《口語交際：聊聊書法》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

《口語交際：聊聊書法》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《口語交際：聊聊書法》為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和表達(dá)能力。通過聯(lián)系課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際生活，設(shè)計了一系列趣味活動，如書法作品欣賞、書法技巧講解、書法作品創(chuàng)作等，旨在激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的熱愛，提高他們的口語交際能力。教學(xué)過程注重互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的鑒賞與表達(dá)能力。

2.增強文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的熱愛與追求。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解書法藝術(shù)的獨特魅力，掌握書法的基本技法。

②通過交流討論，培養(yǎng)學(xué)生對書法作品的鑒賞能力，提升口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點

①深入理解書法作品的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生獨特的審美情趣。

②在實際操作中，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢和書寫方法，提高書法技藝。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，讓學(xué)生在理解書法知識的同時，培養(yǎng)批判性思維。

2.設(shè)計書法作品欣賞會，讓學(xué)生通過觀察、分析，提高鑒賞能力。

3.開展書法技藝展示，讓學(xué)生動手實踐，體驗書法之美。

4.利用多媒體展示書法大師作品，豐富視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“了解書法的歷史和發(fā)展，觀察并描述不同書法字體的特點”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞書法藝術(shù)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為書法藝術(shù)在現(xiàn)代社會有何意義？”和“你最喜歡的書法字體是哪種？為什么？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解書法藝術(shù)的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解書法藝術(shù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示書法大師的作品或講述書法故事，引出書法藝術(shù)這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解書法的基本技法，如執(zhí)筆、運筆、布局等，結(jié)合書法作品實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時的發(fā)現(xiàn)和疑問，通過角色扮演模擬書法創(chuàng)作過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么書法作品有不同的字體風(fēng)格？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗書法知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解書法的基本技法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握書法技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解書法藝術(shù)的基本技法，掌握書法創(chuàng)作的基本技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)書法藝術(shù)，布置適量的課后作業(yè)，如“嘗試用毛筆書寫一首古詩”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與書法藝術(shù)相關(guān)的拓展資源（如書法教程、書法展覽信息等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的字體結(jié)構(gòu)很有特點，可以嘗試更多的字體風(fēng)格”。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如參觀書法展覽。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我發(fā)現(xiàn)書法練習(xí)需要耐心，我會在以后的學(xué)習(xí)中更加專注”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的書法知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《書法入門》：一本適合初學(xué)者的書法教程，詳細(xì)介紹了書法的基本知識和技巧。

-《中國書法史》：一本全面介紹中國書法發(fā)展歷史的書籍，涵蓋了從古代到現(xiàn)代的書法流派和代表人物。

-《書法欣賞》：一本書法作品欣賞指南，收錄了不同書法字體的經(jīng)典作品，并附有專業(yè)點評。

-《書法名家傳世作品集》：收集了多位書法名家的代表作品，供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)不同書法字體的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，如楷書、行書、隸書等。

-鼓勵學(xué)生通過觀察和分析書法作品，了解不同書法家的風(fēng)格特點。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作實踐，可以選擇自己喜歡的詩句或名言進(jìn)行書寫。

-組織學(xué)生參加書法比賽或展覽，展示自己的書法作品，提高自信心。

-鼓勵學(xué)生與書法愛好者交流，分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書法藝術(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用，如書法設(shè)計、書法藝術(shù)衍生品等。

-探究書法藝術(shù)與其它藝術(shù)形式的結(jié)合，如書法與繪畫、書法與音樂等。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解國內(nèi)外書法藝術(shù)的發(fā)展動態(tài)和最新研究成果。

-結(jié)合地方特色，探索地方書法藝術(shù)的歷史淵源和傳承發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作書法作品，參與社區(qū)或?qū)W校的書法文化活動，傳承和弘揚書法藝術(shù)。板書設(shè)計①書法藝術(shù)簡介

①書法起源與發(fā)展

②書法種類：楷書、行書、隸書、草書、篆書

③書法工具：毛筆、宣紙、墨水

②書法基本技法

①執(zhí)筆方法：五指執(zhí)筆法

②運筆技巧：起筆、行筆、收筆

③筆勢：點、橫、豎、撇、捺

③書法欣賞與評價

①書法作品的構(gòu)圖

②書法字體的特點

③書法作品的意境

④書法創(chuàng)作實踐

①創(chuàng)作前的準(zhǔn)備：選材、構(gòu)思

②創(chuàng)作過程：執(zhí)筆、運筆、布局

③作品完成后評價與修改反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.書法藝術(shù)體驗式教學(xué)：通過讓學(xué)生親自動手練習(xí)書法，感受書法藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的實踐能力和審美情趣。

2.書法文化融合教學(xué)：將書法藝術(shù)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、文學(xué)、美學(xué)等，拓寬學(xué)生的知識面，增強文化素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容過于理論化：在講解書法技法時，可能過于強調(diào)理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實際操作體驗。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，部分學(xué)生可能因為對書法藝術(shù)的不了解或興趣不濃，導(dǎo)致參與度不高。

3.評價方式單一：主要依靠學(xué)生的作品評價，缺乏對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解書法技法的同時，增加書法歷史、書法故事等內(nèi)容，讓學(xué)生在了解書法藝術(shù)的同時，感受其背后的文化底蘊。

2.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動性強的課堂活動，如書法比賽、書法展覽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化評價方式：除了作品評價，還可以加入課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊合作等方面的評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.結(jié)合信息技術(shù)：利用多媒體技術(shù)，如書法教學(xué)軟件、書法視頻等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

5.加強師生互動：鼓勵學(xué)生在課堂上提問，及時解答學(xué)生的疑問，營造良好的課堂氛圍。

6.邀請書法專家進(jìn)課堂：邀請書法專家進(jìn)行講座或現(xiàn)場示范，讓學(xué)生近距離感受書法藝術(shù)的魅