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文檔簡介
Module7Unit1Haveyougotaheadache(說課稿)-2024-2025學年外研版(一起)英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱:Module7Unit1Haveyougotaheadache
2.教學年級和班級:三年級
3.授課時間:2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課
4.教學時數:1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力,通過聽說活動,讓學生能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型。
2.增強學生的文化意識,通過了解不同文化背景下的健康習慣,拓寬學生的視野。
3.提升學生的思維品質,通過討論和思考,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
4.培養(yǎng)學生的自主學習能力,通過課堂活動,引導學生主動參與學習,形成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識:三年級學生對英語學習已有初步的認識,能夠進行簡單的日常交流,掌握了一些基本的英語詞匯和句型。在之前的學習中,他們已經接觸過身體部位的詞匯,如head,arm,leg等,以及一些基本的健康表達,如“Ifeelgood”或“Ifeelbad”。
2.學生的學習興趣、能力和學習風格:三年級學生對新鮮事物充滿好奇心,對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強,能夠通過圖片、動作等直觀方式快速記憶新詞匯。學習風格上,部分學生可能更傾向于通過游戲和互動活動來學習,而另一部分學生可能更喜歡通過閱讀和模仿來提高。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):部分學生在發(fā)音上可能存在困難,尤其是對于一些英語元音和輔音的區(qū)分。此外,學生在理解和使用復合句型時可能會感到挑戰(zhàn),如“Haveyougotaheadache?”這樣的疑問句結構。此外,學生的詞匯量有限,可能會在表達較為復雜的思想時感到困難。因此,教學中需要注重發(fā)音練習和句型結構的講解,同時通過豐富的教學活動幫助學生擴大詞匯量。教學資源-教材:外研版(一起)英語三年級上冊
-課件:Module7Unit1相關PPT
-圖片資源:與健康相關的圖片,如醫(yī)生、藥品、頭痛圖等
-音頻資源:課文朗讀音頻
-教學工具:白板、彩色粉筆、磁吸字母卡片
-游戲道具:健康主題的桌游卡片、頭飾等
-信息化資源:在線英語學習平臺賬號
-教學手段:實物展示、角色扮演、小組合作學習教學過程1.導入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:教師通過提問“Doyouknowwhataheadacheis?”來引導學生思考,并鼓勵學生分享自己或家人是否有過頭痛的經歷。
-回顧舊知:教師簡要回顧上一節(jié)課學習的身體部位詞匯,如head,arm,leg,以及相關的健康表達,如“Ifeelgood”和“Ifeelbad”。
2.新課呈現(約20分鐘)
-講解新知:教師通過PPT展示“Haveyougotaheadache?”的句型結構,講解疑問句的構成和用法。
-舉例說明:教師用簡單的情景對話展示如何使用該句型詢問他人是否頭痛,如“Haveyougotaheadache?Yes,Ihave.No,Ihaven't.”
-互動探究:教師引導學生進行角色扮演,一個學生扮演詢問者,另一個學生扮演回答者,以練習對話。
3.新課呈現(約15分鐘)
-增強詞匯:教師引入與頭痛相關的詞匯,如medicine,doctor,pain等,并解釋這些詞匯的意思。
-圖片輔助:展示與健康相關的圖片,如醫(yī)生、藥品、頭痛圖等,幫助學生理解新詞匯的用法。
-小組活動:將學生分成小組,每個小組討論如何用新學的詞匯描述頭痛的情況,并互相練習。
4.鞏固練習(約20分鐘)
-學生活動:學生通過完成課本中的練習題,如填空、匹配等,來鞏固所學知識。
-教師指導:教師巡視課堂,及時糾正學生的錯誤,并給予個別指導。
5.新課呈現(約10分鐘)
-復習舊知:教師通過提問的方式,讓學生回顧本節(jié)課所學的內容。
-游戲環(huán)節(jié):教師組織一個與頭痛相關的游戲,如“SimonSays”游戲,讓學生在游戲中復習所學詞匯。
6.課堂總結(約5分鐘)
-教師總結本節(jié)課的重點內容,強調疑問句的構成和用法。
-鼓勵學生:教師鼓勵學生在日常生活中多使用英語,提高語言實際運用能力。
7.作業(yè)布置(約5分鐘)
-教師布置作業(yè):讓學生回家后與家人用英語交流,詢問家人是否頭痛,并嘗試使用新學的詞匯描述。
-作業(yè)要求:要求學生用英語寫一篇小短文,描述自己或家人最近的一次頭痛經歷。教學資源拓展1.拓展資源:
-健康知識小冊子:收集關于頭痛的常見原因、預防和緩解方法的資料,制作成小冊子,供學生在課后閱讀。
-英語健康詞匯卡片:設計一套包含健康相關詞匯的卡片,如fever,cold,cough,headache,pain等,幫助學生記憶和練習。
-健康主題的英語歌曲:選擇一些與健康相關的英語歌曲,如“IFeelGood”或“HealthisWealth”,讓學生在音樂中學習健康知識。
-英語健康故事集:挑選一些英語健康故事,如《TheBoyWhoHadaCold》,讓學生在閱讀中學習健康習慣。
2.拓展建議:
-家長參與:鼓勵家長參與孩子的英語學習,共同完成健康知識小冊子的閱讀,并在家中模擬對話場景,練習英語。
-線上資源:推薦一些適合三年級學生的在線英語學習平臺,如“英語流利說”、“多鄰國”等,讓學生在家中進行額外的英語練習。
-實踐活動:組織學生參加學校或社區(qū)的健康主題活動,如健康知識講座、健康操比賽等,讓學生在實踐中應用所學英語。
-家庭作業(yè)延伸:布置一些與健康相關的家庭作業(yè),如讓學生調查家人的健康習慣,并用英語記錄下來,然后進行分享。
-角色扮演游戲:設計一個與健康相關的角色扮演游戲,讓學生扮演醫(yī)生和病人,通過對話練習使用新學的健康詞匯和句型。
-英語角活動:在學?;蛏鐓^(qū)設立英語角,讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語,特別是與健康相關的對話。
-健康主題英語角:定期舉辦以健康為主題的英語角活動,讓學生在交流中學習健康知識,提高英語口語能力。內容邏輯關系①本文重點知識點:
-頭痛(headache)的描述和表達
-常見的健康問題詞匯,如fever,cold,cough,pain
-常用的疑問句型“Haveyougotaheadache?”
②本文重點詞匯:
-headache
-fever
-cold
-cough
-pain
-medi
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