Unit 3 Im more outgoing than my sister. Section B（1a~1e）說課稿 - 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB（1a~1e）說課稿-2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計思路圍繞人教版八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB（1a~1e）展開，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高語言運用能力。同時，注重與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語聽說技能，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。具體目標包括：1）提升學(xué)生運用英語進行日常交流的能力；2）增強學(xué)生對不同文化的理解和尊重；3）培養(yǎng)學(xué)生運用英語解決問題的思維習(xí)慣；4）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上冊之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。他們已經(jīng)接觸過比較級和最高級的表達方式，對比較級句型的結(jié)構(gòu)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有積極的態(tài)度，對新鮮事物充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過聽力練習(xí)提高英語水平，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過閱讀和寫作來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是比較級和最高級在具體語境中的應(yīng)用；二是如何將所學(xué)的比較級句型自然地融入到日常對話中；三是對于某些學(xué)生來說，區(qū)分比較級和最高級的不同用法可能存在困難。此外，學(xué)生在表達自己的觀點時，可能需要克服語言表達的局限性和思維習(xí)慣的束縛。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解比較級和最高級的基本用法，幫助學(xué)生理解語法規(guī)則。

2.討論法：組織學(xué)生就不同情境下的使用進行比較和討論，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.實踐法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用比較級句型，增強語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示比較級和最高級的結(jié)構(gòu)變化，直觀展示語法規(guī)則。

2.視頻材料：播放相關(guān)英語視頻，讓學(xué)生在真實語境中感受比較級和最高級的使用。

3.互動軟件：利用教學(xué)軟件進行在線練習(xí)，提供即時反饋，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過提問“Whoismoreoutgoinginyourfamily?”來引入話題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

回顧舊知：教師簡要回顧八年級上冊學(xué)過的比較級和最高級知識，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)語法點。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則、使用場合以及注意事項。

舉例說明：通過展示具體的例子，如“Iamtallerthanmybrother.”和“Mysisteristhetallestinourclass.”，幫助學(xué)生理解比較級和最高級的用法。

互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)造比較級和最高級句子，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生進行角色扮演，模擬對話場景，運用比較級和最高級進行交流。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確運用所學(xué)知識。

4.課堂活動（約10分鐘）

小組合作：學(xué)生分組進行小組活動，完成教師設(shè)計的比較級和最高級練習(xí)題，如填空、改寫句子等。

課堂競賽：組織一個小型的課堂競賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)比較級和最高級在英語學(xué)習(xí)中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準備。

7.課堂反思（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進行課堂反思，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和不足，并提出改進措施。

8.課后輔導(dǎo)（約5分鐘）

教師提供課后輔導(dǎo)，解答學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助學(xué)生鞏固知識。

9.教學(xué)評價（約5分鐘）

教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。知識點梳理1.比較級和最高級的構(gòu)成

-單音節(jié)形容詞的比較級通常在詞尾加“-er”，如：big-bigger

-多音節(jié)形容詞的比較級有兩種構(gòu)成方式：在詞尾加“-er”或在詞前加“more”，如：happy-happier/morehappy

-以“y”結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞比較級規(guī)則：將“y”改為“i”再加“-er”，如：busy-busier

-不規(guī)則變化的形容詞比較級和最高級，如：good-better/best,bad-worse/worst

2.比較級和最高級的用法

-比較級用于表達兩者之間的比較，通常與“than”連用，如：“Iamtallerthanyou.”

-最高級用于表達三者或三者以上之間的比較，通常與“the+最高級+名詞”連用，如：“Sheisthetallestinourclass.”

-在沒有比較對象的情況下，最高級前可以加“themost”來強調(diào)，如：“SheisthemosthelpfulpersonIknow.”

3.比較級和最高級的否定形式

-比較級的否定形式是在形容詞前加“not”，如：“Heisnotastallashisbrother.”

-最高級的否定形式是在最高級前加“not”或“never”，如：“ThisisnotthebestbookIhaveread.”

4.比較級和最高級的疑問句

-比較級疑問句的結(jié)構(gòu)為：“How+形容詞/副詞+主語+be+...?”，如：“Howtallareyou?”

-最高級疑問句的結(jié)構(gòu)為：“Whichis/was+形容詞/副詞的最高級+...?”，如：“Whichisthetallestmountainintheworld?”

5.比較級和最高級在語境中的應(yīng)用

-通過比較級和最高級，可以描述事物之間的差異，如：“Thisbookiseasierthanthatone.”

-可以表達對事物的評價，如：“ThisisthebestgiftI’veeverreceived.”

-可以用于描述時間、地點、情感等方面的變化，如：“Theweatherisgettingwarmerandwarmer.”

6.比較級和最高級在寫作中的應(yīng)用

-在描述人物、事物、地點等時，可以運用比較級和最高級來增加文章的生動性和表現(xiàn)力。

-在寫日記、作文或敘述故事時，可以通過比較級和最高級來突出重點，使文章更有層次感。

7.比較級和最高級在口語交流中的應(yīng)用

-在日常對話中，通過運用比較級和最高級，可以表達對事物的看法和感受，如：“Thisrestauranthasthebestfoodintown.”

-可以用于提出建議或意見，如：“Youshouldtrythenewcoffeeshop;it’sbetterthantheoneweusuallygoto.”內(nèi)容邏輯關(guān)系①比較級和最高級構(gòu)成規(guī)則

①.1單音節(jié)形容詞比較級構(gòu)成

①.2多音節(jié)形容詞比較級構(gòu)成

①.3以“y”結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞比較級構(gòu)成

①.4不規(guī)則變化的形容詞比較級和最高級

②比較級和最高級用法

②.1比較級用于兩者之間的比較

②.2最高級用于三者或三者以上之間的比較

②.3最高級前加“themost”強調(diào)

③比較級和最高級否定形式

③.1比較級否定形式

③.2最高級否定形式

④比較級和最高級疑問句

④.1比較級疑問句結(jié)