Unit 2 Katie always get up early（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit2Katiealwaysgetupearly（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Unit2Katiealwaysgetupearly（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容選自湘少版六年級(jí)上冊(cè)英語教材，圍繞第二單元“Katiealwaysgetupearly”。本單元主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的表示方法，通過學(xué)習(xí)課文了解Katie的日常生活習(xí)慣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用英語語法知識(shí)的能力，特別是掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解課文，提取信息的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流，描述個(gè)人生活習(xí)慣的口語表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生需要能夠識(shí)別并正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式，包括規(guī)則動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式和不規(guī)則動(dòng)詞的特殊形式。例如，學(xué)習(xí)如何將“go”變?yōu)椤癵oes”，將“do”變?yōu)椤癲oes”，以及不規(guī)則動(dòng)詞如“be”變?yōu)椤癷s”，“have”變?yōu)椤癶as”等。

-實(shí)際應(yīng)用：通過練習(xí)句型如“Igotoschoolbybus.”和“Hehasacat.”，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：不規(guī)則動(dòng)詞的識(shí)別和記憶。

-詳細(xì)內(nèi)容：不規(guī)則動(dòng)詞是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗鼈儧]有固定的變化規(guī)則。學(xué)生往往難以記憶這些動(dòng)詞的特殊形式。例如，“go”，“get”，“eat”，“go”等動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中變?yōu)椤癵oes”，“gets”，“eats”，“goes”。

-突破方法：教師可以通過制作不規(guī)則動(dòng)詞表，幫助學(xué)生記憶和識(shí)別這些動(dòng)詞。此外，可以通過游戲和反復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶，例如通過“單詞接龍”游戲讓學(xué)生在游戲中自然地復(fù)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘少版六年級(jí)上冊(cè)英語教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如Katie的日常生活場(chǎng)景，以及時(shí)間表、日程安排等圖表，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

3.多媒體資源：收集與課文相關(guān)的視頻，如英文歌曲或動(dòng)畫片段，以增加課堂趣味性和互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教室安靜，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們每天早上幾點(diǎn)起床？你們有沒有固定的起床時(shí)間？”

展示一些關(guān)于日常作息的圖片，如鬧鐘、早餐、上學(xué)等，讓學(xué)生初步感受時(shí)間管理和習(xí)慣的重要性。

簡(jiǎn)短介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念，強(qiáng)調(diào)它在描述日常習(xí)慣和一般事實(shí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義，包括動(dòng)詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

使用圖表展示規(guī)則動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，如“go”變?yōu)椤癵oes”，“have”變?yōu)椤癶as”。

通過實(shí)際例句展示不規(guī)則動(dòng)詞的用法，如“Iam”變?yōu)椤癷s”，“Ido”變?yōu)椤癲o”。

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常習(xí)慣描述案例，如“Katiealwaysgetsupearly”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，分析其使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的原因。

引導(dǎo)學(xué)生思考一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在日常交流中的應(yīng)用，如詢問他人習(xí)慣、描述個(gè)人情況等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活習(xí)慣。

每組指定一名記錄員，記錄討論內(nèi)容。

小組討論結(jié)束后，每組選派一名代表分享討論結(jié)果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括自己的日常生活習(xí)慣描述。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行回應(yīng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成和用法。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述日常習(xí)慣和一般事實(shí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的一天，包括起床、上學(xué)、放學(xué)等。

7.課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

過程：

教師提供一些情境，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生可以自選角色，自由發(fā)揮，以增加課堂的趣味性和實(shí)踐性。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：收集與日常生活習(xí)慣相關(guān)的詞匯，如“brushteeth”（刷牙）、“havebreakfast”（吃早餐）、“gotoschool”（去學(xué)校）等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-句型拓展：提供一些用于描述日常習(xí)慣的句型，如“Howdoyou...?”、“Iusually...”等，讓學(xué)生練習(xí)不同語境下的表達(dá)。

-語法拓展：介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，如“don't+動(dòng)詞原形”和“Do+主語+動(dòng)詞原形？”。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家和文化中關(guān)于日常習(xí)慣的趣事，如英國(guó)的下午茶時(shí)間、日本的早餐文化等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家或?qū)W校中與家人、朋友進(jìn)行角色扮演，用英語描述各自的日常習(xí)慣，提高口語表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的一天，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)、娛樂等活動(dòng)，家長(zhǎng)可以參與其中，共同完成作業(yè)。

-制作時(shí)間表：讓學(xué)生制作自己的時(shí)間表，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)填寫每天的活動(dòng)，如“6:00AM-Wakeup”，“7:00AM-Havebreakfast”，“7:30AM-Gotoschool”等，幫助學(xué)生更好地管理時(shí)間。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于日常生活習(xí)慣的英文書籍或文章，如《GoodMannersAreContagious》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于習(xí)慣的知識(shí)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與日常生活習(xí)慣相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“記憶卡片”、“找不同”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-視頻學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道，觀看與日常生活習(xí)慣相關(guān)的視頻，如英語國(guó)家的日常生活片段、英語歌曲等，提高學(xué)生的聽力和語感。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念

-規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則

-常用日常習(xí)慣動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式

②關(guān)鍵詞：

-always

-usually

-sometimes

-often

-never

③重點(diǎn)句型：

-Iusuallygetupat7:00AM.

-Shealwaysgoestoschoolbybus.

-Theyneverhavebreakfastathome.

④語法結(jié)構(gòu)：

-主語+動(dòng)詞（第三人稱單數(shù)）+其他

-主語+動(dòng)詞原形+其他

⑤日常習(xí)慣描述：

-Wakeup

-Havebreakfast

-Gotoschool

-Dohomework

-Playsports

-WatchTV

-Gotobed八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。比如，在講一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，我讓學(xué)生分組討論他們自己的日常習(xí)慣，并嘗試用英語描述。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將英語教學(xué)與日常生活、歷史、文化等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，也能了解其他學(xué)科的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)描述習(xí)慣的詞匯時(shí)，我結(jié)合了不同的文化習(xí)俗進(jìn)行講解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時(shí)候課堂紀(jì)律不太理想，特別是在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生容易分心。這需要我在課堂上更加注重紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

2.教學(xué)深度：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些語法點(diǎn)的理解不夠深入，例如不規(guī)則動(dòng)詞的變化。這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間或者方法去深入講解這些難點(diǎn)。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能不夠全面。我需要探索更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我計(jì)劃在課堂上設(shè)立明確的規(guī)則，并對(duì)違反規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。同時(shí)，我會(huì)在小組討論前進(jìn)行明確的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于討論。

2.深入講解語法難點(diǎn)：為了幫助學(xué)生更好地理解不規(guī)則動(dòng)詞的變化，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些詳細(xì)的語法資料，并在課堂上進(jìn)行分步驟的講解。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)來鞏固知識(shí)。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：我打算在評(píng)價(jià)中加入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠從不同的角度評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)