2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊 第三單元 玩轉(zhuǎn)scratch（說課稿）

2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第三單元玩轉(zhuǎn)scratch（說課稿）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“玩轉(zhuǎn)Scratch”為主題，旨在通過Scratch編程軟件，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本編程技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，從基礎(chǔ)操作到復(fù)雜編程，逐步提高學(xué)生的編程水平。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價值。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，通過編程實踐，提高邏輯推理和問題解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在Scratch編程中發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作個性化作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過小組合作完成編程任務(wù)，提升團隊協(xié)作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生在信息技術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計算機操作，如鼠標(biāo)、鍵盤的使用，以及簡單的圖形編輯軟件操作。他們對屏幕顯示、文件存儲等計算機基本概念有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對Scratch編程這樣的互動性軟件表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的動手能力和創(chuàng)新意識較強，但自控能力相對較弱，容易受到外界干擾。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過實踐學(xué)習(xí)，有的則偏好理論理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)Scratch編程時，可能面臨編程邏輯的抽象性、編程過程中的錯誤處理以及編程創(chuàng)意的局限性等問題。部分學(xué)生可能因為缺乏編程經(jīng)驗而感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵。此外，學(xué)生在團隊協(xié)作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，通過設(shè)計具體的編程項目，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成編程任務(wù)，提升解決問題的能力。

2.結(jié)合討論法和實驗法，鼓勵學(xué)生在實踐中探索和交流，加深對編程概念的理解。

3.利用Scratch軟件的直觀界面和豐富的功能，通過角色扮演和游戲化的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手實踐能力。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用動畫、視頻等資源輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用編程知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Scratch編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Scratch是什么嗎？它在我們的學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些使用Scratch創(chuàng)作的有趣動畫或游戲，讓學(xué)生初步感受Scratch的魅力或特點。

簡短介紹Scratch的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Scratch基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Scratch的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Scratch的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如角色、舞臺、積木等。

詳細(xì)介紹Scratch的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Scratch案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Scratch的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Scratch案例進行分析，如制作一個簡單的角色移動動畫。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解Scratch的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Scratch解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個Scratch項目進行討論，如設(shè)計一個簡單的角色。

小組內(nèi)討論該項目的可行性、設(shè)計思路和實現(xiàn)方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對Scratch的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括項目的設(shè)計思路、實現(xiàn)過程和遇到的問題。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Scratch的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Scratch的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Scratch在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和編程能力方面的價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用Scratch。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試使用Scratch創(chuàng)作一個簡單的動畫或游戲，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的編程思維，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

教師提供一些Scratch編程的拓展資源，如額外的角色、背景和積木塊。

鼓勵學(xué)生在課后嘗試使用這些資源，創(chuàng)作更加復(fù)雜和有趣的Scratch項目。

學(xué)生可以分享自己的作品，全班進行交流和學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Scratch編程入門指南》：一本適合初學(xué)者的Scratch編程指導(dǎo)書籍，詳細(xì)介紹了Scratch的基本操作和編程技巧。

-《Scratch創(chuàng)意編程案例集》：收錄了多種使用Scratch創(chuàng)作的有趣案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，并提供實際操作步驟。

-《Scratch項目實踐教程》：通過實際項目引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會運用Scratch解決實際問題，提高編程能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生嘗試使用Scratch軟件中的不同角色和背景，創(chuàng)作自己的動畫或游戲，鍛煉編程技巧和創(chuàng)意思維。

-引導(dǎo)學(xué)生探索Scratch的更多功能，如變量、控制、運動等積木塊的使用，提高編程復(fù)雜度和實用性。

-鼓勵學(xué)生參與在線Scratch社區(qū)，與其他學(xué)生交流心得，分享自己的作品，拓寬視野，學(xué)習(xí)他人的編程經(jīng)驗。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中可以用Scratch編程解決的問題，如設(shè)計一個智能家居控制程序、制作一個科普教育動畫等，提高編程應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生參加Scratch相關(guān)的編程比賽或活動，如Scratch世界杯、Scratch青少年科技創(chuàng)新大賽等，提升自己的編程水平和綜合素質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生將Scratch編程與語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計出跨學(xué)科的Scratch項目，培養(yǎng)跨學(xué)科思維和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Scratch編程在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如游戲設(shè)計、教育應(yīng)用、藝術(shù)創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生對編程的興趣和熱情。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，總體來說，我覺得學(xué)生們在Scratch編程方面的進步還是挺明顯的。首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采取的項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)方法挺有效的。學(xué)生們在參與項目的過程中，不僅學(xué)到了編程的知識，還鍛煉了自己的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

反思一下，我覺得在教學(xué)方法上，我還應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。雖然我在課堂上提出了很多問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，但是可能還需要更多的開放性問題，讓學(xué)生有更多的空間去發(fā)揮自己的想象力。比如，在討論案例時，我可以鼓勵他們不僅僅模仿，而是嘗試自己設(shè)計新的故事情節(jié)。

策略方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些編程概念，尤其是邏輯比較抽象的部分，學(xué)生們可能理解起來比較吃力。我應(yīng)該在講解這些內(nèi)容時，盡量使用簡單的例子和直觀的圖形，幫助他們更好地理解。同時，我也需要更多的時間來解答學(xué)生的疑問，讓他們在遇到問題時能夠及時得到幫助。

在管理上，我注意到在小組討論時，有些學(xué)生可能會分心，或者不積極參與討論。這可能是因為他們對自己的編程能力缺乏自信，或者不習(xí)慣在集體中表達自己的觀點。對此，我可以在課后設(shè)計一些小型的編程比賽或者展示活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中展示自己的作品，提高他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)來說，這節(jié)課學(xué)生們在Scratch編程技能上有了明顯的提升。他們能夠獨立完成一些基本的編程任務(wù)，如制作簡單的角色動畫。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對Scratch編程表現(xiàn)出濃厚的興趣，這在課堂互動和課后作業(yè)中都有體現(xiàn)。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于編程邏輯的理解還不夠深入，有時候會犯一些簡單的錯誤。為了改進這