上海師范大學(xué)天華學(xué)院《泰語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷

站名：站名：年級(jí)專(zhuān)業(yè)：姓名：學(xué)號(hào)：凡年級(jí)專(zhuān)業(yè)、姓名、學(xué)號(hào)錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)或字跡不清者，成績(jī)按零分記?！堋狻€(xiàn)…………第1頁(yè)，共1頁(yè)上海師范大學(xué)天華學(xué)院

《泰語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷題號(hào)一二三四總分得分批閱人一、單選題（本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共30分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、關(guān)于17世紀(jì)荷蘭文學(xué)，以下哪位作家的作品反映了荷蘭人民在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇斗爭(zhēng)？（）A.馮德?tīng)朆.康斯坦丁·惠更斯C.雅各布·卡茨D.約斯特·范·登·馮德?tīng)?、法國(guó)啟蒙思想家伏爾泰的文學(xué)作品具有強(qiáng)烈的批判精神，《老實(shí)人》批判了？（）A.封建專(zhuān)制B.宗教愚昧C.樂(lè)觀主義D.以上都是3、在俄國(guó)文學(xué)中，陀思妥耶夫斯基的小說(shuō)具有深刻的心理探索。以下關(guān)于其作品的特點(diǎn)，哪一項(xiàng)最能揭示人物內(nèi)心的復(fù)雜性？（）A.雙重人格的展現(xiàn)B.靈魂的拷問(wèn)與掙扎C.犯罪心理的分析D.對(duì)人性善惡的辯證思考4、美國(guó)文學(xué)中的“黑色幽默”流派以獨(dú)特的風(fēng)格著稱(chēng)。以下關(guān)于黑色幽默作品的特點(diǎn)，哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)其荒誕性？（）A.哭笑不得的情節(jié)B.反英雄式的人物C.夸張變形的描寫(xiě)D.對(duì)死亡的戲謔態(tài)度5、在印度文學(xué)中，關(guān)于泰戈?duì)柕摹都村壤?，以下哪種對(duì)其詩(shī)歌主題的解讀是準(zhǔn)確的？（）A.主要歌頌了大自然的美麗和神秘，表達(dá)了對(duì)自然力量的敬畏B.著重抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的渴望和追求，充滿(mǎn)了浪漫主義情懷C.深刻表達(dá)了詩(shī)人對(duì)神的敬仰和對(duì)生命真諦的探索，具有濃厚的宗教色彩D.重點(diǎn)描繪了印度社會(huì)的種種弊病和人民的苦難，呼吁社會(huì)改革6、關(guān)于19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，以下對(duì)于巴爾扎克《人間喜劇》的特點(diǎn)，描述錯(cuò)誤的是（）A.反映了法國(guó)社會(huì)的全貌B.塑造了眾多典型人物形象C.情節(jié)過(guò)于復(fù)雜，缺乏連貫性D.展現(xiàn)了社會(huì)各階層的生活7、在俄國(guó)文學(xué)領(lǐng)域，關(guān)于肖洛霍夫的《靜靜的頓河》，以下關(guān)于其歷史背景的描述，哪種是恰當(dāng)?shù)?？（）A.以俄國(guó)十月革命前后的社會(huì)變革為背景，展現(xiàn)了哥薩克人的命運(yùn)起伏B.主要描寫(xiě)了二戰(zhàn)時(shí)期蘇聯(lián)人民的英勇抗?fàn)幒蜖奚馛.以農(nóng)奴制改革時(shí)期的俄國(guó)為背景，反映了農(nóng)民的生活狀況和反抗斗爭(zhēng)D.側(cè)重于描繪蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的成就和問(wèn)題8、在印度文學(xué)中，關(guān)于普列姆昌德的《戈丹》，以下關(guān)于作品反映的農(nóng)村問(wèn)題的表述，哪種是準(zhǔn)確的？（）A.深刻揭示了印度農(nóng)村的貧困、剝削和農(nóng)民的悲慘命運(yùn)B.主要關(guān)注農(nóng)村的教育問(wèn)題和文化傳承C.側(cè)重于描寫(xiě)農(nóng)村的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情D.對(duì)農(nóng)村的階級(jí)矛盾和社會(huì)變革輕描淡寫(xiě)9、在日本現(xiàn)代文學(xué)中，川端康成的作品具有獨(dú)特的美學(xué)風(fēng)格。以下關(guān)于川端康成作品的藝術(shù)特色，不準(zhǔn)確的是？（）A.善于運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪自然景觀B.強(qiáng)調(diào)人物內(nèi)心的孤獨(dú)和虛無(wú)C.作品充滿(mǎn)了樂(lè)觀向上的情緒D.體現(xiàn)了日本傳統(tǒng)美學(xué)的“物哀”思想10、20世紀(jì)后現(xiàn)代主義文學(xué)思潮興起，以下對(duì)于后現(xiàn)代主義文學(xué)特征的描述，不正確的是（）A.消解深度和意義B.反傳統(tǒng)的敘事方式C.追求作品的永恒價(jià)值D.強(qiáng)調(diào)文本的不確定性11、在古希臘文學(xué)中，荷馬史詩(shī)對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，以下哪部作品在結(jié)構(gòu)和主題上受到了荷馬史詩(shī)的啟發(fā)？（）A.維吉爾的《埃涅阿斯紀(jì)》B.奧維德的《變形記》C.賀拉斯的《詩(shī)藝》D.盧克萊修的《物性論》12、對(duì)于美國(guó)文學(xué)，在海明威的《老人與海》中，以下關(guān)于“硬漢形象”的分析，哪一個(gè)是準(zhǔn)確的？（）A.老人桑提亞哥是一個(gè)永不言敗、堅(jiān)強(qiáng)不屈的“硬漢”，象征著人類(lèi)的堅(jiān)韌和勇氣B.桑提亞哥的“硬漢”形象只是表面的，實(shí)際上他內(nèi)心充滿(mǎn)了恐懼和絕望C.“硬漢”形象過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量，忽視了團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)支持的重要性D.桑提亞哥的經(jīng)歷表明，“硬漢”精神在現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)導(dǎo)致失敗和痛苦13、俄國(guó)作家屠格涅夫的作品多描繪自然風(fēng)光和愛(ài)情故事，他的哪部小說(shuō)以貴族青年的愛(ài)情為主線(xiàn)？（）A.《父與子》B.《獵人筆記》C.《羅亭》D.《貴族之家》14、德國(guó)作家黑塞的作品多探討個(gè)體的心靈成長(zhǎng)，他的哪部小說(shuō)以主人公在東方的精神探索為主題？（）A.《荒原狼》B.《玻璃球游戲》C.《在輪下》D.《東方之旅》15、在法國(guó)古典主義文學(xué)中，莫里哀的喜劇作品具有很高的藝術(shù)價(jià)值。以下哪部作品諷刺了資產(chǎn)階級(jí)的貪婪和虛榮？（）A.《偽君子》B.《慳吝人》C.《唐璜》D.《太太學(xué)堂》二、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，共15分)1、（本題5分）在《了不起的蓋茨比》中，深入探討蓋茨比舉辦奢華派對(duì)的動(dòng)機(jī)和背后的空虛。2、（本題5分）闡述《安娜·卡列尼娜》中列文的精神探索與俄國(guó)社會(huì)改革的聯(lián)系。3、（本題5分）闡述厄德里克《愛(ài)藥》中印第安文化的傳承與變遷，分析作品對(duì)部落生活和身份認(rèn)同的探索。三、論述題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）比較不同國(guó)家（如日本和韓國(guó)）的文學(xué)作品中的家族觀念，分析其文化根源和文學(xué)表現(xiàn)。不少于500字。2、（本題5分）語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的口音模仿和語(yǔ)音矯正需要系統(tǒng)的方法。請(qǐng)深入闡述在學(xué)習(xí)愛(ài)沙尼亞語(yǔ)的過(guò)程中，如何通過(guò)聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)錄音、對(duì)比自己的發(fā)音、接受專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)等途徑進(jìn)行口音模仿和語(yǔ)音矯正，以及正確的語(yǔ)音對(duì)于提高交流效果和增強(qiáng)自信心的重要性。3、（本題5分）深入研究法國(guó)文學(xué)中象征主義戲劇的藝術(shù)特色和哲學(xué)思考，以梅特林克等劇作家的作品為例，分析象征主義戲劇如何運(yùn)用象征、隱喻和夢(mèng)境等手法表達(dá)對(duì)人類(lèi)存在的困惑和對(duì)未知世界的探索。探討象征主義戲劇在法國(guó)戲劇史上的創(chuàng)新和對(duì)現(xiàn)代戲劇發(fā)展的啟示。4、（本題5分）分析外國(guó)詩(shī)歌中的愛(ài)情主題及其表達(dá)形式的多樣性。選取不同國(guó)家、不同時(shí)期的愛(ài)情詩(shī)歌，如但丁的抒情詩(shī)、勃朗寧夫人的十四行詩(shī)等，研究詩(shī)人如何運(yùn)用意象、隱喻、象征等手法來(lái)描繪愛(ài)情的美好與痛苦、熱烈與深沉。探討愛(ài)情詩(shī)歌在不同文化背景下所呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力和共性特征。5、（本題5分）探討外語(yǔ)教學(xué)中的拓展閱讀指導(dǎo)。研究如何引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的拓展閱讀材料，提高閱讀興趣和閱讀能力，豐富語(yǔ)言知識(shí)和文化背景。四