2025年新世紀版九年級語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年新世紀版九年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列說法不正確的一項是（）A.《觀舞記》的作者冰心是現(xiàn)代女作家，兒童文學(xué)作家，原名謝婉瑩，代表作有詩集《繁星》《春水》等B.《偉大的悲劇》是法國作家莫泊桑的作品，他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面C.《假如生活欺騙了你》作者是普希金，俄國詩人，他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大D.《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事．本學(xué)期所學(xué)的課文《孫權(quán)勸學(xué)》即選自該書2、下列說法不正確的一項是（）A.《香菱學(xué)詩》節(jié)選自《紅樓夢》．《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作，小說以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史．B.排比這種修辭就是把結(jié)構(gòu)相同或者相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的幾個短語或者句子排列起來，以加強語言的氣勢和感情的表達．例如：苔痕上階綠，草色入簾青．談笑有鴻儒，往來無白丁．C.關(guān)聯(lián)詞語“與其，不如”表示選擇關(guān)系；“只要，就”和“只有，才”都表示條件關(guān)系．D.閱讀議論文需要把握文章的論點、論據(jù)和論證．其中論點是作者對所論述問題的見解和主張，在形式上一般是完整的句子；論據(jù)是用來證明論點的事實和道理；論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法．3、58.下列詞語中加線的字，讀音完全正確的一項是（D）A.____?。▂īn）____沒（yān）____辱于（zhǐ）莽莽____榛（zhēng）B.決____（zì）____笑（shěn）一____間（shùn）眾目____睽（kúi）C.家____（pēi）____薺（bí）謝道____（yùn）鞺____鞳鞳（táng）D.尷____（gà）菡____（dàn）既加____（guān）銜____賦詩（shāng）4、下列說法有誤的一項是（）A.《沁園春雪》是毛澤東1936年2月所寫，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目。馬致遠的《天凈沙秋思》也是一首廣為流傳的詞。B.《陳涉世家》作者司馬遷，史學(xué)家、文學(xué)家，他用畢生精力著成了我國第一部紀傳體通史，后人把這本書稱作《史記》。C.《星星變奏曲》的作者是江河，他是我國現(xiàn)代詩“朦朧派”的代表人物之一，較出名的還有三位：舒婷、顧城、楊煉。D.《唐雎不辱使命》表現(xiàn)了唐雎凜然不可侵犯的獨立人格和自尊自強的布衣精神。5、對下面語段中所使用的標(biāo)點符號的修改不正確的一項是“如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？”這是雷鋒在日記中寫下的一句話。我們可以看到——生活中有很多人兢兢業(yè)業(yè)地工作，就像是一顆螺絲釘。他們干一行，愛一行，鉆一行，在自己的崗位上學(xué)習(xí)踐行雷鋒精神，一滴水可以折射太陽的光芒，小小的釘子，大寫的人字！小小的事情，高尚的品格。A.引用雷鋒日記中的話，句末問號應(yīng)去掉。B.“可以看到”后面的破折號應(yīng)改為逗號。C.“學(xué)習(xí)踐行雷鋒精神”后面應(yīng)使用句號。D.“小小的事情”前面的嘆號應(yīng)改為分號。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、閱讀名著片段；回答問題。

湯姆叫醒其他兩個海盜；三個人大叫一聲往外跑。不到一兩分鐘，他們已經(jīng)脫光了衣服，在白色沙洲邊清澈的淺水里追逐；嬉戲打鬧了。他們毫不想念遠處這片浩蕩的河水那一邊沉睡著的小鎮(zhèn)。也許是一股游移不定的水流，也許是稍稍上漲了的河水把他們的筏子帶走了

（1）湯姆與其他兩個小“海盜”一起登上了杰克遜島，過上了自由自在、無拘無束的生活。那兩個小“海盜”是____和____。

湯姆嚇傻了；他動彈不了啦。下一個瞬間；他看見那“西班牙”人撒腿就跑，跑得沒了影兒，這可真叫他高興極了。湯姆不明白為什么喬居然沒聽出他的聲音，沒有過來殺了他，因為他在法庭上作了證。

（2）湯姆能夠在法庭上作證表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？喬最后的下場是怎樣的？7、專題：《葉》。

漢語中有許多帶“葉”的成語；請根據(jù)下面提示或語境寫出相應(yīng)的成語。

（1）A出自唐代宮女良緣巧合的故事；后來比喻男女奇緣。

（2）王老師在外地辛勤工作30年；今年退休終于回到闊別已久的張家港，這真是B啊!

A．____B．____。8、仔細觀察下面的漫畫；請用簡潔的語言描述這幅漫畫并揭示其寓意。

描述：________寓意________9、漢字；詞語的使用靈活多變；需要我們根據(jù)具體的語言環(huán)境進行正確的理解和使用．請結(jié)合下面的文字完成第（1）-（4）題．

一個來中國學(xué)漢語的外國小伙子和幾個中國朋友在飯店吃飯，其中一位中國朋友說：“我去方便一下．”這個外國小伙子不解其意，便問：“方便，什么意思？”有人回答：“方便就是去衛(wèi)生間．”這時，從門外進來一個大腹便便的中國男士，要通過這桌與鄰桌之間的夾縫到鄰桌用餐，就對阻礙他順利通過的外國小伙子說：“請您給個方便！”外國小伙一臉的茫然，一位中國朋友及時解了圍．聚餐結(jié)束時，一位中國朋友客氣地對外國小伙說：“請您方便的時候到我家做客．”小伙子聽了急忙說：“我什么時候都可以去；就是方便的時候不能去．”

，中國老師帶領(lǐng)十來位外國留學(xué)生，步行去天津動物園看熊貓等動物．離開學(xué)、校大門得過一條很寬的馬路，①的汽車一輛接一輛呼嘯而過．老師囑咐過馬路的外國學(xué)生大聲說：“看車，看車！”沒想到，幾位外國學(xué)生立即停住腳步，②地注視著來往車輛．

（1）給下面的詞語中的加點字注音．

大腹便____縫____．

（2）根據(jù)語境將文段中橫線處應(yīng)使用的詞語；用正楷字書寫在下面的田字格內(nèi)．

（3）文中“請您方便的時候到我家做客”中的“方便”，“老師囑咐過馬路的外國學(xué)生大聲說：‘看車，看車！’中的“看”依次與下面句子中“方便”“看”意思相近的一項____

A．把讓給別人，把困難留給自己小孩走路時一定要腳底下。

B．這兒說話不太，換個地方大漢剛走進酒肆就有小二過來茶。

C．把讓給別人，把困難留給自己大漢剛走進酒肆就有小二過來茶。

D．這兒說話不太，換個地方小孩走路時一定要腳底下。

（4）下面針對加點成語“無獨有偶”中的字、詞解說或使用說法正確的一項是____

A．“偶”字共有11畫；第九畫為“橫折鉤”，左右結(jié)構(gòu)，形聲字。

B．“無獨有偶”放在兩個語段之間；起到銜接過渡作用，表明兩件事有相似之處。

C．可以為“無獨有偶”這個成語制作一個謎面：一三五七九。

D．周瑜打黃蓋--無獨有偶，這個歇后語出自《三國演義》10、名著閱讀。

《童年》一書的作者是____（國家）的____（作者名）．主要講述主人公____（人名）的成長經(jīng)歷。

法國昆蟲學(xué)家____（作者名）的代表作____（著作名），是譜寫昆蟲生命的詩篇。11、閱讀李煜的《虞美人①》一詞；完成下題。

春花秋月何時了②；往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌③應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！咀ⅰ竣儆菝廊耍涸~牌名。本篇為詞人降宋后囚居汴京時所作。②了：完結(jié)。③雕欄玉砌：雕花的欄桿和白玉一樣的臺階；這里借指帝王的豪華宮殿。

（1）詞中表達物是人非之感，傳達無限悵恨之嘆的句子是：____，____。

（2）“春花秋月”為什么會使李煜發(fā)出“何時了”的感慨？請簡要說說。

（3）王國維評價末二句時說：“真可謂以血書者也。”你能說說這兩句如此感人的原因嗎？12、幾生修得到梅花李榕華①在萬紫千紅的花的世界，梅花是最特立獨行的一種。②江南的冬天還未過去，寒風(fēng)肆nüè，雪花紛飛，萬木都在沉睡之中，而梅花卻在這時，綻開一樹樹的花朵，向人們報告著春之將至的訊息。____。③怒號的狂風(fēng)不是不想吹滅她的火焰，漫天的大雪不是不想掩息她的嬌媚，而她卻在凌霜斗雪中更加灼灼有神。那紛紛揚揚從天而降的雪花，似乎成了他玉潔冰清的知音，心魂相印的伴侶。④在無錫梅園觀賞過梅花，走進梅花，你會感到詩意像湖水一樣漫上心頭。潤如凝脂的紅梅，潔如瑞雪的白梅，碧光盈盈的綠梅，明艷燦燦的黃梅，構(gòu)成了一個繽紛多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半點塵埃的侵染，宛若悄然飄落凡塵的仙子，真正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她們對照，越發(fā)顯得梅花的脫俗。置身花下，你會被隨之而來的清幽的芳馨環(huán)繞，使你立刻想到“暗香浮動”。梅花的香氣不像梨花、水仙花那樣肥碩襲人，她若有若無，清逸幽雅，它是那么婉約和內(nèi)斂。觀賞梅的枝干，姿態(tài)極美，有的疏影橫斜，有的奇jué突兀，有的蒼勁樸zhuō，有的狂放灑脫。怪不得古人說“梅以形勢為第一”。⑤最喜歡看那棵古梅，虬曲盤錯，勢如游龍。鐵骨嶙峋、古樸蒼勁的枝頭，綻放著朵朵溫潤率真的紅梅，那種強烈的對比給你以心靈的撞擊，無法用語言描述。仿佛眼前的梅花是從悠遠的歷史深處走來，她曾與宋代林和靖相伴相守，在西湖孤山朦朧的月色下，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”；她曾和畫家王冕相交，是王冕筆下“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的那幅墨梅的范本，在王冕精心經(jīng)營的梅園里度過許多春夏秋冬。她是陸游一生癡迷的梅花，她是王維、蘇軾、楊萬里、范大成他們曾經(jīng)反復(fù)歌詠的梅花，她是被魯迅識為“只有梅花是知己”的那一樹，她是歷代有道的君子仰慕欽敬，視為修養(yǎng)的典范，感嘆“幾生修得到梅花”的那一樹。⑥特立獨行的梅花從歷史深處走來，那冰肌玉骨的韻致，高標(biāo)清雅的圣潔，橫斜疏美的仙姿，傲岸堅貞的風(fēng)骨，凌霜斗雪的意志，獨步早春的氣魄，zhù成了華夏民族的心魂，成為了中華民族代代相襲的品格和精神。站在梅花前，無法用語言表達自己的心境，還是陸游說的好啊，“何方可化身千億?一樹梅花一放翁”。(1)根據(jù)文中的注音填寫漢字。肆nüè（）樸zhuō()奇jué（）zhù()成(2)作者在梅園賞梅時感到了詩意，梅花的哪些特點富有詩意?請結(jié)合第④段概括。____________________________________________________________________________________________(3)請從修辭角度，賞析文中畫線的句子。她不管桃兒、杏兒們嫉妒的流言，也不貪圖蜂兒、蝶兒們嗡嗡的追捧，孤傲豪邁地開在漫天飛雪中，不畏嚴寒，獨步早春。____________________________________________________________________________________________(4)下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是()A.文章第⑤段中“有道的君子”是指哪些仰慕梅花的人們，他們有著高尚的志趣，視梅花為修養(yǎng)的典范。B.文章第③段連用兩個“不是不想”，寫出了狂風(fēng)和大雪的無奈，作為梅花的知音和伴侶，它們只能選擇手下留情。C.文章綜合運用多種表達方式，巧妙地將敘述經(jīng)歷、描摹梅花、抒發(fā)情感、表達意趣融為一體。D.文章第④段通過梅花和桃花、杏花、梨花、水仙花的對比，突出了梅花與眾不同的美好，也流露出作者對哪些“俗常”之花的厭惡。E.文章引用大量詩句，既表達了作者的心境，又豐富了文章的意蘊，語言典雅，令人回味。(5)文章第⑥段在全文有怎樣的作用?請分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度具體分析。____________________________________________________________________________________________評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)13、濟南的冬天最妙的是下點小雪呀。看吧；山上的矮松越發(fā)青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一層銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜照在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南上受不住大雪的，那些小山太秀氣。

古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，又那么寬敞，①____。那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。②____！看吧，由澄清的河水漫漫往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色的樹影；這就是冬天的濟南。（1）.第一段文字是圍繞文中的哪個字來描寫的？從哪四個方面具體加以描述的？答：（2）、有人認為第一段文字是按空間順序來寫的，也有人認為是時間順序?qū)懙难?，你的看法呢？請簡要說說你的理由。答：（3）、文中的“給山們穿上一件帶水紋的花衣”一句中的“水紋的花衣”指___________，“叫你希望看見一點更美的山的肌膚”指________________。（4）、體會下列句中加下劃線字的作用①樹尖上____著一髻兒白花，好像日本看護婦。答：②山尖全白了，給藍天____上一層銀邊。答：（5）；劃線句①②；請選一句，說說這樣寫的表達效果。

答：我選第___句，14、朋友圈。

侯發(fā)山①朋友們真夠意思；我每發(fā)一條微信或是轉(zhuǎn)發(fā)一條微信，點贊的不計其數(shù)，評論的大有人在。噓寒問暖，關(guān)懷備至，似乎甘愿為我赴湯蹈火；兩肋插刀，上刀山下火海也在所不辭，好像我要天上的星星，他們都不敢去摘月亮；我若是要本拉登的腦袋，耳朵拿來都不管用。

②每天早上；我睜開眼睛打開手機，問好的微信是一條接一條：“早上好！我的親哥！”“昨晚又做了好夢吧？愿你美夢成真！”；每到節(jié)假日，祝福語更是鋪天蓋地，熱火朝天，弄得我眼花繚亂，無暇顧及，看都看不過來；一會兒一杯茶水，一會兒一杯咖啡，一會兒一朵玫瑰，一會兒一塊兒西瓜，當(dāng)然啦，紅紅的嘴唇也是少不了的，雖然都是虛擬的，畫餅不能充饑，但還是常常感動得我淚流滿面；哽咽難語。后來，有微信紅包了，朋友們也沒少出血，該出手時就出手，盡管都是一分二分的鋼镚兒，我還是很知足的，中國有句老話不是叫“禮輕情意重”嗎？不是還有句話叫做“窺一斑可見全豹”嗎？有那份心意我就很知足了。

③微信真好！朋友圈真好！

④我這人有點小氣；主要還是錢包老是癟著，想大方大方不起來。有頭發(fā)誰會裝禿子，是不是？人生就像舞臺，不到謝幕，你永遠不知道有多精彩。這話真他奶奶的精辟！雙十一到了，擔(dān)心有朋友跟我借錢。這年頭，不能談錢，談錢就傷感情。借吧，就那三核桃倆棗，借出去時是爺收回來時成了孫子；不借吧，把人得罪了。于是先下手為強，發(fā)了一條微信：最近手頭有點緊，哪個能幫幫忙？

⑤____所以；我決定，紅包拒收，賬號上的錢會如數(shù)返回！我的目的很明確，就是害怕他們張口借錢。

⑥往常；我的手機會不斷發(fā)出微信的提示音，嘟嘟嘟，像蛐蛐叫，好聽極了。今天倒好，啞巴了似的，一點聲音也沒有。我不斷地翻看著手機，什么也沒有，沒有人點贊，沒有人評論。難道是他們沒看到？我便不停地去刷朋友圈，跟他們點贊，偶爾也評論幾句，為的引起他們的關(guān)注。

⑦一秒鐘過去了；一分鐘過去了，一個小時過去了，一個上午過去了我眼巴巴地等了一天，等到晚上12點，還是沒有一個人點贊，沒有人跟帖。當(dāng)然，微信紅包是一個也沒有，轉(zhuǎn)賬匯款的信息也是一條也沒有。

⑧手機出問題了？我的舊手機還在；功能還都齊全，我慌忙換上卡試了試，外甥給舅提燈籠，照舊（舅），便關(guān)燈睡覺了。可是，手機靜悄悄的，一點聲音都沒有。晚上，我失眠了，從一只羊數(shù)到了九萬九千九百九十九羊也睡不著。

⑨記得一個侯姓的作家說過；一個誠實的敵人并不可怕，可怕的是一個虛偽的朋友。他還說過，有時候美好的表面下，隱藏的卻是丑陋和險惡。他的話不敢去想，想起來都可怕。這年頭，不能談錢，談錢真的就傷感情。

⑩第二天早上；忽然收到一筆2000元的轉(zhuǎn)款信息。我定睛細看，不錯，是2000元。謝天謝地！阿彌陀佛！我懸著的心終于放進了肚里，畢竟還是有真心實意的朋友的嗎！誰說的“這年頭不能談錢，談錢就傷感情”？全都是放屁！

?話題還得繞回來；誰給轉(zhuǎn)的款呢？“花心大蘿卜”？“沒有人比我更愛你”？“我是真心對你好的人”？“想你想到骨頭里”？“你是我的心肝肝”？我思來想去，都像，又都不像。

?這時；忽然一個叫“祝你平安”的人發(fā)來一條微信：給你轉(zhuǎn)了兩千，不夠了再聯(lián)系。

?“祝你平安”是誰啊？我翻開聊天信息；卻沒有一條與他（她）聊天的內(nèi)容。說實話，“祝你平安”是男是女不知道，是羅鍋還是雞胸不清楚，更別說其他信息了。

?我沒辦法；只好打出一行字：您好，幸福上班沒有帶手機，我是她老婆，請問您是誰啊？

?幸福是我的小名。

?“祝你平安”：傻孩子；我是幸福她媽。

?我半天沒有回復(fù)一個字；眼淚嘩嘩的，抱著手機嗚嗚哭起來。

（1）結(jié)合全文談?wù)劚疚蘑佗趦啥蔚淖饔檬鞘裁础?/p>

（2）從描寫的角度賞析第⑤段畫線句子“我相信；這一條微信發(fā)去，紅包會一個接一個，賬號上的錢也會不斷遞增。您知道，我的初衷不是缺錢。”

（3）文末寫道“我半天沒有回復(fù)一個字；眼淚嘩嘩的，抱著手機嗚嗚哭起來?！闭垎枴拔摇睘槭裁纯蓿?/p>

（4）請從文中“我”的角度談?wù)勁笥讶锏摹芭笥殃P(guān)系”。15、現(xiàn)代文閱讀。

閱讀下面這篇文章；完成下列各題。

海中變色龍。

丁劍玲。

①說起變色龍；誰都知道那是描述蜥蜴（爬行動物，體長約30厘米，能改變皮膚顏色）。可是許多人并不知道，海里也有變色龍，它就是大名鼎鼎的章魚。

②章魚挺著個圓圓的大肚子；長在頭上的8條腕足在水中隨波搖曳，翩翩起舞，遠遠看去，像一朵花在海里翻動，非常美麗。章魚其實不是魚，它屬于軟體動物。

③章魚和蜥蜴一樣；皮膚下布滿了各種色素細胞，紅橙黃綠，樣樣齊備。它可以利用細胞的伸縮來改變自己身體的顏色，以便和周圍環(huán)境的顏色保持一致。

④章魚遇上敵人，會先施展“變色術(shù)”，一會兒變成白色，一會兒變成紅色，幾種顏色不停地變換，以此來嚇唬敵人。____

⑤當(dāng)章魚見到獵物的時候；全身會變成令人恐怖的鮮紅色；它用腕足抓住獵物，送到嘴邊。章魚的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快將獵物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。有些海洋公園利用章魚給游客表演，只見它忽而萎縮成一團，忽而伸展開來，8條腕足不斷擺動，擺出各種姿勢，同時還不停地變換體色，讓人們欣賞它那絕妙的變色術(shù)。

⑥章魚非常警覺；即便在洞中或礁石下棲息時，也會留兩條腕足在外面輕輕搖動。一旦有什么情況，章魚會立刻警覺起來，或躲避得更深，或用腕足牢牢纏住對方，把它纏死或毒死。

⑦雌章魚可以稱得上是海洋動物中的慈母，一產(chǎn)卵后，便不吃不喝，精心孵化小寶寶。在此期間，它不準(zhǔn)其他任何動物靠近，即使章魚爸爸不小心進入，也會被毫不留情地咬死。平時，章魚媽媽會用腕足輕輕翻動孵粒，并從肚子里的“口袋”中噴出水來逐個給孵粒沖洗，使它們獲得充足的氧氣，并保持清潔。當(dāng)小寶寶出世后，章魚媽媽一般會因饑餓和勞累；辛苦地死在子女身旁。

⑧章魚中的“巨人”大王章魚；其腕足可長達18米，是異常兇猛且好戰(zhàn)的動物，在海中稱王稱霸。它不僅四處追逐魚蝦，而且經(jīng)常自相殘殺，甚至?xí)r常偷襲漁船，或?qū)⒋瑪r腰斬斷，或用大大的腕足沖上漁船抓住人，吞入口中，然后迅速消失。因而，漁民們稱它為“海底惡魔”。

（1）縱觀全文；用簡潔的語言概括章魚是一種怎樣的動物。

（2）第④段畫線句用了什么說明方法？有什么作用？

（3）第⑦段中加點詞語“一般”能否刪去；為什么？

（4）章魚既是海洋動物中的“慈母”，又被漁民們稱為“海底惡魔”。這兩種反差強烈的角色是否矛盾？為什么？16、記敘文閱讀。

提著手風(fēng)琴箱的老人。

①家鄉(xiāng)市中心旁邊有一個開闊的廣場；由于地處商業(yè)街區(qū)，這個廣場養(yǎng)活了不少乞討者。不論冬夏，經(jīng)常能看到穿著樸素的年輕人蹲在廣場邊，手里舉著一塊紙板或者塑料板，上面書寫著自己的凄慘故事，真?zhèn)尾槐?。商業(yè)街平日很繁華，路人們總是像看戲一般，看著不少身強力壯的乞討者“表演”，偶爾發(fā)發(fā)善心，扔下一些零錢。

②直到某一天，我在這里看到了別樣的風(fēng)景。那是初秋的一個下午，行人和大街一如往常般平淡無奇，而廣場上早已有年輕人舉好牌子、跪好并低下頭，開始了他們的“表演”。這時，走過來一個與眾不同的、顫巍巍的身影--那是一位老人。陽光很刺眼，毫不留情地射在他的身上，照得他整潔的舊中山裝有些發(fā)白。他的左手提著一個大大的硬質(zhì)黑皮箱子，與他有些瘦削的身形不太成比例。老人有些跛腳，提著箱子一瘸一拐地慢慢走著，一小步、一小步蹭到了年輕的乞討者中間。我不知道這位老人要做什么，只是從他走到一群乞討者中間來看，他也是來乞討的。____

③在我胡思亂想間；老人已經(jīng)慢慢躬身放下箱子?；蛟S是年老的原因，老人的動作仿佛是老電影的回播，卻不顯拖沓，反倒給人幾分鄭重和懷舊。而此時，這個箱子更仿佛魔盒般，勾起了過路的“潘多拉”們的心。他會以怎樣的方式乞討呢？開始有人竊竊私語，不時有“家人的照片”“自己的殘疾證明”這樣的言語傳出。老人離人群不遠，十有八九是聽得到這些揣測的，但他不辯解，而是自顧自地打開了箱子。

④箱子里竟是一把手風(fēng)琴。這把手風(fēng)琴有些年頭了；即便在陽光的照耀下，紅色的琴身也看得出有些黯淡了，甚至有幾處掉了漆，露出黑黢黢的琴身，原本質(zhì)地不錯的背帶也脫落了幾塊皮。白色的塑料琴鍵更是泛著舊舊的黃，有點像家鄉(xiāng)冬天角落里被人遺忘的積雪的顏色。人群的竊竊私語聲大了起來。老人低頭給風(fēng)琴調(diào)音時，更是傳來一聲尖銳的口哨聲。老人也并不惱，而是默默低頭調(diào)音。歌曲的前奏起來時，人群的聲響已經(jīng)很大了。可老人仿佛和人群是兩個世界，他靜靜地擺弄著手風(fēng)琴。琴的音色有些沙啞，這是年老的銅制簧片們的敘舊聲。歌曲進入主旋律時，老人緩緩開口，我聽出他唱的是《白樺林》。他的聲音并不老邁沙啞，反倒有些低沉，仿佛一列老舊而汽笛轟鳴的蒸汽火車，從中東鐵路上緩緩駛過，駛?cè)胛鞑麃喌姆较颍欢堵湎潞窈褚坏孛涸?/p>

⑤我聽過很多版本的《白樺林》；溫柔的；炫技的、飛揚恣意的、故作深沉的唯獨這次的聲音，似乎是戈壁上雋永的沙海在說話，歌聲不高，卻泛著黃、攜著塵，漸漸壓下了人群躁亂的私語。人群越聚越多，人們早已忘記自己安靜了多久，沒人敢輕率地發(fā)聲，只是不時有人______（A．輕輕B．鄭重C．主動）地將錢放入裝琴的箱子?？刹徽撊巳盒鷩W或安靜，老人從未抬頭看過一眼，仿佛在思考什么，又像在回憶什么，唯獨在唱那句“年輕的人們消失在白樺林”時破了音。他抬了抬眼皮，似乎有淚花在閃動。

⑥一曲完畢；不知是誰開始輕輕鼓起了掌，漸漸地四周都響起了低低的拍手聲。老人聽到了掌聲，終于抬了抬頭，向人群微微笑了笑。然后，他又低下頭，擺弄起琴鍵，開始表演他的第二首歌曲--《莫斯科郊外的晚上》。我站在人群中看著這一切，箱子里的錢越來越多，我周圍的聽眾換了又換，可天地之間，仿佛只剩下一個廣場；一位老人和一段亙長而低沉的歌聲，歌聲里夾雜著無數(shù)個欲言又止的故事。

⑦不知過了多久，或許是第一首歌結(jié)束，又或許是第十首歌結(jié)束，我抬首發(fā)現(xiàn)已是黃昏。老人蹲下身子，如枯木一樣的手指緩緩拂過琴身，仿佛在安撫一位多年的老友。然后，他收起錢，將手風(fēng)琴放回箱子，跛著腳走出安靜了好久的廣場，又跛著腳走入喧囂的人群。家鄉(xiāng)這條平淡無奇的大街上，我見過無數(shù)個年輕力壯卻跪地祈求的乞討者，卻只見過一位這樣的老人。____

選自《知識窗》2018年第3期（1）請用簡潔的語言準(zhǔn)確概括故事的主要內(nèi)容。

（2）填入第⑤段橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語是______（填序號）；選擇的理由是：______

（3）比較下面兩組句子；聯(lián)系上下文，說說句①在表達上的好處。

①可不論人群喧嘩或安靜；老人從未抬頭看過一眼，仿佛在思考什么，又像在回憶什么。

②可不論人群喧嘩或安靜；老人從未抬頭看過一眼，在思考什么，又在回憶什么。

（4）通讀全文；說說你對老人這個人物形象的認識。

（5）選出下列對選文理解和分析不正確的一項______

A．第②段畫線句起到“為后文作鋪墊”的作用。

B．第④段“可老人仿佛和人群是兩個世界；他靜靜地擺弄著手風(fēng)琴”。一句中的“兩個世界”是指老人是個乞討者，身份卑微，圍觀者與老人的地位不同。

C．第⑥段“歌聲里夾雜著無數(shù)個欲言又止的故事”；這些故事是關(guān)于老人的，是老人曾經(jīng)的；難以忘懷的。

D．結(jié)尾段畫線句起到升華主題、突出人物形象的作用。17、閱讀下文；回答問題。

與一株蒲公英的默契。

王本道。

驚蟄過后；春分未至之時，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動聲色，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機。于是找來一個耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮--一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢?！疤鞎r人事日相催”，春天來了！

說來有些怪異；這株蒲公英生長在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我辦理完退休手續(xù)后，有暇時常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。暮春之時，日漸壯碩的葉片在清晨的陽光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場場細雨洗過的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長出了纖細的枝莖，頂端逐漸形成一個細小的花盤，并綻開黃色的花瓣來。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫出的圓，開得自然灑脫，恣意燦然。當(dāng)此之時，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲觀，默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著細微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風(fēng)之中，潔白的絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風(fēng)力飛向遙遠的天際

想到這株蒲公英十年來與我的緣分；我不禁對它生出深深的憐愛之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地?。黄牌哦?、華花郎等，含有多種健康營養(yǎng)成分，可食用、藥用。《本草綱目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用。蒲公英花開后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命?？蔁o論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。

上世紀的1963年秋天；我考入了一所高中。當(dāng)時講授語文課的G老師四十出頭的年紀，中等身材，面目清癯，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細語，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)；古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的翌年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月，G老師與我們同去。當(dāng)時正值經(jīng)濟困難時期，同學(xué)們在鄉(xiāng)下的一日三餐都十分簡單。為了豐富餐桌，勞動之余，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安耍珿老師也參與其中。

那時的春天；原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見。采集其間，師生談笑著，常有人提出一兩句唐詩宋詞向老師請教。當(dāng)時還沒有人料到兩年后會出現(xiàn)那場史無前例的運動，所以，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過去的話題。同學(xué)中有的說要“志存高遠”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等。G老師認真聽罷大家的議論后平靜地說：“很高興聽到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成長進步。我此前的學(xué)生不乏青年才俊，但是說實話，我不奢望你們都成為棟梁之材。因為古往今來，出類拔萃的永遠是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！?/p>

他指著眼前無垠的田野接著說：“如同春日的田野上；有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價值，白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”G老師的一席話，引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思。勞動返校后，G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢想”。

歲月流轉(zhuǎn)；滄海桑田，如今G老師已仙逝多年，在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個多世紀前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠不可與眾多的奇花異草同日而語，但是蒲公英也有自己的生命歷程，年年歲歲，它都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無數(shù)種子散放出去，讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯。多少年過去了，這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會在哪里停留駐足？細想起來，華夏土地上的大江南北，山岡；坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，作為“老三屆”中最年長的一屆，半個世紀前他們在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會上找到了自己的位置。由于歷史的原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，幾十年間，他們在平凡的崗位上努力著，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們在不怨不尤之中，也保持著一份心安理得的踏實感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。由此，無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？

春日里；清晨的陽光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽光下的這株蒲公英，細小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復(fù)一年，每當(dāng)春風(fēng)拂面之時，我都會在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會精靈般適時出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默契。

（1）給下列詞語中加點字注音。

①斑駁______②駐足______③明媚______④光暈______

（2）解釋下列加點詞語在句中的意思。

①此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都____；在那里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。

②它都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時，率先破土而出，在____之中綻放屬于自己的美麗。

（3）請從修辭方法角度對“一株嬌嫩淡綠的蒲公英；鋪展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢?！边@句話的表達效果進行評析。

（4）文章主要寫蒲公英；為什么還兩次寫到白玉蘭和海棠？

（5）縱觀全文；G老師是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容回答？

（6）怎樣理解文章標(biāo)題“與一株蒲公英的默契”的含義？

（7）G老師認為“不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！蹦闶欠裢膺@一觀點？請說明理由。18、人生漫漫，閱讀常相伴。閱讀下面兩則材料，按要求回答問題。（5分）1.2013年3月，《親愛的安德烈》新版上市，這是龍應(yīng)臺與安德烈的母子書信集。書中的35封家書，包含了母子親情、家國天下、代溝和中西文化差異。其實，像他們一樣以書信方式維系父母與孩子感情的有很多，也因此留下了許多類似的文學(xué)作品，你能舉出一例嗎？（要求寫出作家和作品，2分）作家：作品：《》2.薜霸道：“只見罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人！懊意叫他洗腳，顛倒嫌冷嫌熱，卻不是“好心不得好報！”口里喃喃的罵了半夜?！盉那里敢回話，自去倒在一邊。材料中B是誰？根據(jù)材料及你對B的了解，試評析他是一個怎樣的人？（3分）材料中的B是：他是一個____的人。評卷人得分四、語言表達(共2題，共10分)19、學(xué)校舉辦“詩詞朗誦大會”，要求九年級學(xué)生也必須參加。同學(xué)李飛說：“學(xué)校盲目跟風(fēng)！都什么時候了還要參加朗誦大會，簡直是浪費時間！”對于李飛的抱怨，你將怎樣勸說他參加活動？___________________________________________________________________________________20、閱讀下列文段，完成后面的問題。（7分）綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白,我歡喜看草綠。我疲累于的都市的天空，和____的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不遐擇的心情即使一枝這綠也視同至寶。1.按要求作答。（3分）①寫出下面詞語的拼音。涸（）轍（）②找出并改正“急不遐擇”中的錯別字并改正。____改為2.文段中處應(yīng)填的最佳詞語是（）。（2分）A、灰暗黃漠B、陰暗廣漠C、陰冷黃漠3.說說“我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！”的表達效果。（2分）評卷人得分五、多選題(共1題，共3分)21、傳說安溪城隍伯主自宋代以來，由于曾為宋太后治愈頑疾，得帝賜御龍袍，又是鄰近原五大縣(即南安、安溪、晉江、同安、惠安)的保護神，護佑百姓免受旱、澇、風(fēng)、蟲、獸災(zāi)之苦，因此兩次受到朝廷敕封，宋帝賜金冠、龍袍、玉印，褒封顯佑伯；清道光皇帝敕賜“欽加普護清溪顯佑伯”圣旨一道，而全省其他縣份的城隍卻無此殊榮。古往今來，風(fēng)流名士有感于安溪城隍廟之靈秀，大發(fā)豪性詩情，留下不少佳聯(lián)。有古聯(lián)：功德秀河山，前龍津，后鳳麓，十八里歸依福地；聲靈昭綸綍，東陽鐘，西鱷鼓，第一長詹拜公門?！ㄇ澹钤でf俊元看彼世人詭譎心腸，莫怪此公吐舌；睹斯色相黑混面目，真令我輩驚心?！?清)陳子瑞也有諸多勸善對聯(lián)：善惡報應(yīng)，莫道竟無前世事；利名爭競，須知總有下場時。善報惡報、遲報速報，終須有報；天知地知、你知我知，何謂無知。善惡到此難瞞，不必階前多叩首；瑕瑜從來了徹，豈容臺下細搖唇。進廟來，先自問平日所行何事；歸家去，莫忘記今朝俯首通誠。地獄即在眼前，莫到犯了罪時方才省悟；孽鏡曾懸臺上，但要過得意去也肯慈悲。下列對句亦出自安溪城隍廟。與①“寵錫袍冠八閩第一”、②“孽鏡高懸，善心人不妨當(dāng)頭一照”兩出句形成對聯(lián)的分別是（）和（）A.燮理陰陽判斷無差B.褒封伯爵五邑?zé)o雙C.為善不昌，祖宗有馀殃殃盡必昌。D.影衾多愧，惡念者應(yīng)怕有物潛窺評卷人得分六、寫作題(共4題，共24分)22、作文（60分）21．閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）越來越好是一種愿望，越來越好是一種狀態(tài)，越來越好是一種結(jié)果。有一首歌這樣唱道：“房子大了，電話小了，感覺越來越好；天更藍了，水更清了，環(huán)境越來越好；朋友多了，心相通了，大家越來越好；道路寬了，心氣順了，日子越來越好”其實，越來越好的還有風(fēng)景，還有心情，還有習(xí)慣，還有來吧，拿起手中的筆，去抒寫心中的越來越好。請以“____越來越好”為題，寫一篇文章。要求：（1）先將題目補充完整。（2）除詩歌、戲劇外，文體不限。（3）文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。（4）不少于600字。23、作文50分題目：《讓我怦然心動的那句話》要求：文體不限；不少于600字，詩歌不少于16行；不得出現(xiàn)真實校名人名書寫3分24、有些人；有些事；我們以為已經(jīng)離我們?nèi)諠u遠去，記憶似乎也漸漸模糊，但是，不經(jīng)意間，在某一時刻，在某種情境，這些人，這些事，仿佛就在眼前，令我們百感交集。

請以“從沒遠去的你”為題寫一篇文章。

要求：①除詩歌；劇本以外文體不限；

②不少于600字；

③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。25、作文。

人生如登山；只有不畏艱險；勇于攀登的人，才能到達頂峰，體驗一覽眾山小的成就感。不過攀上頂峰固然令人興奮，但攀登過程又何嘗不是一種收獲，所以結(jié)果固然重要，但體驗的過程更令人值得回味！

初中三年；我們曾經(jīng)親身經(jīng)歷過；真切體驗過、用心感悟過、努力珍惜過讓我們敞開心扉，把體驗到的愛與恨、苦與樂、成功與失敗的情感凝聚在筆端，傾斜于紙上吧！

請結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，以“我體驗到的____”為題；寫一篇文章。

要求：

（1）除詩歌外；其他體裁不限。

（2）力求寫出真情實感。

（3）不少于600字；不要出現(xiàn)真實的校名；人名。

（4）書寫工整規(guī)范。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可．【解析】【解答】A．正確；

B．《偉大的悲劇》是奧地利作家茨威格的作品；不是法國作家莫泊桑；

C．正確；

D．正確．

故選：B．2、B【分析】【分析】本題考查學(xué)生的綜合語文能力．【解析】【解答】A．正確．

B．苔痕上階綠與草色入簾青是對象；談笑有鴻儒與往來無白丁也是對偶．這四句不能構(gòu)成排比．本項錯誤．

C．正確．

D．正確．

答案：

B3、D【分析】本題考查學(xué)生對字音的辨析能力。教師必須在平時多強調(diào)，并注意收集學(xué)生容易讀錯、寫錯的字。同時注意一些形似字、多音字、變聲字的讀音。這類題需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，多讀課下注釋，多查字典等工具書。?A項應(yīng)為：莽莽____榛（zhēn）；B項應(yīng)為：眾目____睽（kuí）；C項應(yīng)為：____鞺鞳鞳（tāng）；D項注音正確。故選D。【解析】D4、A【分析】此題考查學(xué)生識記辨析文學(xué)常識的能力。文學(xué)常識關(guān)鍵在于平時的積累，正誤的判斷點是：作者名（字、號）、稱謂、國別、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。必須識記準(zhǔn)確，理解得體，不能混淆。本題采用排除法，A.說法有誤，《天凈沙·秋思》是元曲作家馬致遠創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品，并非“詞”。其它選項的說法都正確。故選A。說法有誤A.，《天凈沙·秋思》是元曲作家馬致遠創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品，并非“詞”。其它選項的說法都正確。故選。

A【解析】A5、A【分析】完全引用，句末問號應(yīng)保留?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、填空題(共7題，共14分)6、喬哈克【分析】【分析】本題考查《湯姆?索亞歷險記》文學(xué)常識、故事情節(jié)及人物形象．【解析】【解答】（1）湯姆叫上一起去當(dāng)“海盜”的倆人是喬和哈克．

（2）湯姆能夠在法庭上作證既表現(xiàn)了他的正直；又表現(xiàn)了他的勇敢．根據(jù)原著故事，喬被活活餓死在山洞里。

答案：（1）喬和哈克．

（2）正直、勇敢；被活活餓死在山洞里．7、紅葉題詩葉落歸根【分析】【分析】本題考查成語的語言，注意根據(jù)提示或語境寫出相應(yīng)的成語．【解析】【解答】（1）“出自唐代宮女良緣巧合的故事；后來比喻男女奇緣”是“紅葉題詩”．

（2）根據(jù)語境填寫的意思是作客他鄉(xiāng)的人最終要回到本鄉(xiāng)；詞語是“葉落歸根”

答案：A．紅葉題詩；B．葉落歸根8、略

【分析】本題是一道圖文轉(zhuǎn)換試題的漫畫題，解答漫畫題，讀懂漫畫、理解其寓意是核心。具體說來，應(yīng)遵循以下答題思路：一、仔細觀察畫面：漫畫的重要特點是用筆簡潔，但不會缺少人或物的動作、表情、語言等；只有多個“要素”整合起來，才能形成特定情景，從而表現(xiàn)主題思想。所以，畫面上的每一個“要素”都對表達寓意起著提示作用。審讀試題時，一定要仔細察看畫面，注意各個“要素”所提供的信息(比如看看畫中有幾個人、幾件物，看清人物的神態(tài)、動作，把握人與物、人與人、物與物之間的關(guān)系等)。二、看畫中的語言文字：漫畫為了更好地表達寓意，常配有言簡意賅的文字，這對我們領(lǐng)會含意大有幫助。因此，面對一幅漫畫，要仔細品味畫中文字，認真思考其中隱含的觀點。描述：畫面是一個身體被分割為兩截的人：他的上半身身體肥壯、西裝筆挺，眉飛色舞的打著手機，遠遠地走在前面，衣服上寫著“生活水平”四個字；后面是正在大步艱難地追趕的下半身，破破爛爛的褲子上寫著“道德標(biāo)準(zhǔn)”四個字。寓意：漫畫揭示了在當(dāng)今社會，有的人雖然生活水平提高了，但自身的道德修養(yǎng)卻不能與之同步的現(xiàn)象。【解析】描述：畫面是一個身體被分割為兩截的人：他的上半身身體肥壯、西裝筆挺，眉飛色舞的打著手機，遠遠地走在前面，衣服上寫著“生活水平”四個字；后面是正在大步艱難地追趕的下半身，破破爛爛的褲子上寫著“道德標(biāo)準(zhǔn)”四個字。寓意：漫畫揭示了在當(dāng)今社會，有的人雖然生活水平提高了，但自身的道德修養(yǎng)卻不能與之同步的現(xiàn)象。9、略

【分析】【分析】此題考察了常見字詞的讀音、常見詞詞意義的辨別．【解析】【解答】（1）此題考察了常見字詞的讀音；做好此類題目，離不了平日的積累．

答案為：piánjiā

（2）此題考察了常見詞語意義的辨別．

①疾馳；疾駛、奔馳等表示汽車快速行駛且與上下文搭配適當(dāng)?shù)膬勺衷~語?；經(jīng)分析，選用其中一個即可．

②全神貫注；專心致志、聚精會神等表示專注看汽車且與上下文搭配適當(dāng)?shù)乃淖衷~語；經(jīng)分析，選用其中一個即可．

（3）此題考察了常見詞語意義的分析．

這個語境中；方便是”適宜“的意思，老師說的“看車”，是注意來往車輛，確保安全的意思．可是外國學(xué)生卻理解為“觀看；注視車輛”．

所以選D．

（4）此題考察了常見詞語意義的分析．

A選項中的第九畫為“橫折鉤”；不正確，應(yīng)為第八畫．

C可以為“無獨有偶”這個成語制作一個謎面：一三五七九；謎面正好相反，可改為：二四六八十．

D周瑜打黃蓋--無獨有偶；應(yīng)為一個愿打，一個愿挨．

答案：

（1）piánjiā

（2）疾馳疾駛奔馳；全神貫注專心致志聚精會神。

（3）D．

（4）B10、前蘇聯(lián)高爾基阿廖沙法布爾《昆蟲記》【分析】【分析】學(xué)生在平時閱讀名著時，不僅要了解名著內(nèi)容，把握人物形象，理解作品主題，還要記住作者，練習(xí)概括名著內(nèi)容．【解析】【解答】此題考查學(xué)生對名著的閱讀理解能力．

《童年》一書的作者是前蘇聯(lián)（國家）的高爾基（作者名）．主要講述主人公阿廖沙（人名）的成長經(jīng)歷．

法國昆蟲學(xué)家法布爾（作者名）的代表作《昆蟲記》（著作名）；是譜寫昆蟲生命的詩篇．

答案：前蘇聯(lián)高爾基阿廖沙法布爾《昆蟲記》11、雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改【分析】【分析】本題考查詩詞鑒賞．此詞是一曲生命的哀歌，作者通過對自然永恒與人生無常的尖銳矛盾的對比，抒發(fā)了亡國后頓感生命落空的悲哀．全詞語言明凈、凝練、優(yōu)美、清新，以問起，以答結(jié)，由問天、問人而到自問，通過凄楚中不無激越的音調(diào)和曲折回旋、流走自如的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，使作者沛然莫御的愁思貫穿始終，形成沁人心脾的美感效應(yīng)．【解析】【解答】（1）“雕欄玉砌應(yīng)猶在；只是朱顏改“一句的意思是精雕細刻的欄桿；玉石砌成的臺階應(yīng)該還在，只是所懷念的人已衰老．這個懷念的人就是詞人自己，宮殿依舊，但斯人已老，生動的表達了作者物是人非的感受．

（2）春花秋風(fēng)最美；詩人竟問“何時了”，心理很反常．聯(lián)系李煜當(dāng)時的生活，可知他回憶越多，就越痛苦，故而有此心理．

（3）愁如一江春水；足見詞人愁緒之深重；難以遏制．本句的好處一在于比喻的恰當(dāng)運用，二在于春水與前文“春花”、“東風(fēng)”等點明季節(jié)的詞語的呼應(yīng)，三在于表達詞人情感的細膩到位．

答案：

（1）雕欄玉砌應(yīng)猶在；只是朱顏改．（答“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”也可）

（2）“春花秋月”比喻美好的事物（1分）．作為亡國之君；這些曾經(jīng)美好的事物與現(xiàn)實形成對比（1分），讓他觸景傷情，勾起了對往昔美好生活的無限追思．（1分）

這兩句以實寫虛；以水喻愁，使抽象的情感顯得形象可感（1分）；寫出了亡國之痛（0.5分）的深廣無邊；無窮無盡（0.5分）．

譯文：

這年的時光什么時候才能了結(jié)，往事知道有多少？昨夜小樓上又吹來了春風(fēng)，在這皓月當(dāng)空的夜晚，怎承受得了回憶故國的傷痛！精雕細刻的欄桿、玉石砌成的臺階應(yīng)該還在，只是所懷念的人已衰老．要問我心中有多少哀愁，就像這不盡的滔滔春水滾滾東流．12、略

【分析】本題考查學(xué)生正確書寫漢字的能力。要做到正確地書寫漢字，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。本題注意“虐”“崛”的寫法。

本題考查學(xué)生的分析概括能力。做這類題時，我們要從每一各方面去把握對象的特點，找出具體地方然后加以概括。通讀全文，從第④段可以看出，梅花富有詩意表現(xiàn)在以下方面：梅花顏色繽紛多彩；梅花氣質(zhì)超凡脫俗；梅花香氣清逸幽雅、婉約內(nèi)斂；梅花枝干姿態(tài)極美。?

本題考查對語言的賞析。品析文章的語言，首先要弄清楚句子所表達的意思，句子有什么特點，這個特點產(chǎn)生什么樣的效果。要結(jié)合語境來分析。本題已經(jīng)明確賞析角度，這就降低了解答的難度。通讀全文，可以看出“她不管桃兒、杏兒們嫉妒的流言，也不貪圖蜂兒、蝶兒們嗡嗡的追捧，孤傲豪邁地開在漫天飛雪中，不畏嚴寒，獨步早春”一句運用了擬人的修辭方法，寫出了梅花不畏嚴寒，獨自開放在漫天飛雪中的情態(tài)，表達了作者對梅花的喜愛、仰慕和贊美之情。

本題考查學(xué)生對文章的綜合分析能力。解答這類問題，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從表達方式、重點字詞的含義及作用、作者情感態(tài)度、寫作手法、語言特點等方面具體分析。通讀全文，可以看出，文章第③段連用兩個“不是不想”，寫出了狂風(fēng)和大雪的無奈，反襯出梅花的凌寒的傲骨，所以B項分析錯誤；文章第④段通過梅花和桃花、杏花、梨花、水仙花的對比，突出了梅花與眾不同的美好，但作者并沒有表明自己對哪些“俗?！敝ǖ膮拹?，所以D項分析錯誤。故選BD。

本題考查學(xué)生在理解文章基礎(chǔ)上對重點段落作用的分析理解能力。答題時，首先要弄清楚該段所表達的意思，然后從在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上起什么作用來分析。通讀全文，可以看出文章第⑥段在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，再次點明梅花特立獨行的風(fēng)骨；在內(nèi)容上，深化主題，將梅花的精神升華為華夏民族的心魂和中華民族代代相襲的品格和精神。?【解析】【小題1】虐拙崛鑄【小題2】①梅花顏色繽紛多彩；②梅花氣質(zhì)超凡脫俗；③梅花香氣清逸幽雅、婉約內(nèi)斂；④梅花枝干姿態(tài)極美。【小題3】這句話運用了擬人的修辭方法，寫出了梅花不畏嚴寒，獨自開放在漫天飛雪中的情態(tài)，表達了作者對梅花的喜愛、仰慕和贊美之情。【小題4】BD【小題5】結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，再次點明梅花特立獨行的風(fēng)骨；內(nèi)容上，深化主題，將梅花的精神升華為華夏民族的心魂和中華民族代代相襲的品格和精神。三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)13、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生把握散文內(nèi)容和主題能力。此類題型，考生要先把握全文內(nèi)容和主題，然后再把握住題目劃定的文段的內(nèi)容，進而分析文段所表達的內(nèi)容，逐條概括出來即可。本題，劃定了文段是第一段，仔細閱讀第一段，根據(jù)題目要求作答即可。第一段圍繞“妙”字從四個方面加以描述：小雪使矮松越發(fā)青黑，給藍天鑲上銀邊，給山穿上花衣，薄雪還會露出點粉色。（2）本題考查學(xué)生把握散文寫景順序能力。把握寫景順序，首先要把握寫景的內(nèi)容，然后根據(jù)寫景內(nèi)容進行分析答題。答題時首先要說出自己的觀點，然后在文章中找出證明自己觀點正確的語句即可。本題，兩種說法均可以，只要能在文中找到證明自己所選觀點的理由即可。答案示例一：按空間順序，層次分明地描寫了山尖山坡山腰的景物；答案示例二：按由白天到傍晚的的時間順序來寫,其標(biāo)志是“等到快日落的時候”。（3）本題考查考生賞析散文語言能力。散文語言賞析，一定要把賞析的內(nèi)容放置于文章中，聯(lián)系文章上下內(nèi)容進行。答題時，要先指出所用的手法，然后分析用這中手法寫了什么內(nèi)容，最后說說表達了什么情感或者有什么表達效果即可。本題，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”運用了比喻的修辭手法，“把雪色與草色相間的美景”比成“水紋的花衣”；叫你希望看見一點更美的山的肌膚”也是運用了比喻的修辭手法，把“春天來臨滿山的花草”比成“山的肌膚”。（4）本題考查考生理解重點詞作用的能力。解答此類題目，要先通讀全文，了解文本內(nèi)容，然后仔細閱讀句子，明白句子所寫的內(nèi)容，再把詞放置到句子中，聯(lián)系上下句內(nèi)容，指出該句運用該詞所寫的內(nèi)容是什么，有什么表達效果或者表達了什么情感即可。本題，①頂，生動寫出積雪少，在樹尖上，且位置高寫出了雪之美。②鑲，生動形象描繪藍天與白雪在山頂相接處的美麗情態(tài)。（5）本題考查考生鑒賞散文語言能力。鑒賞語言一般分三步：一是指出句子或文段運用的修辭手法；二是分析句子或文段運用該修辭寫了什么內(nèi)容；三是運用該修辭有什么表達效果或者表達了什么情感。本題，兩句，先選取一句，然后運用以上方法賞析即可。①句，運用擬人手法，生動形象寫村莊、雪的情態(tài)，活靈活現(xiàn),表達出一種安適、平靜的氣氛；②句，運用擬人手法，生動形象寫水有了靈氣，突出綠的珍貴、美麗、可愛?！窘馕觥浚?）第一段圍繞“妙”字從四個方面加以描述：小雪使矮松越發(fā)青黑，給藍天鑲上銀邊，給山穿上花衣，薄雪還會露出點粉色。（2）答案示例一：按空間順序，層次分明地描寫了山尖山坡山腰的景物。答案示例二：按由白天到傍晚的的時間順序來寫,其標(biāo)志是“等到快日落的時候”。（3）雪色與草色相間的美景春天來臨滿山的花草（4）頂，生動寫出積雪少，在樹尖上，且位置高寫出了雪之美。鑲，生動形象描繪藍天與白雪在山頂相接處的美麗情態(tài)。（5）①擬人手法，生動形象寫村莊、雪的情態(tài)，活靈活現(xiàn)，表達出一種安適、平靜的氣氛；②擬人手法，生動形象寫水有了靈氣，突出綠的珍貴、美麗、可愛。14、略

【分析】

本文通過寫我在朋友圈發(fā)了一條“借錢信息”；朋友沒有任何反應(yīng)，媽媽轉(zhuǎn)過來2000元錢。諷刺了“朋友”之間的虛情假意，歌頌了親情的美好。

句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。（1）比喻：把比作，形象生動的寫出了的特征。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，便于抒發(fā)作者強烈的感情。（5）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力?！窘馕觥浚?）本題考查分析文章表現(xiàn)手法的能力。文章開篇寫朋友圈熱鬧；后文寫借錢信息發(fā)去后朋友圈冷清，這就形成對比。根據(jù)對比的一般作用，結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。

（2）本題考查對重點句子的賞析能力。賞析句子時首先考慮運用了描寫；還是使用了修辭，或者詞語運用準(zhǔn)確。然后結(jié)合句子的含義內(nèi)容進行賞析。即：通過心理活動描寫，形象地寫出了我的初衷不是缺錢，而是不想讓別人問我借錢的心理，“我相信”也寫出了我對朋友的信任，“紅包會一個接一個，賬號上的錢也會不斷遞增”他們一定會借錢給我的心理，推動了情節(jié)發(fā)展。

（3）本題考查對文本的理解與分析能力。解答時；要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意結(jié)合文章主旨和作者的感情進行作答。

要解釋“我半天沒有回復(fù)一個字；眼淚嘩嘩的，抱著手機嗚嗚哭起來?！薄拔摇睘槭裁纯?？”我自以為所有的朋友都會借錢給我，結(jié)果無一個朋友借錢給我，只有母親給我轉(zhuǎn)了款。哭是因為對虛假友情的失望，也是為真摯的親情所感動。

（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活；閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。①從“我每發(fā)一條微信或是轉(zhuǎn)發(fā)一條微信；點贊的不計其數(shù)?！薄懊刻煸缟希冶犻_眼睛打開手機，問好的微信是一條接一條。”可以看出朋友圈里的友情表面上是深厚的。②從“我的目的很明確，就是害怕他們張口借錢?！薄拔⑿偶t包是一個也沒有，轉(zhuǎn)賬匯款的信息也是一條也沒有。”可以看出朋友圈的朋友面對現(xiàn)實問題都不愿付出，這種朋友關(guān)系是表面美好誠實，實則虛偽丑陋的。

答案：

（1）①欲抑先揚；一二兩段竭盡渲染了朋友圈里朋友們的熱情；友好，情深義厚。②為下文朋友圈的朋友們的虛情假意，對“我”的冷漠埋伏筆。（或與下文朋友們的冷漠、母親的關(guān)愛作對比。諷刺了朋友圈友情的虛假。）

（2）心理描寫；寫出了我并沒有真的打算借錢，而是想通過借錢來杜絕別人問我借錢的心理，也寫出了我認為朋友們待我情誼深厚，一定會借錢給我的心理，推動了情節(jié)發(fā)展。

（3）我信心滿滿地以為所有的朋友都會毫不猶豫的借錢給我；但是出乎意料地朋友們都在躲我，無一個朋友伸出援助之手，在我失望至極的時候母親給我轉(zhuǎn)了款?？奘且驗閷μ摷儆亚榈氖?，也是為真摯的親情所感動。

（4）①從“我每發(fā)一條微信或是轉(zhuǎn)發(fā)一條微信，點贊的不計其數(shù)?！薄疤煸缟?，我睜開眼睛打開手機，問好的微信是一條接一條?！笨梢钥闯雠笥讶锏挠亚楸砻嫔鲜巧詈竦?。②從“我的目的很明確，就是害怕他們張口借錢?！薄拔⑿偶t包是一個也沒有，轉(zhuǎn)賬匯款的信息也是一條也沒有。”可以看出朋友圈的朋友面對現(xiàn)實問題都不愿付出，這種朋友關(guān)系是表面美好誠實，實則虛偽丑陋的。③從“我”經(jīng)歷的先濃情蜜意后冷漠如霜中可以看出朋友圈的朋友是帶有強烈虛擬性質(zhì)的，在虛擬的世界里他們毫不吝嗇，但是這種關(guān)系經(jīng)不起現(xiàn)實的檢驗，是虛擬的友情。是不能替代生活中的真實交往的友情的。15、略

【分析】

這篇說明文首先由變色龍引出說明對象“海中變色龍--章魚”；接著介紹了章魚的外形特點，以及章魚變色的原理，然后介紹了章魚的變色現(xiàn)象及其功能，又介紹了章魚的警覺；雌章魚的慈愛，最后介紹了大王章魚的稱霸現(xiàn)象。

常見說明方法的作用：

①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征；事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②分類別：對事物的特征；事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③作比較：把××和××加以比較；突出強調(diào)了事物的特征或事理。

④作詮釋：對事物的特征；事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤打比方：就是運用比喻把事物的特征說清楚。

⑥摹狀貌：對事物的特征加以形象化的描?。皇拐f明更具體形象。

⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科學(xué)事理加以揭示；從而更科學(xué)；更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明；使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明；使說明更簡明更直觀。

⑩引用說明：引用說明有以下幾種形式--A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）【解析】（1）本題考查給某個概念下定義的能力。概念的定義一般由本質(zhì)特征加本質(zhì)屬性構(gòu)成。細讀文本可知；章魚從本質(zhì)來講是一種動物，它的特征有：會變色術(shù)，聰明警覺，既是慈母又是惡魔，充滿了人性。綜合表述即可。

（2）本題考查說明方法。細讀第四段劃線句可知；這句話把章魚噴射的液體比作是墨汁，這是打比方的說明方法，這種說明方法一般是為了生動形象的介紹說明對象的某種特征，結(jié)合具體語境分析其作用即可。

（3）本題考查說明文的語言；為了說明的更加準(zhǔn)確，說明文中常用一些表示修飾和限制的詞語。一般表示這只是在通常的情況下，不排除特殊的情況。如果去掉，則語氣過于肯定，一般體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

（4）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。細讀最后兩段可知；雌章魚一產(chǎn)卵后，便不吃不喝，精心孵化小寶寶，這體現(xiàn)了它慈母的一面，但同時它又是異常兇猛而且好戰(zhàn)的動物，所以說它是惡魔，兩者不是一個方面，所以并不矛盾。

答案：

（1）章魚是一種善于變色（會施展“變色術(shù)”）；聰明警覺、有一定的攻擊性又充滿人性（母愛、有人情味）的動物。

（2）打比方；生動形象地說明了章魚除了使用“變色術(shù)”以外，是如何應(yīng)對敵人的。

（3）不能去掉；“一般”表明章魚媽媽通常情況下會因饑餓和勞累，辛苦地死在子女身旁，不排除有其他特殊情況，去掉“一般”則表明章魚媽媽一定會因饑餓和勞累，辛苦地死在子女身旁，沒有其他情況，表述不準(zhǔn)確。用“一般”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

（4）不矛盾，說雌章魚是“慈母”是因為雌章魚一產(chǎn)卵后，便不吃不喝，精心孵化小寶寶。當(dāng)寶寶出世后，章魚媽媽甚至?xí)蝠囸I和勞累死在子女身旁。說章魚是“海底惡魔”則是因為章魚是異常兇猛且好戰(zhàn)的動物。16、略

【分析】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；理清文章思路，抓住關(guān)鍵語句來概括即可。結(jié)合文本內(nèi)容，從“走過來一個與眾不同的；顫巍巍的身影--那是一位老人”“可老人仿佛和人群是兩個世界，他靜靜地擺弄著手風(fēng)琴。琴的音色有些沙啞，這是年老的銅制簧片們的敘舊聲。歌曲進入主旋律時，老人緩緩開口，我聽出他唱的是《白樺林》”“一曲完畢，不知是誰開始輕輕鼓起了掌，漸漸地四周都響起了低低的拍手聲”等語句中概括可知：本文主要寫廣場上，一位與眾不同的乞討老人用舊手風(fēng)琴投入的演奏，并深情的演唱，贏得人們的尊重。

（2）本題考查選詞填空。解答此題的關(guān)鍵是在理解語句內(nèi)容的基礎(chǔ)上；結(jié)合上下文的內(nèi)容來選擇合適詞語的即可。結(jié)合語句內(nèi)容可知，應(yīng)該選B；“鄭重”指嚴肅認真的意思；表明老人的深情演唱感染并打動了圍觀者，人們發(fā)自內(nèi)心地對老人產(chǎn)生了尊重之情?！拜p輕”指溫和，不用力；“主動”指不靠外力促進而自動或者能夠由自己把握；這兩個詞不能表達出人們對老人的尊重這種效果。

（3）本題考查句子的賞析。語句賞析的角度一定要知道；有修辭（比喻；擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。題目要求將兩個句子加以辨析，所以辨析出的最大差異處，就是賞析的切入口。從兩個句子的比較來看，句①中多了“仿佛”“又像”兩個詞語；結(jié)合語句內(nèi)容可知，這兩個詞語是對老人投入的、深情的演唱狀態(tài)的準(zhǔn)確刻畫，更有力的表現(xiàn)了老人忘我的境界。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容；找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。結(jié)合文章內(nèi)容，從“歌曲的前奏起來時，人群的聲響已經(jīng)很大了。可老人仿佛和人群是兩個世界，他靜靜地擺弄著手風(fēng)琴。琴的音色有些沙啞，這是年老的銅制簧片們的敘舊聲。歌曲進入主旋律時，老人緩緩開口，我聽出他唱的是《白樺林》。他的聲音并不老邁沙啞，反倒有些低沉，仿佛一列老舊而汽笛轟鳴的蒸汽火車，從中東鐵路上緩緩駛過，駛?cè)胛鞑麃喌姆较颍欢堵湎潞窈褚坏孛涸薄翱刹徽撊巳盒鷩W或安靜，老人從未抬頭看過一眼，仿佛在思考什么，又像在回憶什么，唯獨在唱那句‘年輕的人們消失在白樺林’時破了音。他抬了抬眼皮，似乎有淚花在閃動。”“家鄉(xiāng)這條平淡無奇的大街上，我見過無數(shù)個年輕力壯卻跪地祈求的乞討者，卻只見過一位這樣的老人”中可知，老人是一個與眾不同的；對乞討方式有著鄭重態(tài)度的乞討者；是一個靠自己精湛技藝乞討的自食其力者；是一個用技藝贏得尊嚴感的乞討者。

（5）本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

ACD分析正確。

B．錯誤；“兩個世界”應(yīng)該是指人群中發(fā)出的聲響是一個世界；而老人在準(zhǔn)備表演是一個世界。

故選：B

答案：

（1）廣場上；一位與眾不同的乞討老人用舊手風(fēng)琴投入的演奏，并深情的演唱，贏得人們的尊重。

（2）B；理由：“鄭重”含有嚴肅認真的意思；表明老人的深情演唱感染并打動了圍觀者，人們發(fā)自內(nèi)心地對老人產(chǎn)生了尊重之情。其它兩個詞則沒有這種表達效果。

（3）句①中“仿佛”“又像”兩個詞語是對老人投入的；深情的演唱狀態(tài)的準(zhǔn)確刻畫；更有力的表現(xiàn)了老人忘我的境界。

（4）老人是一個與眾不同的；對乞討方式有著鄭重態(tài)度的乞討者；是一個靠自己精湛技藝乞討的自食其力者；是一個用技藝贏得尊嚴感的乞討者。

（5）B

本文主要講述了在家鄉(xiāng)市中心旁邊有一個開闊的廣場上；我遇到了一位與眾不同的乞討者，這位老人用舊手風(fēng)琴為大家投入的；深情的演奏和唱歌，不由自主的贏得了大家的掌聲和尊重的故事；歌頌了老人靠自己精湛技藝乞討的這種精神。

人物形象分析答題方法：

1、結(jié)合對人物描寫。人物描寫細分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注作者對人物的評價，褒貶應(yīng)與作者一致。4、概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括?！窘馕觥緽；B；“鄭重”含有嚴肅認真的意思，表明老人的深情演唱感染并打動了圍觀者，人們發(fā)自內(nèi)心地對老人產(chǎn)生了尊重之情。其它兩個詞則沒有這種表達效果。；B17、略

【分析】（1）本題考查漢字的注音．解答此題關(guān)鍵在于平時的積累，對于課文中出現(xiàn)的生字詞要讀準(zhǔn)字音，并分類歸納記憶，形聲字的字音不能單純的根據(jù)聲旁來判斷．本題加點字的讀音依次為：bózhùmèiyùn

（2）本題考查詞語含義的理解．解答此題關(guān)鍵要分析詞語的語境義．①句中的“如約而至”；本義指按著約定準(zhǔn)時到達．在句中指每年這個地方都會長出蒲公英，就好像它和我約好了的一樣．②句中的“無人問津”，本義指沒有人來過問這件事，在句中指蒲公英的生長無人知曉，但它依舊綻放屬于自己的美麗．

（3）本題考查句子的賞析．從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心．表述形式：運用了的修辭手法；描寫了，表達了．這個句子將蒲公英的葉子比作“鋸齒”，運用比喻的修辭，寫出了蒲公英葉片的樣子，同時又用了擬人，寫出了蒲公英的可愛，對我有真情，這些都表達了作者對它的喜愛之情．

（4）本題考查寫作手法的理解與分析．襯托（側(cè)面烘托）手法；就是以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特點；性格、思想、感情等．同類事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主．作者在文中兩次寫到白玉蘭和海棠，很明顯是運用襯托的寫作手法，來突出蒲公英的平凡，但又具有頑強的生命力．根據(jù)這些理解整理出答案．

（5）本題考查人物形象的分析．解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容；找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析．從G老師的語言與當(dāng)時的行為，可以看出他具有教育智慧，是一位和藹可親的老師，善于用循循善誘的方法來教育學(xué)生．

（6）本題考查標(biāo)題含義的理解．解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容；標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來．結(jié)合本文內(nèi)容來看，解答時能圍繞我遇見蒲公英；蒲公英的品質(zhì)”兩方面回答即可．

（7）本題考查閱讀觀點的表達．完成閱讀感悟題；要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結(jié)合生活實際闡述理由．注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達．

答案：

（1）①bó②zhù③mèi④yùn

（2）①這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青．

②這里指蒲公英在無人探問的情況下綻放屬于自己的美麗．

（3）圍繞“擬人或比喻修辭及其表達效果”回答即可．

示例一：本句運用比喻的修辭方法；生動形象地寫出了蒲公英葉片的樣子，表達了作者對它的喜愛之情．

示例二：本句運用的擬人的修辭方法；將蒲公英人格化，生動形象地寫出了蒲公英可愛的樣子，表達了作者對它的喜愛之情．

（4）圍繞“襯托或?qū)Ρ燃捌溆谩被卮鸺纯桑?/p>

示例：運用襯托（對比）的手法；突出了蒲公英生命力的頑強；樂觀、樸實的品質(zhì)．

（5）圍繞”學(xué)識淵博；和藹可親；循循善誘；育人有方“回答出兩點即可．

（6）圍繞“‘我’遇見蒲公英；蒲公英的品質(zhì)”兩方面回答雜品．

示例：表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇．深層含義是指“我”（“我們”）與蒲公英一樣；庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂觀，心情溫暖；感恩和愛．

（7）示例：我同意這個觀點；每個人都無法預(yù)知自己的命運，也不可能人人都成為名人．我們的生命雖然也會如蒲公英一樣的