第13課《唐詩(shī)五首-黃鶴樓、渡荊門送別》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第13課《唐詩(shī)五首——黃鶴樓、渡荊門送別》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課《唐詩(shī)五首——黃鶴樓、渡荊門送別》旨在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，提升古詩(shī)詞鑒賞能力。通過品味詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人的情感，讓學(xué)生了解唐詩(shī)的藝術(shù)魅力，感受中華文化的博大精深。同時(shí)，通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化的熱愛，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)欣賞和品味古典詩(shī)詞的藝術(shù)美感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和人生的深刻感悟。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通與表達(dá)技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和把握《黃鶴樓》和《渡荊門送別》兩首詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人情感；

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用古典詩(shī)詞的表現(xiàn)手法，如情景交融、虛實(shí)結(jié)合等；

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和鑒賞古典詩(shī)詞的能力，提高審美水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)人通過自然景觀抒發(fā)的情感，挖掘詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵；

②掌握古典詩(shī)詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能準(zhǔn)確運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中；

③在理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和觀點(diǎn)，形成個(gè)性化的解讀。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《唐詩(shī)五首》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館古典文學(xué)資料庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：唐詩(shī)相關(guān)的電子書籍、視頻資料、在線詩(shī)詞鑒賞工具。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、詩(shī)詞朗誦、思維導(dǎo)圖制作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段黃鶴樓或荊門的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受古詩(shī)中的意境。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生“你認(rèn)為視頻中哪些景色可能在詩(shī)中出現(xiàn)過？為什么？”

3.學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出課題《唐詩(shī)五首——黃鶴樓、渡荊門送別》。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.介紹詩(shī)人背景：簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人李白及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.預(yù)習(xí)檢查：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提問學(xué)生關(guān)于詩(shī)人的基本信息和詩(shī)歌背景。

3.理解詩(shī)歌內(nèi)容：講解兩首詩(shī)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的意象和情感。

-用時(shí)5分鐘講解《黃鶴樓》

-用時(shí)5分鐘講解《渡荊門送別》

4.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：分析兩首詩(shī)的起承轉(zhuǎn)合，講解詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和修辭技巧。

**三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘**）

1.課堂提問：針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容，提出問題，如“李白在《黃鶴樓》中表達(dá)了怎樣的情感？為什么？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中的意象和情感，要求每個(gè)小組選取一首詩(shī)進(jìn)行深入分析。

4.小組匯報(bào)：各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩(shī)歌的意境和情感。

**四、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.詩(shī)詞填空：出示部分詩(shī)句，讓學(xué)生填空，鞏固對(duì)詩(shī)句的記憶和理解。

2.詩(shī)詞接龍：學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)詞接龍游戲，提高學(xué)生的詩(shī)詞積累和反應(yīng)能力。

**五、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧詩(shī)歌內(nèi)容、詩(shī)人背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)兩首詩(shī)的意境和情感，以及詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

3.布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如背誦、仿寫等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

**六、教學(xué)反思**

在教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。針對(duì)重難點(diǎn)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和批判性思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《李太白全集》：收錄了李白的多首詩(shī)作，包括《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，供學(xué)生進(jìn)一步了解李白的作品風(fēng)格。

-《唐詩(shī)三百首》：精選了唐代三百首經(jīng)典詩(shī)作，其中包含李白的《黃鶴樓》、《渡荊門送別》等，適合學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

-《唐詩(shī)鑒賞辭典》：對(duì)唐詩(shī)進(jìn)行詳細(xì)的鑒賞和分析，幫助學(xué)生提高古詩(shī)詞鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以黃鶴樓或荊門為背景的詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)到的表現(xiàn)手法，如情景交融、虛實(shí)結(jié)合等。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找關(guān)于李白生平事跡的資料，了解他的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，從而更好地理解他的詩(shī)歌。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《黃鶴樓》和《渡荊門送別》兩首詩(shī)的個(gè)人解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-布置課外閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《李太白全集》或《唐詩(shī)三百首》中的其他作品，拓寬學(xué)生的詩(shī)歌閱讀面。

-安排一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的唐詩(shī)進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)古典文化的熱愛。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，尋找與唐詩(shī)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，讓學(xué)生在視聽中感受唐詩(shī)的魅力。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《黃鶴樓》

-詩(shī)人：李白

-主題：懷古抒懷

-意象：黃鶴樓、白云、長(zhǎng)江

-情感：孤獨(dú)、懷舊、向往

②《渡荊門送別》

-詩(shī)人：李白

-主題：離別抒懷

-意象：荊門、江水、明月

-情感：依依不舍、憧憬未來

2.重點(diǎn)詞句：

①《黃鶴樓》

-“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！?/p>

-“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！?/p>

②《渡荊門送別》

-“渡遠(yuǎn)