9 心中的“110”說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

9心中的“110”說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：9心中的“110”

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，使學生了解“110”的職能和作用，樹立正確的法律觀念。

2.增強學生的安全防范意識，學會在緊急情況下尋求幫助，提高自我保護能力。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感，使學生認識到自己在社會中的角色和責任，樂于助人。

4.提高學生的溝通能力，學會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的需求，增強人際交往能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生已經(jīng)具備一定的社會認知能力，對警察這一職業(yè)有一定的了解，但對“110”這一緊急求助電話的具體職能和作用可能認識不足。他們可能對緊急情況下的求助方式有所了解，但對于如何正確使用“110”以及何時求助可能存在模糊認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對生活中的實際問題有較強的探究欲望。他們的學習能力強，善于模仿和記憶，但注意力容易分散。學習風格上，部分學生可能更喜歡直觀的圖片和故事，而另一部分學生可能更傾向于邏輯分析和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學生對“110”這一主題的熟悉度有限，他們可能在理解“110”的職能和作用時遇到困難。此外，學生在面對緊急情況時，可能會因為緊張而無法準確表達自己的需求，這需要教師通過案例分析和角色扮演等方式進行引導和訓練。同時，學生在學習過程中可能會對法律概念產(chǎn)生誤解，需要教師進行正確的引導和解釋。教學方法與手段1.教學方法：采用案例分析法，通過真實的求助案例，引導學生理解“110”的職能；運用角色扮演法，讓學生體驗求助過程，提高實際操作能力；實施討論法，鼓勵學生表達觀點，增強合作學習。

2.教學手段：運用多媒體展示“110”的工作場景，增強直觀感受；利用互動軟件，讓學生參與模擬求助，提高參與度；結合圖片、視頻等素材，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

具體分析和舉例：教師可以要求學生預習“110”的歷史和作用，并提出問題如“你了解哪些情況下可以撥打‘110’？”和“你認為撥打‘110’需要注意什么？”通過預習，學生能夠初步了解“110”的相關知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析和舉例：教師可以通過講述一個緊急求助的真實案例來導入新課，引發(fā)學生的興趣。在講解“110”的職能時，結合實際案例，如交通事故、火災等，讓學生理解在不同情況下如何正確使用“110”。通過小組討論和角色扮演，學生可以模擬撥打“110”的過程，體驗求助的步驟和注意事項。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

具體分析和舉例：課后作業(yè)可以包括撰寫一篇關于“110”的短文，或者設計一個關于緊急求助的情景劇。教師可以推薦相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，如警察叔叔的工作日常、安全知識教育視頻等，供學生進一步學習。通過反思總結，學生可以回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何更好地應對緊急情況。教學資源拓展1.拓展資源：

-《兒童安全知識手冊》：這本書詳細介紹了兒童在日常生活中可能遇到的各種安全風險，包括如何應對陌生人、火災、地震等緊急情況，以及如何正確撥打“110”求助。

-《警察叔叔的故事》：通過講述警察叔叔的真實故事，展現(xiàn)警察在維護社會治安和保障人民安全方面的重要作用，激發(fā)學生對警察職業(yè)的敬意。

-《緊急求助電話使用指南》：這份指南詳細介紹了如何正確使用“110”、“120”、“119”等緊急求助電話，包括求助時的注意事項和常見問題解答。

-《安全防范教育視頻》：一系列針對兒童的安全防范教育視頻，通過動畫、故事等形式，生動地傳授安全知識和求助技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《兒童安全知識手冊》，了解各種安全風險和應對措施，提高自我保護意識。

-組織學生觀看《警察叔叔的故事》，讓學生了解警察的工作職責和奉獻精神，培養(yǎng)社會責任感。

-分發(fā)《緊急求助電話使用指南》，讓學生在家中或學校中學習如何正確使用緊急求助電話。

-利用課余時間，組織學生觀看《安全防范教育視頻》，通過視頻中的案例，讓學生在實踐中學習安全知識和求助技巧。

具體拓展學習建議如下：

（1）安全知識競賽：

-設計一場關于安全知識的競賽，包括選擇題、判斷題、填空題等，讓學生在競賽中鞏固所學知識。

-競賽內(nèi)容可以涵蓋緊急求助電話的使用、安全防范措施、自我保護技巧等。

（2）角色扮演活動：

-組織學生進行角色扮演，模擬撥打“110”求助的場景，讓學生在實踐中學習如何準確表達自己的需求。

-可以邀請家長或社區(qū)志愿者參與，扮演警察或其他相關角色，增加活動的真實性和趣味性。

（3）家庭安全檢查：

-建議家長與學生一起進行家庭安全檢查，查找家中可能存在的安全隱患，如電器線路老化、燃氣泄漏等。

-通過家庭安全檢查，讓學生了解家庭安全的重要性，提高家庭安全意識。

（4）社區(qū)實踐活動：

-組織學生參與社區(qū)安全宣傳活動，如張貼安全海報、發(fā)放安全手冊等，提高社區(qū)居民的安全意識。

-通過社區(qū)實踐活動，讓學生將所學知識應用于實際生活，培養(yǎng)他們的社會責任感。

（5）安全知識講座：

-邀請專業(yè)人士或警察叔叔來校進行安全知識講座，為學生提供更全面、專業(yè)的安全知識。

-講座內(nèi)容可以包括緊急求助電話的使用、防拐騙技巧、火災逃生方法等。

（6）安全知識手抄報：

-組織學生制作安全知識手抄報，展示他們所學的安全知識和自救技巧。

-通過手抄報的制作，讓學生進一步鞏固所學知識，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。教學反思與改進在教學“心中的‘110’”這一課后，我進行了一些反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能沒有做到充分調(diào)動學生的興趣。雖然我通過故事和案例來引入話題，但感覺有些學生還是顯得有些被動。今后，我打算嘗試更加互動的導入方式，比如讓學生分享他們自己或者家人遇到緊急情況時是如何求助的經(jīng)歷，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們在分享中學習。

其次，課堂活動的設計上，我注意到一些學生參與度不高。這可能是因為活動的設計沒有考慮到所有學生的學習風格。我計劃在未來的教學中，設計更多樣化的活動，比如小組討論、個人反思、角色扮演等，以適應不同學生的學習需求。

再者，對于“110”這一緊急求助電話的具體使用方法，有些學生表示理解起來有困難。這說明我在講解時可能沒有足夠清晰地表達。我需要改進教學方法，比如使用更直觀的教具或者圖表，來幫助學生更好地理解這些概念。

此外，我觀察到在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生顯得比較緊張，不敢主動表達。這可能是由于他們?nèi)狈ψ孕判?。為了改善這一點，我計劃在課后提供更多的練習機會，讓學生在家里或小組內(nèi)進行練習，以提高他們的表達能力和自信心。

在教學效果的評估上，我發(fā)現(xiàn)自己主要依賴學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價。我認為這種評估方式可能不夠全面。我計劃引入更多的評估方法，比如口頭報告、小組討論的表現(xiàn)、學生的反思日記等，以更全面地了解學生的學習情況。

在改進措施方面，我打算做以下幾點：

-優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，設計更互動、更具吸引力的開場活動。

-在課堂活動中，提供更多樣化的學習機會，滿足不同學生的學習風格。

-使用更直觀的教學工具和教學方法，幫助學生更好地理解緊急求助電話的使用方法。

-提供額外的練習和反饋機會，幫助學生提高表達能力和自信心。

-采用多元化的評估方式，全面評估學生的學習成果。

最后，我認為教學反思是一個持續(xù)的過程，我需要不斷地學習、改進和調(diào)整。我相信通過不斷地反思和努力，我能夠更好地幫助學生們理解“110”的重要性，以及如何在緊急情況下正確地求助。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-110緊急求助電話的職能和作用

-正確撥打110的時機和方法

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