2023七年級英語上冊 Unit 4 Where's my schoolbag第1課時說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級英語上冊Unit4Where'smyschoolbag第1課時說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級英語上冊Unit4Where'smyschoolbag第1課時說課稿（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教新目標(biāo)版七年級英語上冊Unit4Where'smyschoolbag第1課時。本節(jié)課主要圍繞詢問物品位置展開，包括詢問地點(diǎn)、物品名稱以及使用一般疑問句和回答。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問物品位置的句型和常用詞匯，并能進(jìn)行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識：通過學(xué)習(xí)詢問物品位置的情景，培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化中人與人之間交流方式的認(rèn)知，增強(qiáng)跨文化交際意識。

2.語言能力：通過聽說練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交際的能力，特別是詢問和回答問題的能力。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿和實(shí)踐，掌握詢問物品位置的句型和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的積極態(tài)度，增強(qiáng)自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)初步接觸了英語學(xué)習(xí)，掌握了基本的字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。然而，對于詢問物品位置的句型和詞匯，學(xué)生可能還處于初步了解階段，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)迅速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如通過圖片和視頻來理解新概念；而另一部分學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高口語能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)詢問物品位置的句型和詞匯時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對于某些詞匯的發(fā)音不準(zhǔn)確，導(dǎo)致交流障礙；二是對于句型結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，難以靈活運(yùn)用；三是缺乏實(shí)際語境，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際交流中。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢庠谡n堂上積極參與口語練習(xí)。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的實(shí)踐機(jī)會，并通過鼓勵和指導(dǎo)幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，結(jié)合講授法與互動式學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)“尋寶游戲”活動，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詢問物品位置的句型；通過角色扮演，讓學(xué)生模擬真實(shí)情境，提高口語表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示圖片和視頻，提供直觀的教學(xué)材料，幫助學(xué)生理解并記憶新詞匯和句型。同時，使用電子設(shè)備進(jìn)行互動練習(xí)，增強(qiáng)課堂趣味性和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowwhereyourschoolbagis?”來引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹等基本句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師通過PPT展示詢問物品位置的句型和常用詞匯，如“Whereis...?”,“It'son/under/in...”,并結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行講解。

2.舉例說明：教師通過具體的例子，如“Whereismypencilbox?It'sonmydesk.”，幫助學(xué)生理解句型的用法。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型詢問物品的位置，并互相回答。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師設(shè)計(jì)“尋寶游戲”，將物品放置在教室的不同位置，讓學(xué)生根據(jù)指示尋找物品，并使用新學(xué)的句型進(jìn)行詢問。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詢問物品位置的句型和詞匯。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和體會。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固記憶。

b.完成課后練習(xí)題，檢測自己的學(xué)習(xí)效果。

c.準(zhǔn)備下一節(jié)課的課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容。

六、課后反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.詢問物品位置的句型

-Whereis...?

-Is...on/under/in...?

2.常用詞匯

-schoolbag：書包

-pencilbox：鉛筆盒

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-book：書

-desk：桌子

-chair：椅子

-bag：包

-box：盒子

-table：桌子

3.回答問題的句型

-It'son/under/in...

-It'shere/there/overthere...

4.日常交流用語

-Excuseme,whereis...?

-Couldyoupleaseshowme...?

-Ican'tfind...

5.課堂活動

-尋寶游戲：教師將物品放置在教室的不同位置，讓學(xué)生根據(jù)指示尋找物品，并使用新學(xué)的句型進(jìn)行詢問。

-角色扮演：學(xué)生模擬真實(shí)情境，詢問和回答物品位置的問題。

6.語法點(diǎn)

-一般疑問句：用于詢問信息，以輔音音素開頭的單詞首字母要大寫。

-疑問詞：where用于詢問地點(diǎn)。

7.聽力訓(xùn)練

-教師播放與物品位置相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。

8.口語練習(xí)

-學(xué)生之間進(jìn)行問答練習(xí)，詢問和回答物品位置的問題。

9.寫作訓(xùn)練

-學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯寫一段關(guān)于物品位置的短文。

10.綜合運(yùn)用

-教師設(shè)計(jì)綜合性的練習(xí)題，考察學(xué)生對詢問物品位置句型和詞匯的綜合運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我會更多地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)詢問物品位置的句型和詞匯，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和電子設(shè)備，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)楹π呋虿蛔孕?，或者對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法相對單一，主要以教師講解和學(xué)生練習(xí)為主，缺乏多樣性和趣味性。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會嘗試以下措施：

-在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生大膽開口，給予他們更多的展示機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。

-利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富教學(xué)方法：為了使教學(xué)方法更加多樣化，我會嘗試以下措施：

-引入游戲化教學(xué)，如“尋寶游戲”、“你畫我猜”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過完成項(xiàng)目來學(xué)習(xí)，提高他們的綜合能力。

-結(jié)合線上線下教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.優(yōu)化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的能力，我會嘗試以下措施：

-引入形成性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成長。

-采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面考察學(xué)生的能力。

-與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-詢問物品位置的句型結(jié)構(gòu)

-常用詢問和回答物品位置的詞匯

②本文重點(diǎn)詞匯

-schoolbag

-pencilbox

-ruler

-eraser

-book

-desk

-chair

-bag

-box

-tab