河南省信陽市平橋區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題(原卷版+解析版)資料

七年級語文期末質(zhì)量調(diào)研試卷

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共五個(gè)大題，20個(gè)小題，滿分120分，答題時(shí)間120分鐘。

2.本試卷上不要答題。請按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。

一、積累運(yùn)用（共5小題，24分）

1.閱讀下面語段，回答問題。

打開初中的語文課本，我們接觸到了更多的文字。文字是文明的基礎(chǔ)，是人類走向文明的重要標(biāo)志，而漢字是記錄和傳承中華文化最重要的載體，是zhù牢中華民族共同體意識的文化紐帶，它在無形中影響、塑造著中華民族的思想觀念。“一筆一畫皆學(xué)問”，靜態(tài)地觀察每一個(gè)漢字，其字形本身就積淀著中華文化的深幽ào秘。

（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全部正確的一項(xiàng)是（）

A.zǎidiànB.zàidiànC.zàidìngD.zǎidìng

（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

①zhù_______________牢②ào_______________秘

【答案】1.B2.①.鑄②.奧

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字音辨析。

載體：zàitǐ，指能傳遞能量或運(yùn)載其他物質(zhì)的物體。

積淀：jīdiàn，積累沉淀。

故選B。

【小問2詳解】

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

鑄牢：zhùláo，修鑄牢固。

奧秘：àomì，隱藏的或未被認(rèn)識的事物、道理等。

2.小牟同學(xué)整理了教材中的部分文學(xué)文化常識，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.上文中提到的“至圣先師”是古代先哲孔子，他是儒家學(xué)說的創(chuàng)始人，春秋末期思想家、政治家、教育家。

B.老舍和朱自清都是現(xiàn)代文學(xué)大家，老舍先生以散文名世，朱先生擅用小說戲劇洞悉社會人生。

C.《金色花》是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，印度作家泰戈?duì)査鶎懙囊皇咨⑽脑?，以兒童的視角表達(dá)對母親的依戀之情。

D.“君”表示有禮貌地稱呼對方，相當(dāng)于“您”，“尊君”是尊敬對方的父親，“家君”是謙稱自己的父親。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。

B.“老舍先生以散文名世，朱先生擅用小說戲劇洞悉社會人生”有誤，老舍是中國現(xiàn)代小說家、文學(xué)家，朱自清是中國現(xiàn)代散文家，故應(yīng)改為“老舍先生擅用小說戲劇洞悉社會人生，朱先生以散文名世”；

故選B。

3.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中心，是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在。________。________；________。如何突出中心呢？首先________，其次________，另外還可采用一些具體的方法、技巧，如開篇點(diǎn)題、卒章顯志、對比手法等。

①有了中心，寫文章也就有了主心骨

②要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略

③每篇文章都要有一個(gè)相對集中而明確的中心

④要圍繞中心選材

⑤沒有中心，或者中心不明確，文章就會像一盤散沙，叫人不知所云

A.①⑤②④③B.③⑤①④②C.①⑤③②④D.③①⑤④②

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查句子排序。

文章前半段是在說明“中心”的重要性，③句闡明觀點(diǎn)，①句和⑤句分別從正反兩方面論證觀點(diǎn)，通常習(xí)慣以正面論證為先，故前三空順序?yàn)棰邰佗?。再觀察②④兩句，從邏輯上思考，應(yīng)先“選材”后“安排好內(nèi)容”，即④②。所以句子順序?yàn)椋孩邰佗茛堍凇?/p>

故選D。

4.請?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。

主題古詩文名句

修養(yǎng)三國時(shí)蜀漢軍事家、政治家諸葛亮在《誡子書》中用“①_________________，②_________________”勸誡兒子要做到淡泊寧靜，這句話從反面概括了仁人志士們的成功經(jīng)驗(yàn)，成為千古名句。

哲思《〈論語〉十二章》中“③_________________，④_________________”蘊(yùn)含著“興趣是最好的老師”這一道理；而此文中的“⑤_________________，⑥_________________”這兩句又向我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)思結(jié)合的重要性。

愛國南宋詩人陸游愛國達(dá)到忘我的境界，他在《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩中用“⑦_(dá)________________；⑧_________________”直抒胸臆，表達(dá)愛國情懷。

【答案】①.非淡泊無以明志②.非寧靜無以致遠(yuǎn)③.知之者不如好之者④.好之者不如樂之者⑤.學(xué)而不思則罔⑥.思而不學(xué)則殆⑦.僵臥孤村不自哀⑧.尚思為國戍輪臺

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯(cuò)字：淡、泊、罔、殆、僵、戍。

綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

5.七年級（1）班舉行“朋友一生一起走”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請你參與并完成任務(wù)。

（1）活動(dòng)開始之前，同學(xué)們推選你做這次活動(dòng)的主持人。作為主持人的你，請?jiān)O(shè)計(jì)一段精彩的開場白。（80字左右）

（2）請為本次綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。

活動(dòng)一：___________________________________

活動(dòng)二：___________________________________

（3）本次以“交友之道”為主題的班會，班級屆時(shí)想邀請本校心理咨詢室的王老師參加，班上推薦你去邀請，你會對王老師這樣說：“__________________________________。”

【答案】（1）示例：孔子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。朋友是你傷心時(shí)傾訴的對象；朋友是你學(xué)業(yè)進(jìn)步的梯子；朋友是你天涯海角呼喚。今天讓我們一起泛舟友誼之海，去感受朋友的關(guān)懷，探討交友之道吧，請大家暢所欲言。

（2）①.示例一：辦一期以“交友之道”為主題的黑板報(bào)；②.示例二：舉行一場“網(wǎng)絡(luò)交友利弊談”辯論賽。

（3）示例：王老師，您好！我是x班的同學(xué)xx，我班將召開一次以“交友之道”為主題的班會，同學(xué)們想邀請您參加，為我們做交友的相關(guān)指導(dǎo)，可以嗎？

【解析】

【小問1詳解】

本題考查擬寫開場白。開放類試題，圍繞著“朋友一生一起走”的主題，起到引入活動(dòng)的目的，言之成理即可。

示例：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？成長路上，有朋友相依相伴，是多么美好的一件事情！開心時(shí)，朋友與我們一起分享，悲傷時(shí)，朋友與我們一起承受。人生多彩，知己難得。今天，讓我們暢談?dòng)颜x，一起成長！

【小問2詳解】

本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)，開放類試題，圍繞著“交友”的主題，適合學(xué)生開展即可。

示例：舉行一次“我的交友故事”征文比賽，舉行一次“名人談交友”交流活動(dòng)。

【小問3詳解】

本題考查語言表達(dá)。開放類試題，有稱呼和問候語，表意清晰，語氣委婉得體即可。

示例：王老師，您好！我是x班的同學(xué)xx，我們班級即將舉辦以“交友之道”為主題的班會，我們非常希望能有您的參與。您在心理咨詢方面的專業(yè)知識和豐富經(jīng)驗(yàn)，對我們來說都是非常寶貴的資源。如果您能抽出時(shí)間來參加我們的班會，與我們分享一些關(guān)于如何建立和維護(hù)友誼的建議，我們將不勝感激。期待您的光臨，謝謝！

二、現(xiàn)代文閱讀（共7小題，26分）

（一）（15分）

閱讀《春天，開在回家的路上》，完成后面的題目。

①立春了！天亮堂起來了！一條條樹枝上那么多春天的眼睛。紫藤還在盤算著如何艷壓群芳，春梅已悄悄冒出滿身紅蕾，早開了一朵兩朵，和迎春一起撬開冬天的殼。

②在寒冷的日子里盼春，于料峭的日子里尋春，那些花不是花，芽也不是芽，而是溫暖的感覺，明亮的化身，使人在黯淡的日子里保持著愛和希望。

③“明天回家吃炸糖糕吧?！蹦赣H打來電話說。回家，回家。走在松軟的田間小路上，一大片素凈的藍(lán)色小花突然出現(xiàn)在我的腳邊，星星般燦爛！春天才掀開一角，它們已迫不及待抖落出一地春天。不，每朵小花都是一個(gè)盛開的春天。一種我從未注意過的花，竟齊刷刷開在我回家的路邊！忙查“識花君”，是婆婆納。再看一眼這明媚樸實(shí)的婆婆納，不禁想起母親紡織的老粗布。

④去年春天，聽說村口來了一家印染花布的，母親趕忙把她年輕時(shí)熬夜織成的最后一卷白粗布從箱底搬出來，請人印染上花色，反復(fù)洗曬晾干，捶平整，做好的十幾個(gè)床單全分給了我和弟媳。那些粗布床單，冬暖夏涼，越鋪越柔軟。可惜，年輕的時(shí)候，我不懂。記得20年前我出嫁時(shí)，母親問我要不要這種老粗布，我一口回絕說，只喜歡洋氣的花洋布。就像從前，吃住在母親身邊的時(shí)候，我不知道我是生活在幸福里的人。

⑤“過了冬至，一天長一線，你瞧這條線又向北移了一指寬。”每年冬至一到，母親常常指著地上的房檐影子說。爽朗的話語里充滿無限的希冀和溫暖，怕冷的我立即覺得春天就要來了。

⑥“春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花……”每當(dāng)我發(fā)了新書，母親總是放下手中的活兒，坐下來，翻著課本，輕聲讀上一陣子。那種如饑似渴的沉醉使一旁幼小的我對讀書充滿莫名的親近感和神圣感。小學(xué)三年級就被迫輟學(xué)的母親把美麗的讀書夢傳給了我。

⑦花盆里的指甲草從泥里鉆出兩片圓圓的子葉?？粗沃K于莖葉間開出了紫的、紅的花。母親采幾朵最新鮮的花兒配了白礬，于碗底的凹槽里搗成花泥，敷在我的指甲上，再用扁豆角葉子包好，白線纏緊。這樣連染五六次，我的指甲便紅得發(fā)紫，到學(xué)校比紅奪冠的驕傲至今歷歷在目。

⑧與母親同框的一幕幕，像許多落地生根的畫，每一幅，都如春天般明亮而溫暖。

⑨母親是從外縣遠(yuǎn)嫁過來的。老實(shí)巴交的父親一貧如洗，母親硬是把一個(gè)荒涼的家園變成了美麗的花園。我的伙伴麗說：“你們家的歡笑和明朗全是你娘帶來的?！睕]錯(cuò)。我們家之所以成為一個(gè)家，我之所以擁有一個(gè)美好和諧的童年，全靠活成了一束光的母親。

⑩長大后，我在村子里教書，中午常回家吃飯?！敖裉煺]聽見你們學(xué)校的上課鈴響？”有天吃飯的時(shí)候，母親突然問我。我心里咯噔一聲，說：“改點(diǎn)兒了，還沒來得及調(diào)整。”原來她還一直在牽掛著我，就像我一直牽掛著她一樣。

臨走，母親很自然地用手捏了捏我的自行車輪胎，然后拿來打氣筒打氣。我立在那里，像個(gè)上學(xué)將走的孩童。“看這鏈子干的，你蹬著不沉吶？”母親又拿來機(jī)油瓶子，用一根雞毛蘸滿油，輕觸著鏈子，另一只手緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)腳蹬子。油一滴一滴滲進(jìn)去，兩三圈后，車鏈子變得油亮亮的。我蹬上充滿氣、蘸過油的自行車，一縷風(fēng)吹過耳邊，飛向白云朵朵的藍(lán)天。

母親七十多了，可不曾見她閑過。每次回家，兒時(shí)的大院子依然一派生機(jī)?？的塑皾M盆子紅，兩叢大月季花開得燦燦的。青蔥的小菜園里，母親在澆水。叫一聲：“娘！”“哎……”母親應(yīng)了一聲。一顆心，便有了安處。

兒子高考后的一天，母親塞給我一個(gè)小包，悄悄說：“這是5000塊錢，給孩子上大學(xué)用。”我心里一驚，飽經(jīng)風(fēng)霜的母親哪兒來的錢？這錢不過是我平時(shí)給的零用錢加上每月一百多塊的養(yǎng)老金，她舍不得花，一分一分從牙縫兒里省下來的罷了。

母親就這樣生活了一輩子，她的生活態(tài)度和美好品質(zhì)始終感染著我，引領(lǐng)著我邁向樸素真實(shí)的生活。

回家的路是世界上最美的路。伴著一路的光和暖，女兒又回到了母親身邊。走進(jìn)廚房，一盆熱騰騰的糖糕剛剛炸好，“快吃吧！”甜蜜的童年時(shí)光又回來了。

淺淺的春雨過后，紅梅落了。玉蘭推開門扉，“嘩”的一聲，杏花、桃花一樹一樹全開了。而我再無心賞春，一顆盼春、尋春的心早已被那片藍(lán)色的婆婆納占滿。春色愈來愈濃，可怎么濃得過那片素凈的小花——那是母親的一片心啊。

（文/侯臘梅，有刪改）

6.梳理本文的行文思路，將下面的框架圖補(bǔ)充完整。

描繪春景，奠定情感基調(diào)①_______，引發(fā)回憶回憶往事，②__歌頌?zāi)赣H，③____再繪春天景象，深化主題

7.朗讀這篇文章應(yīng)確定怎樣的感情基調(diào)？結(jié)合內(nèi)容說說理由。

8.從修辭手法的角度賞析下面句子的表達(dá)效果。

紫藤還在盤算著如何艷壓群芳，春梅已悄悄冒出滿身紅蕾，早開了一朵兩朵，和迎春一起撬開冬天的殼。（提示：注意句中加點(diǎn)的詞語）

9.如何理解文中第段畫線句子的含義？

【答案】6.①.看到小花；②.品味母愛；③.點(diǎn)明主旨

7.本文的感情基調(diào)應(yīng)當(dāng)是溫暖、深情的。因?yàn)槲恼轮鼗貞浟四赣H對“我”關(guān)愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中充滿了溫暖的情感、溫馨甜蜜的情義。

8.“盤算”指心里算計(jì)或籌劃；“撬開”指用力扳或壓，使東西移動(dòng)或分開。用兩個(gè)詞來寫花，運(yùn)用了擬人的修辭手法，使其人格化，形象地寫出了紫藤的蓄勢待放和梅花、迎春花不畏嚴(yán)寒早早開放的樣子。

9.表達(dá)了對母親樸實(shí)、勤勞的品質(zhì)和樂觀、優(yōu)雅的生活態(tài)度的贊揚(yáng)；也表達(dá)了對母親帶給“我”的積極影響的感恩之情，體現(xiàn)了“我”將繼承母親的優(yōu)點(diǎn)，像她一樣真實(shí)樸素而樂觀地過好自己的生活的決心。

【解析】

【6題詳解】

本題考查文章內(nèi)容梳理和概括。

第一空，結(jié)合第②段“在寒冷的日子里盼春，于料峭的日子里尋春，那些花不是花，芽也不是芽，而是溫暖的感覺，明亮的化身，使人在黯淡的日子里保持著愛和希望”，可概括為：路遇小花；

第二空，結(jié)合第⑨段“我們家之所以成為一個(gè)家，我之所以擁有一個(gè)美好和諧的童年，全靠活成了一束光的母親”，可概括為：品味母愛；

第三空，結(jié)合第段“母親就這樣生活了一輩子，她的生活態(tài)度和美好品質(zhì)始終感染著我，引領(lǐng)著我邁向樸素真實(shí)的生活”，可概括為：點(diǎn)明主旨。

【7題詳解】

本題考查感情基調(diào)。結(jié)合第⑨段“我們家之所以成為一個(gè)家，我之所以擁有一個(gè)美好和諧童年，全靠活成了一束光的母親”、第段“母親就這樣生活了一輩子，她的生活態(tài)度和美好品質(zhì)始終感染著我，引領(lǐng)著我邁向樸素真實(shí)的生活”等內(nèi)容可知，本文主要回憶了母親用心經(jīng)營家庭，給予作者無私偉大母愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從中飽含著人世間親情的溫暖和甜蜜，因此本文感情基調(diào)應(yīng)為輕松愉悅、溫暖活潑的。

【8題詳解】

本題考查句子賞析。

首段中，“紫藤還在盤算著如何艷壓群芳，春梅已悄悄冒出滿身紅蕾，早開了一朵兩朵，和迎春一起撬開冬天的殼”，寫了紫藤、春梅、迎春等花朵迎接春天的情景?！氨P算”原指心里算計(jì)或籌劃，對事情的經(jīng)過或結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)而從容的反復(fù)思考。“撬開”指用杠棒或尖利的工具借助支點(diǎn)撥動(dòng)而打開東西。紫藤“盤算”、春梅“撬開”，運(yùn)用的是擬人的修辭手法，賦予花以人的心理和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了紫藤靜候春天、蓄勢待放的樣子和春梅滿身紅蕾，開了一朵兩朵，和迎春不畏嚴(yán)寒早早開放的樣子。

【9題詳解】

本題考查句子理解。第段“母親就這樣生活了一輩子，她的生活態(tài)度和美好品質(zhì)始終感染著我，引領(lǐng)著我邁向樸素真實(shí)的生活”，是對母親的評價(jià)?！澳赣H就這樣生活了一輩子”表達(dá)了對母親樸實(shí)、勤勞的品質(zhì)和樂觀、優(yōu)雅的生活態(tài)度的贊揚(yáng)；“她的生活態(tài)度和美好品質(zhì)始終感染著我”寫出母親帶給“我”的積極影響；結(jié)合第⑨段中“我們家之所以成為一個(gè)家，我之所以擁有一個(gè)美好和諧的童年，全靠活成了一束光的母親”分析，表達(dá)了對母親帶給“我”的積極影響的感恩之情；“引領(lǐng)著我邁向樸素真實(shí)的生活”也體現(xiàn)了“我”將繼承母親的優(yōu)點(diǎn)，像她一樣真實(shí)樸素而樂觀地過好自己的生活的決心。

（二）（11分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

青少年情緒管理

材料一情緒管理是對個(gè)體情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過程。以下是兩個(gè)有關(guān)情緒失控的典型案例。

八年級學(xué)生小軍（化名）在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了不愉快，上課時(shí)同學(xué)向老師說了這事，小軍急眼了，對老師大聲喊，然后摔門而去，導(dǎo)致老師無法正常上課……

七年級學(xué)生小月（化名）特別愛玩手機(jī)，媽媽暫時(shí)把手機(jī)沒收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還一腳把門踢壞了……

針對青少年不擅長管理情緒的情況，中學(xué)教師卓秀芳表達(dá)了自己的看法：青少年要學(xué)會站在他人立場上看待問題，冷靜分析產(chǎn)生問題的原因，這樣有助于問題的解決。同時(shí)，要做到嚴(yán)于律己，寬以待人，主動(dòng)進(jìn)行自我批評，學(xué)會和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認(rèn)為，如果一個(gè)人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)。

材料二謝瑞琦針對某地區(qū)456名12～20歲青少年的常見情緒類型進(jìn)行了問卷調(diào)查，得出如下結(jié)論。

當(dāng)前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無聊、煩躁等負(fù)面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85％和52.63％，而男生則為56.56％和38.18％。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生。

以下為青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，原調(diào)查問卷為多項(xiàng)選擇題。

（數(shù)據(jù)來源《青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》）

材料三萬文昌：學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開設(shè)專門的心理健康教育課，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。

社會工作碩士許青云：父母對孩子的關(guān)懷可以提升其情緒管理和情緒表達(dá)能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑制其情緒表達(dá)和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過分干預(yù)或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。

10.下列對材料的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.材料一中的兩位同學(xué)都不擅長管理自己的情緒，他們的情緒都導(dǎo)致了不好的結(jié)果。

B.受調(diào)查的青少年，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是負(fù)面情緒也較為普遍。

C.受調(diào)查男生的奔放的負(fù)面情緒多于女生，同樣，男生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒也多于女生。

D.如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么其未來的職業(yè)生涯也許會更加順利。

11.請從材料二的圖表信息中，簡要概括兩條你得出的主要結(jié)論。

12.材料一和材料三都談到了對青少年情緒管理的建議，請簡要說說內(nèi)容上各側(cè)重什么。

材料一側(cè)重：___________________________

材料三側(cè)重：___________________________

【答案】10.C11.①大部分青少年會因成績下降，學(xué)業(yè)不順利或人際交往中產(chǎn)生矛盾沖突而出現(xiàn)負(fù)面情緒。②極少部分青少年很少有情緒低落的時(shí)候。

12.①.材料一側(cè)重：從個(gè)人方面學(xué)會控制自己的情緒②.材料三側(cè)重：從學(xué)校和家庭方面注重青少年的情緒管理

【解析】

【10題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解和分析。

C．根據(jù)材料二第二段“此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生”可知，男生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒低于女生，本項(xiàng)分析錯(cuò)誤；

故選C。

【11題詳解】

本題考查圖表分析。

分析材料二“青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)”可知，（1）青少年負(fù)面情緒的原因選擇中，多項(xiàng)選擇率都很高，青少年產(chǎn)生負(fù)面情緒的原因有很多。（2）在導(dǎo)致青少年負(fù)面情緒的原因中，成績下降學(xué)業(yè)不順利的選擇率為73.87%，人際交往中產(chǎn)生矛盾沖突的選擇率為73.37%，由此得出大部分青少年會因成績下降，學(xué)業(yè)不順利或人際交往中產(chǎn)生矛盾沖突而出現(xiàn)負(fù)面情緒。（3）“我很少情緒低落”的選擇率只有12.06%，極少部分青少年很少有情緒低落的時(shí)候。

【12題詳解】

本題考查文章內(nèi)容分析。

根據(jù)材料一第四段“青少年要學(xué)會站在他人立場上看待問題，冷靜分析產(chǎn)生問題的原因，這樣有助于問題的解決。同時(shí)要做到嚴(yán)于律己，寬以待人，主動(dòng)進(jìn)行自我批評，學(xué)會和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認(rèn)為，如果一個(gè)人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)”可知，材料一對青少年情緒管理的建議都是以個(gè)人的方面提出的，材料一側(cè)重“從個(gè)人方面學(xué)會控制自己的情緒”；

根據(jù)材料三第一段“學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開設(shè)專門的心理健康教育課，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容”和材料三第二段“父母對孩子的關(guān)懷可以提升其情緒管理和情緒表達(dá)能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑制其情緒表達(dá)和情緒管理的發(fā)展”可知，材料三對青少年情緒管理的建議是從學(xué)校、家長方面提出的，材料三側(cè)重“從學(xué)校和家庭方面注重青少年的情緒管理”。

三、古詩文閱讀（共6個(gè)小題，共15分）

（一）（10分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

13.下面詞語中的加點(diǎn)字與“止有剩骨”中“止”的意思相同的一項(xiàng)是（）

A.一狼得骨止B.止增笑耳C.望梅止渴D.適可而止

14.翻譯文中劃線句子。

骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

15.在與狼的較量中，屠戶的心理和行動(dòng)前后發(fā)生了怎樣的變化？（請用自己的話概括）

16.好的文學(xué)作品往往在生動(dòng)刻畫形象的同時(shí)，還能帶給讀者深刻的啟示。請結(jié)合對《狼》及【鏈接材料】的閱讀和理解，將表格填寫完整。

【鏈接材料】

鼠好夜竊粟①，越人置粟于盎②，鼠恣嚙③，且呼群類入焉。月余，粟且盡，主人患之。人教以術(shù)，乃易粟以水，浮糠覆水上。是夜，鼠復(fù)來，欣欣然入，不意咸④溺死。

（《越人溺鼠》）

注：①［粟］谷子，小米。②［盎］古代一種腹大口小的器皿。③［恣嚙］（zìniè）放肆地咬。④［咸］全，都。

篇目文中形象及其特點(diǎn)原文關(guān)鍵語句摘錄閱讀啟示

《狼》屠戶：①____________“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”再狡詐的禽獸也會被人的智慧所戰(zhàn)勝。

狼：貪婪、狡詐“②___________”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“前狼假寐，蓋以誘敵”

《越人溺鼠》鼠：貪得無厭“鼠恣嚙，且呼群類入焉。月余，粟且盡”④_______________

越人：善用智計(jì)“③______________”

【答案】13.B14.骨頭已經(jīng)沒有了，兩只狼卻仍然像原來一樣一起追趕。

15.開始屠戶很害怕，存有僥幸心理，給狼扔了剩下的骨頭，但未能阻止狼的追趕；后來屠戶鎮(zhèn)定下來，丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗，奔倚在柴草堆旁，拿起了屠刀；最后屠戶下定決心，勇敢斗爭，先后殺死兩只狼。

16.①.果斷冷靜（或：勇敢機(jī)智）②.綴行甚遠(yuǎn)（或：骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故/后狼止而前狼又至）③.乃易粟以水，浮糠覆水上④.要善于利用對方的弱點(diǎn)制服對手（或：貪得無厭一定不會有好下場）

【解析】

【13題詳解】

本題考查對一詞多義的理解。題干中“止有剩骨”意思是只剩下骨頭。止：只。

A.一狼得骨止：一只狼得到骨頭就停止了。止：停止；

B.止增笑耳：只增加笑料罷了。止：只；

C.望梅止渴：眼望梅林，流出口水而解渴，比喻從不切實(shí)際的空想中來寬慰自己。止：解、停止；

D.適可而止：做到適當(dāng)程度就停下來，不要過頭。止：停止；

故選B。

【14題詳解】

本題考查句子翻譯。翻譯時(shí)，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句還要抓住關(guān)鍵字詞。本題關(guān)鍵字詞：

盡：完，沒有。故：原來。

【15題詳解】

本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合第二段“屠懼，投以骨”可知，開始屠戶很害怕，存有僥幸心理，給狼扔了剩下的骨頭，但未能阻止狼的追趕；

結(jié)合第三段“屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀”可知，后來屠戶鎮(zhèn)定下來，丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗，奔倚在柴草堆旁，拿起了屠刀；

結(jié)合第四段“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”可知，最后屠戶下定決心，勇敢斗爭，先后殺死兩只狼。

【16題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解和人物形象分析。解答時(shí)，全面把握文章內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行分析。

（1）處，通過文中“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”的內(nèi)容可知，這時(shí)的屠戶雖然不能猜透它們誘敵包抄然后夾擊的花招，但對于狼的兇狠狡詐有了清醒的認(rèn)識，所以不受這種假象欺騙，不是釋刀自喜，而是趁機(jī)“暴起”，猝不及防地以刀劈狼首，結(jié)束了它的性命。體現(xiàn)出果斷冷靜，勇敢機(jī)智的形象特點(diǎn)；

（2）處，通過“屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”的內(nèi)容可知，面對意想不到的惡狼，屠夫首先是“懼”。于是采取遷就的策略，“投以骨”。屠夫最初認(rèn)為，只要滿足狼的貪欲，就可脫險(xiǎn)。至“一狼得骨止，一狼仍從”，也似乎如他所料，使兩狼“綴行甚遠(yuǎn)”的情況暫時(shí)有了改變，文筆十分曲折。可是照樣投骨的結(jié)果，只不過讓后狼暫時(shí)停腳，而“前狼又至”；直到骨頭投盡了，也沒有填飽餓狼的饑腸，而“并驅(qū)如故”，因此屠戶處境更加危險(xiǎn)。這就充分暴露了狼的貪婪本性。所以可概括為：“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”或“后狼止而前狼又至”；

（3）處，通過文中“乃易粟以水，浮糠覆水上”的內(nèi)容可知，越國人于是就把盎里的糧食倒干凈，換上水，然后用一層糠皮浮蓋在水面上，用以捕鼠，體現(xiàn)了越人的善用智計(jì)。故填寫“乃易粟以水，浮糠覆水上”；

（4）處，通過文中“人教以術(shù)，乃易粟以水，浮糠覆水上。是夜，鼠復(fù)來，欣欣然入，不意咸溺死”的內(nèi)容可知，制服對手，要善于利用對方的弱點(diǎn)，這樣更有效果。通過文中“是夜，鼠復(fù)來，欣欣然入，不意咸溺死”的內(nèi)容可知，貪得無厭者一定不會有好的結(jié)果。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

一個(gè)屠戶傍晚回來，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶半路上遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。

屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著(屠戶)。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經(jīng)沒有了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。

屠戶感到處境危急，擔(dān)心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個(gè)麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，眼瞪著屠戶?/p>

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上路，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。

狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??！只是增加笑料罷了。

鏈接材料：老鼠喜歡夜間偷吃糧食。有個(gè)越國人把糧食裝入腹大口小盎（容器）里，任憑老鼠去吃，從來不去管它。老鼠呼喚它的同伙跳進(jìn)盎里，必定要飽餐一頓才肯回去。越國人于是就把盎里的糧食倒干凈，換上水，然后用一層糠皮浮蓋在水面上。老鼠不知底細(xì)，到了晚上，依舊又呼喚同伙一個(gè)拉著一個(gè)地跳進(jìn)盎里，結(jié)果全部被淹死。

（二）（5分）

閱讀下面一首詩，完成問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

17.下列詩句與本詩抒發(fā)的情感，不相同的一項(xiàng)是（）

A.夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

B.遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

C.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

D.不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

18.本詩頸聯(lián)表現(xiàn)了怎樣的自然理趣？是如何表現(xiàn)的？請結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

【答案】17.C18.表現(xiàn)了新事物孕育于舊事物之中的生活哲理。（新事物必定取代舊事物。）

“生”“入”用了擬人手法，在描寫景物中蘊(yùn)含理趣。海日生于殘夜驅(qū)盡黑暗，江上景物呈現(xiàn)“春意”闖入舊年，趕走嚴(yán)冬，蘊(yùn)含了時(shí)序變遷，新舊交替的自然規(guī)律，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人樂觀積極向上的力量。

【解析】

【17題詳解】

本題考查詩歌情感的理解。

本詩末句“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”表達(dá)了客居在外的作者對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

A.“斷腸人在天涯”表現(xiàn)了游子思鄉(xiāng)的情感，符合；

B.“遙憐故園菊”直接表現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，符合；

C.“我寄愁心與明月”，表達(dá)作者對好友王昌齡被貶的同情和深切的關(guān)懷，不符合；

D.“一夜征人盡望鄉(xiāng)”表達(dá)了“征人”對家鄉(xiāng)的思念之情，符合；

故選C

【18題詳解】

本題考查詩句鑒賞。

“海日生殘夜”描述的是一個(gè)生動(dòng)的畫面：盡管殘夜尚未完全褪去，但太陽已經(jīng)從東方的海面上升起，帶來了光明和溫暖，預(yù)示著新的一天的到來。這里的“海日”象征著新生和希望，它的出現(xiàn)驅(qū)散了夜晚的黑暗，給人們帶來了前進(jìn)的力量?！敖喝肱f年”則是指春天悄然來臨，即使是在舊年的年末，江南地區(qū)已經(jīng)開始呈現(xiàn)出春天的跡象，帶來了生機(jī)勃勃的新氣象。這里的“江春”代表著生命的復(fù)蘇和新事物的誕生，它預(yù)示著寒冷即將過去，溫暖的季節(jié)即將到來。

這兩句詩運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予太陽和春天以生命力，使得它們仿佛能夠自主地迎接新的日子。這種手法增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力，讓人感受到時(shí)間的流逝和自然界的變化。此外，這句詩還蘊(yùn)含著生活的哲理，即新的事物總是能在舊的事物中孕育而出，不斷更新和發(fā)展，給予人們積極的啟示和鼓舞。據(jù)此可作答。

四、名著閱讀。（共5分）

19.根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。

（1）魯迅寫人常用白描，寥寥幾筆，人物形象就躍然紙上。請根據(jù)書中兩處白描填出對應(yīng)的人名。

①他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。（）

②這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（）

（2）不少讀者運(yùn)用短語來表達(dá)對《朝花夕拾》全書的理解，如“慈愛與悲愴”“溫馨的回憶與理性的批判”等。請另用一個(gè)短語表達(dá)你的理解，并簡述這樣表達(dá)的理由。

短語:____________

理由:_____________________________________________________________________

【答案】19.①.壽鏡吾②.范愛農(nóng)

20.①.示例一：人性的冷與暖。②.如以衍太太為代表的自私冷漠的人，使魯迅感受到人性的“冷”；藤野先生等人給予魯迅的溫暖關(guān)懷，使他體味到人性的“暖”。

示例二：痛苦與覺醒。魯迅在日本留學(xué)時(shí)受到歧視，并看到中國人的麻木，這一切讓他倍感痛苦。于是毅然覺醒，決定棄醫(yī)從文，要從思想上拯救國民的落后。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查名著人物識記。

（1）根據(jù)《從百草園到三味書屋》中描寫壽鏡吾老先生的文字"第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大跟鏡呵可知，這里描寫的人物是魯迅的老師壽鏡吾。

（2）根據(jù)“高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少”可知，這個(gè)人是范愛農(nóng)。魯迅先生在《朝花夕拾》一書中專門寫了一篇《范愛農(nóng)》表達(dá)對他的同情。范愛農(nóng)倔強(qiáng)又執(zhí)拗。他眼球白多黑少，看人總像在藐視，與‘我"爭執(zhí)咄咄逼人，冷峻倔強(qiáng)的外表下，是憤慨的心情和幾乎不近人情的執(zhí)拗。

【小問2詳解】

本題考查對名著內(nèi)容的理解與語言表達(dá)能力。

《朝花夕拾》創(chuàng)作于126年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集,“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晚年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。任擬一個(gè)短語結(jié)合相關(guān)情節(jié)來表達(dá)自己的理解。

示例一：迷茫與筆定。魯迅對人生道路的選擇經(jīng)歷了從迷茫到筆定的過程。他先前沒有明確的人生目標(biāo)，因父親病逝決定學(xué)醫(yī)；在日本學(xué)醫(yī)期間遭遇匿名信事件和看電影事件，最終決定棄醫(yī)從文。

示例二：感激與懷念。魯迅通過描述兒時(shí)與長媽媽相處的情景，先表達(dá)了對長媽媽迷信嘮叨的厭惡，但對她尋購贈(zèng)送自己渴慕已久的繪圖《山海經(jīng)》的感激之情，充滿了尊敬和感激，深情贊美了長媽媽善良，樸實(shí)的性格，表達(dá)了對這位勞動(dòng)?jì)D女的深切懷念。

示例三：同情與懷念。作者通過追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和懷念。

五、寫作（50分）

20.閱讀下面的文字，按要求作文。

同學(xué)們，邁進(jìn)了中學(xué)的大門，從此你有了一個(gè)新的身份：中學(xué)生。在這段中學(xué)時(shí)光中，也許你遇見了一位影響了你的老師，一個(gè)引為知己的朋友，一件觸動(dòng)心靈的事，一本充滿魅力的書，一處經(jīng)常流連的風(fēng)景……

請以“我遇見了______________”為題目，寫一篇作文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文章內(nèi)容真實(shí)，寫出自己的獨(dú)特體驗(yàn)；③不少于600字，文中不要出現(xiàn)含個(gè)人信息的地名、校名、人名等。

【答案】例文：

我遇見了溫暖

溫暖到處都有，隨處可見。只要你用心去感受，才會發(fā)現(xiàn)，人間處處有真情；才會發(fā)現(xiàn)，人間處處是溫暖；才會發(fā)現(xiàn)，一件小事，讓心好暖。

艷陽高照，蟬在樹上熱的不堪，痛苦地大聲呻吟著。炙熱的陽光灼燒著大地，仿佛有種想把萬物吞噬掉的熱浪。剛打完球大汗淋漓的我，哪有這般膽量面對這炎熱的天氣，只好來到球館附近的便利店，打算買根冰棍解解渴，消消暑。

便利店里的人很少，很安靜?？照{(diào)的“呼呼”風(fēng)聲是那么明顯，剛脫離酷暑的我有點(diǎn)兒不適應(yīng)，不禁打了一個(gè)寒顫。我站在冰柜門前，仔細(xì)地挑選各種口味的冰棍。

這時(shí)，一個(gè)穿純色長裙的女孩走進(jìn)了這家小小的便利店。她的頭發(fā)很長，有股淡淡的清香，烏黑濃密，如流水般傾瀉下來，披在后背。她有著白皙的皮膚，如雪似玉。她的手纖細(xì)白嫩，可卻有著一道刺目的傷痕，感覺像剛剛被什么鋒利的東西劃了一下，仿佛就要滲出一絲猩紅的血。

她慌張地跑到柜臺前，匆匆地對柜臺后售貨員問道：“有沒有……有沒有創(chuàng)可貼？我的手剛剛被劃傷了！血……血就要滲出來了！”售貨員看了一眼她的手，慢悠悠地拿出一盒創(chuàng)可貼，淡淡地說：“小姑娘，一盒5元?！迸⒔辜钡囟辶硕迥_，眼睛里閃過了一絲惶恐，仿佛泛著星點(diǎn)淚光，幾乎是哀求地對售貨員小聲說：“我，我沒帶錢……可不可以……”售貨員一聽，一下子拉長了臉，硬生生地說：“那就沒辦法了，我們可不做虧本生意，你去別的店問問吧?！迸⑽嬷?，血已經(jīng)流了下來。她咬了咬牙，轉(zhuǎn)身離開，我的心瞬間涼了半截。

這時(shí)一個(gè)聲音喊住了她：“哎，姑娘，你等等，我有創(chuàng)可貼，你先用吧！”聽起來是一位的中年婦女的聲音。我扭頭一看，果然，一位燙著頭發(fā)的中年婦女正從包里掏出一盒創(chuàng)可貼，微笑著伸手遞向女孩。女孩連聲道謝，接過創(chuàng)可貼，緊鎖的眉頭舒展開，開心地笑了?？吹竭@一幕，我覺得店里的空調(diào)風(fēng)仿佛不再那么寒冷，心里瞬間暖暖的，有一種熱熱的東西涌上心頭。

離開了便利店，中年婦女的微笑和小女孩開心的笑容在我腦海里久久揮之不去。

【解析】

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意。這是一道半命題作文。題目由材料、題目和要求三部分構(gòu)成。材料中給出了很多“遇見”，“在這段中學(xué)時(shí)光中，也許你遇見了一位影響了你的老師，一個(gè)引為知己的朋友，一件觸動(dòng)心靈的事，一本充滿魅力的書，一處經(jīng)常流連的風(fēng)景”?？梢姟坝鲆姟笔侨松腋５南嗑郏亲蠲篮玫臅r(shí)光。人的生命中往往會遇見多樣的人事，也會有別樣的風(fēng)景從眼前閃過。有心的人，抓住觸動(dòng)心靈的感動(dòng)豐富了自己的內(nèi)心，充盈了自己的生命。遇見的可能是親情、友情；也可能是生命的記憶、啟迪；遇見可能成就一首詩、一本書；遇見也可能改變一段人生、甚至改變你的整個(gè)生活……遇見了，無論是多么微小的人、事、景、物，都要用心來感受，用心來記錄。寫作時(shí)要抓住心靈的感受，寫出那些給心靈帶來觸動(dòng)的、給自己帶來美好時(shí)光記憶的事，體現(xiàn)出對自己的生命情境或人生際遇的影響。因此立意可以有：1.遇見老師（父母、朋友、弟弟等），感受師生情（親情、友情等）；2.遇見那棵樹（花、草等），讓生命更充滿生機(jī)（讓生活更美好）等；3.遇見那間舊屋，讓我的銘記那份感動(dòng)等等。

第二，選材構(gòu)思。根據(jù)寫作要求，文體適合成記敘文。在選材過程中，要避免平庸和雷同，盡可能不要選擇大多同學(xué)都會經(jīng)歷的，或者作文中耳熟能詳?shù)氖录?，要選擇生活中發(fā)生的小事、不起眼的物件等，以小見大，將小事寫的深刻才能凸顯“遇見”的力量，例如：分班考試時(shí)，我緊張得手心都是汗，你溫暖的雙手放在我的肩頭，一句“孩子，別著急，慢慢寫”使我覺得別扭的奧數(shù)題也沒那么難了；同時(shí)選材時(shí)，我們要選擇最有代表性的素材來凸顯作文的主旨，并對素材進(jìn)行恰當(dāng)剪裁，這樣主題自然會更加鮮明。比如，我們從新聞中聽到的、從歷史書上看到的事件，如果不加以剪裁，作為寫作素材會顯得主題不明確，表述啰嗦。在文章寫作過程中，提升自己的語言表達(dá)更有助于打動(dòng)人心。燦若星辰的古詩詞是我們傳統(tǒng)文化的寶庫，我們可以根據(jù)表達(dá)需要引用和化用詩詞，也可以從名人（事例）、名言（品行）等方面靈活選擇，組合運(yùn)用，還可以使用排比句，令文章內(nèi)容條理清晰，語言富有氣勢。七年級語文期末質(zhì)量調(diào)研試卷

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共五個(gè)大題，20個(gè)小題，滿分120分，答題時(shí)間120分鐘。

2.本試卷上不要答題。請按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。

一、積累運(yùn)用（共5小題，24分）

1.閱讀下面語段，回答問題。

打開初中的語文課本，我們接觸到了更多的文字。文字是文明的基礎(chǔ)，是人類走向文明的重要標(biāo)志，而漢字是記錄和傳承中華文化最重要的載體，是zhù牢中華民族共同體意識的文化紐帶，它在無形中影響、塑造著中華民族的思想觀念?！耙还P一畫皆學(xué)問”，靜態(tài)地觀察每一個(gè)漢字，其字形本身就積淀著中華文化的深幽ào秘。

（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全部正確的一項(xiàng)是（）

A.zǎidiànB.zàidiànC.zàidìngD.zǎidìng

（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

①zhù_______________牢②ào_______________秘

2.小牟同學(xué)整理了教材中的部分文學(xué)文化常識，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.上文中提到的“至圣先師”是古代先哲孔子，他是儒家學(xué)說的創(chuàng)始人，春秋末期思想家、政治家、教育家。

B.老舍和朱自清都現(xiàn)代文學(xué)大家，老舍先生以散文名世，朱先生擅用小說戲劇洞悉社會人生。

C.《金色花》是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，印度作家泰戈?duì)査鶎懙囊皇咨⑽脑?，以兒童的視角表達(dá)對母親的依戀之情。

D.“君”表示有禮貌地稱呼對方，相當(dāng)于“您”，“尊君”是尊敬對方的父親，“家君”是謙稱自己的父親。

3.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中心，是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在。________。________；________。如何突出中心呢？首先________，其次________，另外還可采用一些具體的方法、技巧，如開篇點(diǎn)題、卒章顯志、對比手法等。

①有了中心，寫文章也就有了主心骨

②要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略

③每篇文章都要有一個(gè)相對集中而明確的中心

④要圍繞中心選材

⑤沒有中心，或者中心不明確，文章就會像一盤散沙，叫人不知所云

A.①⑤②④③B.③⑤①④②C.①⑤③②④D.③①⑤④②

4.請?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。

主題古詩文名句

修養(yǎng)三國時(shí)蜀漢軍事家、政治家諸葛亮在《誡子書》中用“①_________________，②_________________”勸誡兒子要做到淡泊寧靜，這句話從反面概括了仁人志士們的成功經(jīng)驗(yàn)，成為千古名句。

哲思《〈論語〉十二章》中“③_________________，④_________________”蘊(yùn)含著“興趣是最好的老師”這一道理；而此文中的“⑤_________________，⑥_________________”這兩句又向我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)思結(jié)合的重要性。

愛國南宋詩人陸游愛國達(dá)到忘我的境界，他在《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩中用“⑦_(dá)________________；⑧_________________”直抒胸臆，表達(dá)愛國情懷。

綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

5.七年級（1）班舉行“朋友一生一起走”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請你參與并完成任務(wù)。

（1）活動(dòng)開始之前，同學(xué)們推選你做這次活動(dòng)的主持人。作為主持人的你，請?jiān)O(shè)計(jì)一段精彩的開場白。（80字左右）

（2）請為本次綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。

活動(dòng)一：___________________________________

活動(dòng)二：___________________________________

（3）本次以“交友之道”為主題的班會，班級屆時(shí)想邀請本校心理咨詢室的王老師參加，班上推薦你去邀請，你會對王老師這樣說：“__________________________________?！?/p>

二、現(xiàn)代文閱讀（共7小題，26分）

（一）（15分）

閱讀《春天，開在回家的路上》，完成后面的題目。

①立春了！天亮堂起來了！一條條樹枝上那么多春天的眼睛。紫藤還在盤算著如何艷壓群芳，春梅已悄悄冒出滿身紅蕾，早開了一朵兩朵，和迎春一起撬開冬天的殼。

②在寒冷的日子里盼春，于料峭的日子里尋春，那些花不是花，芽也不是芽，而是溫暖的感覺，明亮的化身，使人在黯淡的日子里保持著愛和希望。

③“明天回家吃炸糖糕吧?！蹦赣H打來電話說?；丶?，回家。走在松軟的田間小路上，一大片素凈的藍(lán)色小花突然出現(xiàn)在我的腳邊，星星般燦爛！春天才掀開一角，它們已迫不及待抖落出一地春天。不，每朵小花都是一個(gè)盛開的春天。一種我從未注意過的花，竟齊刷刷開在我回家的路邊！忙查“識花君”，是婆婆納。再看一眼這明媚樸實(shí)的婆婆納，不禁想起母親紡織的老粗布。

④去年春天，聽說村口來了一家印染花布的，母親趕忙把她年輕時(shí)熬夜織成的最后一卷白粗布從箱底搬出來，請人印染上花色，反復(fù)洗曬晾干，捶平整，做好的十幾個(gè)床單全分給了我和弟媳。那些粗布床單，冬暖夏涼，越鋪越柔軟?？上В贻p的時(shí)候，我不懂。記得20年前我出嫁時(shí)，母親問我要不要這種老粗布，我一口回絕說，只喜歡洋氣的花洋布。就像從前，吃住在母親身邊的時(shí)候，我不知道我是生活在幸福里的人。

⑤“過了冬至，一天長一線，你瞧這條線又向北移了一指寬。”每年冬至一到，母親常常指著地上的房檐影子說。爽朗的話語里充滿無限的希冀和溫暖，怕冷的我立即覺得春天就要來了。

⑥“春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花……”每當(dāng)我發(fā)了新書，母親總是放下手中的活兒，坐下來，翻著課本，輕聲讀上一陣子。那種如饑似渴的沉醉使一旁幼小的我對讀書充滿莫名的親近感和神圣感。小學(xué)三年級就被迫輟學(xué)的母親把美麗的讀書夢傳給了我。

⑦花盆里的指甲草從泥里鉆出兩片圓圓的子葉?？粗沃K于莖葉間開出了紫的、紅的花。母親采幾朵最新鮮的花兒配了白礬，于碗底的凹槽里搗成花泥，敷在我的指甲上，再用扁豆角葉子包好，白線纏緊。這樣連染五六次，我的指甲便紅得發(fā)紫，到學(xué)校比紅奪冠的驕傲至今歷歷在目。

⑧與母親同框的一幕幕，像許多落地生根的畫，每一幅，都如春天般明亮而溫暖。

⑨母親是從外縣遠(yuǎn)嫁過來的。老實(shí)巴交的父親一貧如洗，母親硬是把一個(gè)荒涼的家園變成了美麗的花園。我的伙伴麗說：“你們家的歡笑和明朗全是你娘帶來的?！睕]錯(cuò)。我們家之所以成為一個(gè)家，我之所以擁有一個(gè)美好和諧的童年，全靠活成了一束光的母親。

⑩長大后，我在村子里教書，中午?；丶页燥垺！敖裉煺]聽見你們學(xué)校的上課鈴響？”有天吃飯的時(shí)候，母親突然問我。我心里咯噔一聲，說：“改點(diǎn)兒了，還沒來得及調(diào)整?！痹瓉硭€一直在牽掛著我，就像我一直牽掛著她一樣。

臨走，母親很自然地用手捏了捏我的自行車輪胎，然后拿來打氣筒打氣。我立在那里，像個(gè)上學(xué)將走的孩童。“看這鏈子干的，你蹬著不沉吶？”母親又拿來機(jī)油瓶子，用一根雞毛蘸滿油，輕觸著鏈子，另一只手緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)腳蹬子。油一滴一滴滲進(jìn)去，兩三圈后，車鏈子變得油亮亮的。我蹬上充滿氣、蘸過油的自行車，一縷風(fēng)吹過耳邊，飛向白云朵朵的藍(lán)天。

母親七十多了，可不曾見她閑過。每次回家，兒時(shí)的大院子依然一派生機(jī)?？的塑皾M盆子紅，兩叢大月季花開得燦燦的。青蔥的小菜園里，母親在澆水。叫一聲：“娘！”“哎……”母親應(yīng)了一聲。一顆心，便有了安處。

兒子高考后的一天，母親塞給我一個(gè)小包，悄悄說：“這是5000塊錢，給孩子上大學(xué)用?！蔽倚睦镆惑@，飽經(jīng)風(fēng)霜的母親哪兒來的錢？這錢不過是我平時(shí)給的零用錢加上每月一百多塊的養(yǎng)老金，她舍不得花，一分一分從牙縫兒里省下來的罷了。

母親就這樣生活了一輩子，她的生活態(tài)度和美好品質(zhì)始終感染著我，引領(lǐng)著我邁向樸素真實(shí)的生活。

回家的路是世界上最美的路。伴著一路的光和暖，女兒又回到了母親身邊。走進(jìn)廚房，一盆熱騰騰的糖糕剛剛炸好，“快吃吧！”甜蜜的童年時(shí)光又回來了。

淺淺的春雨過后，紅梅落了。玉蘭推開門扉，“嘩”的一聲，杏花、桃花一樹一樹全開了。而我再無心賞春，一顆盼春、尋春的心早已被那片藍(lán)色的婆婆納占滿。春色愈來愈濃，可怎么濃得過那片素凈的小花——那是母親的一片心啊。

（文/侯臘梅，有刪改）

6.梳理本文的行文思路，將下面的框架圖補(bǔ)充完整。

描繪春景，奠定情感基調(diào)①_______，引發(fā)回憶回憶往事，②__歌頌?zāi)赣H，③____再繪春天景象，深化主題

7.朗讀這篇文章應(yīng)確定怎樣感情基調(diào)？結(jié)合內(nèi)容說說理由。

8.從修辭手法的角度賞析下面句子的表達(dá)效果。

紫藤還在盤算著如何艷壓群芳，春梅已悄悄冒出滿身紅蕾，早開了一朵兩朵，和迎春一起撬開冬天的殼。（提示：注意句中加點(diǎn)的詞語）

9.如何理解文中第段畫線句子的含義？

（二）（11分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

青少年情緒管理

材料一情緒管理是對個(gè)體情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過程。以下是兩個(gè)有關(guān)情緒失控的典型案例。

八年級學(xué)生小軍（化名）在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了不愉快，上課時(shí)同學(xué)向老師說了這事，小軍急眼了，對老師大聲喊，然后摔門而去，導(dǎo)致老師無法正常上課……

七年級學(xué)生小月（化名）特別愛玩手機(jī)，媽媽暫時(shí)把手機(jī)沒收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還一腳把門踢壞了……

針對青少年不擅長管理情緒的情況，中學(xué)教師卓秀芳表達(dá)了自己的看法：青少年要學(xué)會站在他人立場上看待問題，冷靜分析產(chǎn)生問題的原因，這樣有助于問題的解決。同時(shí)，要做到嚴(yán)于律己，寬以待人，主動(dòng)進(jìn)行自我批評，學(xué)會和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認(rèn)為，如果一個(gè)人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)。

材料二謝瑞琦針對某地區(qū)456名12～20歲青少年的常見情緒類型進(jìn)行了問卷調(diào)查，得出如下結(jié)論。

當(dāng)前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無聊、煩躁等負(fù)面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85％和52.63％，而男生則為56.56％和38.18％。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生。

以下為青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，原調(diào)查