《4 紙的故事》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版

《4紙的故事》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《4紙的故事》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《4紙的故事》為主題，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。通過探究紙的來源、種類、用途等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，提高他們的綜合實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高他們的邏輯思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)際操作，理解紙的用途及其在不同歷史時(shí)期的變化。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將紙的用途與實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)創(chuàng)新思維。

解決辦法：

1.設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作簡(jiǎn)單紙張，體驗(yàn)造紙過程。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享不同用途的紙張，加深對(duì)紙的用途的理解。

3.設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考紙?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用創(chuàng)新。

4.利用多媒體展示，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)他們對(duì)紙的多元認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹紙的歷史和用途，為實(shí)踐活動(dòng)做鋪墊。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生小組討論，分享不同類型紙張的特點(diǎn)和使用場(chǎng)景。

3.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單造紙實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)造紙過程，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等豐富材料，直觀展示紙的演變歷史和用途。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)紙的知識(shí)。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備不同種類的紙張，讓學(xué)生實(shí)際操作，加深對(duì)紙的直觀理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示各種紙制品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考紙?jiān)谖覀兩钪械闹匾浴?/p>

回顧舊知：提問學(xué)生：“你們知道紙是如何制作的嗎？”讓學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的紙張制作知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細(xì)介紹紙張的歷史、種類和用途，強(qiáng)調(diào)紙張?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)的重要性。

舉例說明：以報(bào)紙、書籍、紙袋等為例，展示紙張的多種用途。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何利用不同種類的紙張創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一種紙張，進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和展示。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生操作過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

4.交流展示（約20分鐘）：

學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的作品，介紹設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意。

小組評(píng)價(jià)：其他組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：教師給出一個(gè)與紙相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

教師指導(dǎo)：給予學(xué)生必要的幫助，引導(dǎo)學(xué)生思考。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張?jiān)谏钪械闹匾浴?/p>

布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家中或?qū)W校里使用的紙張種類及其用途。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）：

鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校里繼續(xù)探索紙張的更多用途，并記錄下來。

預(yù)告下次課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)下一節(jié)課的興趣。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)效果。

4.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙的歷史與文化：介紹紙張的起源、發(fā)展歷程以及不同文明對(duì)紙張的貢獻(xiàn)。

-紙的環(huán)保知識(shí)：探討紙張的生產(chǎn)、使用和回收過程中的環(huán)保問題，以及如何節(jié)約用紙。

-紙藝欣賞：展示各種紙藝作品，如剪紙、紙花、紙燈籠等，讓學(xué)生了解紙藝的多樣性和藝術(shù)價(jià)值。

-紙的科技創(chuàng)新：介紹現(xiàn)代造紙技術(shù)的進(jìn)步，以及紙張?jiān)诳萍碱I(lǐng)域的應(yīng)用，如生物可降解紙張、納米技術(shù)紙張等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《紙的故事》、《紙的歷史》等書籍，深入了解紙張的起源和發(fā)展。

-觀看紀(jì)錄片：選擇與紙張制作相關(guān)的紀(jì)錄片，如《紙的故事》、《造紙術(shù)的傳播》等，直觀感受造紙過程。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀造紙廠或博物館，親眼見證紙張的制作過程，了解紙文化。

-創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用家中廢棄紙張，進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，如制作書簽、卡片、裝飾品等。

-環(huán)保行動(dòng)：倡導(dǎo)學(xué)生從日常做起，節(jié)約用紙，參與環(huán)保活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

-社會(huì)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社區(qū)中紙張的使用情況，分析紙張浪費(fèi)的原因，并提出改進(jìn)建議。

-小組研究：分組研究不同種類的紙張及其特點(diǎn)，如不同紙質(zhì)、不同厚度的紙張，比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

-撰寫報(bào)告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于紙張的專題報(bào)告，內(nèi)容可以包括紙張的歷史、環(huán)保問題、科技創(chuàng)新等。

-紙藝學(xué)習(xí)：組織紙藝培訓(xùn)班，讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、折紙等紙藝技巧，培養(yǎng)藝術(shù)興趣和審美能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對(duì)《4紙的故事》這一節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于紙的歷史并不是很了解，因此在講解紙的歷史時(shí)，我可能會(huì)需要更多的互動(dòng)和提問來確保他們能夠跟上進(jìn)度。改進(jìn)措施是，在未來的教學(xué)中，我會(huì)準(zhǔn)備一些與紙的歷史相關(guān)的趣味問題，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)，也能參與到課堂討論中來。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過舉例說明紙張的用途，學(xué)生們能夠更好地理解知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于紙張的多樣性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)于一些特殊用途的紙張了解較少。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于特殊用途紙張的案例，如防油紙、防水紙等，讓學(xué)生對(duì)紙張的用途有更全面的認(rèn)識(shí)。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和展示，這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為是成功的，因?yàn)樗粌H讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過，我也注意到有些學(xué)生在這個(gè)過程中顯得有些迷茫，不知道如何下手。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些制作指南或者模板，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐操作。

交流展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠自信地展示自己的作品，并且能夠提出有建設(shè)性的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在評(píng)價(jià)其他小組的作品時(shí)，缺乏具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為了解決這個(gè)問題，我將在未來的教學(xué)中，引入一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何客觀、全面地評(píng)價(jià)他人的作品。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。但是，我覺得還可以通過一些游戲或者競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回顧所學(xué)內(nèi)容。比如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于紙張知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，或者組織一個(gè)紙藝作品評(píng)選活動(dòng)。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中尋找紙張的用途，這是一個(gè)很好的拓展活動(dòng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中感到困惑。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供一些具體的案例或者問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-紙的起源與發(fā)展：紙張的發(fā)明時(shí)間、發(fā)明者、傳播途徑。

-紙的種類與用途：不同種類的