班的學(xué)生多。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參加這幾類補習(xí)班的比例大致如右圖所示：

此圖中，前三項為學(xué)習(xí)類，后四項為藝術(shù)特長類，綜合這

些數(shù)據(jù)，如下圖：我們可以明顯看出學(xué)生參加學(xué)習(xí)類的補習(xí)占了一大半，明顯高于參加藝術(shù)特長類的補習(xí)比例。驗證了我們提出的假設(shè)。

然而這一現(xiàn)象其實也是不容樂觀的，為了學(xué)生的全面發(fā)展，教師及家長應(yīng)該更多的鼓勵學(xué)生發(fā)展各種興趣愛好，培養(yǎng)自己的特長，從而避免成為學(xué)習(xí)和考試的機器。

假設(shè)4：學(xué)生對課外補習(xí)的存在著消極態(tài)度學(xué)生對課外補習(xí)的態(tài)度直接決定了學(xué)生參加課外補習(xí)的效果，因而很有必要對學(xué)生的態(tài)度進行考察。

據(jù)此，我們從學(xué)生參加課外補習(xí)的感受、聽講以及復(fù)習(xí)的基本情況來考察學(xué)生的態(tài)度，具體結(jié)果如下表：

綜合表中的數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參加課外補習(xí)時，感覺很快樂的人占了約一半，一大部分學(xué)生都能在上課時認真聽講，認真復(fù)習(xí)；不想聽講，補習(xí)復(fù)習(xí)，以及覺得課外補習(xí)是一件

很煩的事情的學(xué)生只占很少的比例，所以學(xué)生的態(tài)度都比較積極，并沒有明顯的消極和抵觸的情緒。我們的假設(shè)4是不成立的。這種情況還是比較樂觀的，與前面的假設(shè)2也是想吻合的，學(xué)生的態(tài)度普遍比較積極，因而補習(xí)后的成績也有所提高。

3.其他數(shù)據(jù)分析

3.1小學(xué)學(xué)生參加課外補習(xí)的原因分析

學(xué)生參加課外補習(xí)的原因即動因，是一個重要的考察項目，它決定著學(xué)生補習(xí)的科目以及態(tài)度等等，在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生為提高學(xué)習(xí)成績而補習(xí)的有20人，占40%；為掌握學(xué)習(xí)方法而補習(xí)的有15人，占30%；為培養(yǎng)特長而補習(xí)的有14人，占28%；因跟風(fēng)而看別人補習(xí)自己也跟著補習(xí)的只有1人，占2%。我們從中看出，總體而言，學(xué)生參加課外補習(xí)的直接原因還是為了提高學(xué)習(xí)成績，另外通過分析補習(xí)的原因也可以從側(cè)面反映出當前學(xué)業(yè)競爭的日益過激以及家長“不讓孩子輸在起跑線上”的心態(tài)也影響到了孩子是否會參加課外補習(xí)。

3.2小學(xué)生參加課外補習(xí)的時間和經(jīng)費分析

為全面了解學(xué)

生參加補習(xí)的情況，我們還調(diào)查了小學(xué)生參加補習(xí)的時間和費用，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小學(xué)生一般都在每

天放學(xué)后以及利用

周末的時間補習(xí)。這說明在平時的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生們幾乎沒有太多自由玩樂的時間，大部分時間都用來補課了，這種補習(xí)的強度還是很大的。從費用來看，我們的調(diào)查顯示如上圖。費用在500—2000元的區(qū)間內(nèi)是最多的。并且在和家長訪談的過程中我們了解到，參加英語的補習(xí)一般是最貴的，一年的費用需一千多元，其他有些如武術(shù)、舞蹈等培訓(xùn)的費用一個月都需一百多元，總體而言，一年花在課外補習(xí)上的費用還是相當高的。但是，經(jīng)我們的調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在我們所調(diào)查的50名小學(xué)生中，所有的人都認為一個補習(xí)機構(gòu)的費用即使對于自己的家庭很貴，家長還是會義無反顧的讓學(xué)生去補習(xí)，說明家長對于孩子參加補習(xí)的重視度尤甚，但是另一方面也可以看出家長在考慮報補習(xí)班時的盲目，這也凸顯了當前課外補習(xí)還存在著一定的誤區(qū)，家長普遍的認為只要自己的孩子上了補習(xí)班，肯定比不上要好的多，那么就算花再多的錢都值。

3.3小學(xué)生參加補習(xí)的效果分析

在前面的假設(shè)分析中我們已經(jīng)了解到，學(xué)生參加學(xué)習(xí)類的補習(xí)班時，大部分學(xué)生的成績

都有了一定的提高，即補習(xí)的效果還是比較明顯的。為了進一步全面的考察，我們問到了學(xué)生參加補習(xí)的目標是否實現(xiàn)，結(jié)果顯示，26%的人認為都實現(xiàn)了，64%的人認為大部分實現(xiàn)了，10%的人認為幾乎沒實現(xiàn)?？傮w來看，絕大部分學(xué)生參加補習(xí)的目標基本實現(xiàn)了，因此補習(xí)的效果還是良好的，同時另一小部分并未實現(xiàn)補習(xí)目標的學(xué)生也是值得我們尤其關(guān)注的。

3.4小學(xué)生對補習(xí)班的滿意度分析

為了調(diào)查現(xiàn)在各補習(xí)班的開展質(zhì)量水平同時了解學(xué)生的心理動態(tài)，我們特調(diào)查了小學(xué)生對于補習(xí)班質(zhì)量的滿意度，以調(diào)查教師的水平為主，最后發(fā)現(xiàn)只有2%的學(xué)生表示對補習(xí)班教師的教學(xué)不滿意，其他同學(xué)都表示滿意或相當滿意。因而，在被問到“你今后是否還將繼續(xù)參加課外補習(xí)?”時，62%的學(xué)生說自己還會繼續(xù)參加補習(xí)，只有2%的學(xué)生很肯定的表示自己以后不會再參加了。并且，將近八成的小學(xué)生都認為參加補習(xí)并沒有損失自己的時間精力等，認為這是一件值得的并且樂意去做的事。所以，通過這題的回答可以看出，學(xué)生對補習(xí)老師的態(tài)度還是在中等偏上的，這有助于學(xué)生積極主動的從老師那汲取知識，而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也能影響老師上課的狀態(tài)，可以說，兩者之間是相互影響的，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)。

四、思考與總結(jié)

青少年兒童是人生的一個非常重要的時期，教育生活是他們在這個時期的主要生活形式。課外補習(xí)活動具有重要的調(diào)節(jié)作用，使學(xué)生們由于正規(guī)學(xué)習(xí)造成的緊張情緒得到有效的調(diào)整和放松，同時還可以拓展他們的生活空間，豐富生活經(jīng)驗、增長見識，培養(yǎng)自信心。通過我們此次的問卷和訪談?wù){(diào)查，最終發(fā)現(xiàn)小學(xué)生參加課外補習(xí)的情況還是比較樂觀的，課外補習(xí)活動的作用基本上也達到了。

盡管學(xué)習(xí)類的輔導(dǎo)還是占多數(shù)，但是參加這類輔導(dǎo)后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高，對于一些藝術(shù)特長的培訓(xùn)，家長也表示學(xué)生自己都很喜歡這些活動，想好好的學(xué)習(xí)。小學(xué)生參加補習(xí)的態(tài)度以及效果都不錯，盡管費用很高，家長也還是會為了孩子不惜高價，并且對孩子的補習(xí)也表示滿意。凡事有利必有弊，同時通過此次調(diào)查，也反映了當前的課外補習(xí)主要存在以下幾個問題：

1.課外補習(xí)只是校內(nèi)應(yīng)試教育的延伸

在此次調(diào)查中，我們不難看出，學(xué)生補習(xí)的主要科目還是學(xué)科知識，從側(cè)面反映了現(xiàn)在許多課外輔導(dǎo)的存在是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。長期以來，我國中小學(xué)生疲于應(yīng)付考試，整天埋頭于作業(yè)之中,其興趣和愛好得不到滿足，創(chuàng)造能力受到壓抑，個性得不到發(fā)揮。這不僅有悖于兒童的天性,而且也與時代的要求不相符合。在這個日新月異、競爭激烈的時代，只有具備創(chuàng)

造力和競爭力的人，才能立于不敗之地。而如今就連課外輔導(dǎo)也染上了應(yīng)試的色彩，這樣只會讓學(xué)生成為應(yīng)試的工具，學(xué)習(xí)的機器，這對于需要全面發(fā)展的學(xué)生來說是不科學(xué)的，也是不完整的。

2.課外補習(xí)存在一定的盲目性，學(xué)生家庭補習(xí)費用大

隨著人們消費水平的提高，各種課外輔導(dǎo)班的收費也在逐年提高。在義務(wù)教育階段，國家正規(guī)的學(xué)校已經(jīng)免除學(xué)雜費，因此課外輔導(dǎo)的支出已經(jīng)開始在教育支出中乃至家庭消費支出中占據(jù)重要位置。而且大多數(shù)“愛子心切”的家長為了學(xué)生的發(fā)展不管費用高低都會