11《諫逐客書》《與妻書》群文閱讀 說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

11《諫逐客書》《與妻書》群文閱讀說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《諫逐客書》和《與妻書》為切入點，通過群文閱讀的方式，引導學生深入理解古代文學作品中的情感表達和思想內(nèi)涵。旨在培養(yǎng)學生閱讀古代文學作品的能力，提高他們的文學素養(yǎng)，同時結合統(tǒng)編版高中語文必修下冊的教學內(nèi)容，強化學生對文言文閱讀技巧的掌握。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生文言文閱讀能力，提升對古代文學作品的鑒賞水平。

2.增強學生情感體驗和審美情趣，理解作品中的人物情感和道德觀念。

3.培養(yǎng)學生批判性思維，學會從不同角度分析文本，形成獨立見解。教學難點與重點1.教學重點，

①準確把握《諫逐客書》中論點、論據(jù)、論證的邏輯結構，理解文章的論辯技巧。

②深入分析《與妻書》中作者的情感表達，體會書信體的獨特魅力和語言風格。

2.教學難點，

①解析《諫逐客書》中復雜的歷史背景和人物關系，幫助學生理解古代政治斗爭的復雜性。

②指導學生如何通過細節(jié)描寫和修辭手法來把握《與妻書》中的情感深度，提升學生的文學鑒賞能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師引導，講解《諫逐客書》和《與妻書》的文學特點和歷史背景，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞文本中的關鍵問題進行討論，激發(fā)學生的思辨能力和表達欲望。

3.角色扮演：讓學生模擬古代文人或書信作者的角色，體驗文本中的情感和思想，增強學習體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文本原文、作者背景資料和古代文化圖片，增強教學的直觀性和趣味性。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，如在線問答、討論區(qū)等，提高學生的參與度和學習效果。

3.文獻資料：提供相關的歷史文獻和評論文章，引導學生進行深度閱讀和批判性思考。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示古代文人的畫像或相關歷史圖片，激發(fā)學生對古代文化的興趣。

-提問：同學們，你們知道古代文人的書信是怎樣的嗎？它們有什么特別之處？

-引導學生回顧已學過的古代文學作品，引出本節(jié)課的群文閱讀主題——《諫逐客書》和《與妻書》。

2.講授新知（20分鐘）

-講解《諫逐客書》的背景和作者，分析文章的論點、論據(jù)、論證過程。

-引導學生朗讀《諫逐客書》，注意文言文的斷句和重點字詞的解釋。

-分組討論：分析《諫逐客書》中的論辯技巧，如何運用到日常溝通中。

-講解《與妻書》的背景和作者，引導學生體會書信體的獨特魅力。

-朗讀《與妻書》，分析作者的情感表達和語言風格，討論書信在人際交往中的作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生自主完成課后練習題，教師巡視指導。

-分組討論：針對課后練習中的問題，各小組分享解題思路和答案。

-教師點評，糾正錯誤，強調(diào)解題技巧。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀和書信寫作的重要性。

-提問：通過本節(jié)課的學習，你們對古代文學和書信文化有什么新的認識？

-學生分享學習心得，教師點評并給予鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預習下一課的文言文，準備相關的背景資料。

-撰寫一篇簡短的書信，嘗試運用本節(jié)課學到的技巧。

-閱讀一本古代文學作品，選擇其中一封信件進行分析和評論。學生學習效果1.文言文閱讀能力提升

學生能夠更好地理解文言文的語言特點，如詞性活用、句式結構等，提高了閱讀文言文的速度和準確性。在《諫逐客書》和《與妻書》的閱讀中，學生能夠準確地把握文章的主旨和作者的情感，對古代文學作品的鑒賞能力得到了增強。

2.書信寫作技巧掌握

學生通過學習《與妻書》的寫作技巧，了解了書信體的基本結構和寫作方法。他們能夠模仿書信的格式，運用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感和思想，提高了書信寫作的實際應用能力。

3.思辨能力和批判性思維發(fā)展

在討論《諫逐客書》中的論辯技巧時，學生學會了如何從不同角度分析問題，提出了自己的見解。這種思辨能力和批判性思維的發(fā)展，對于學生未來的學習和生活都具有重要的意義。

4.歷史文化知識拓展

通過對《諫逐客書》中歷史背景的學習，學生了解了古代的政治斗爭和思想文化，拓寬了歷史文化知識面。這種知識的拓展有助于學生形成更加全面的歷史觀和文化觀。

5.情感體驗和審美情趣提升

學生在閱讀《與妻書》時，深入體會到了作者的情感表達，感受到了書信中蘊含的深情厚意。這種情感體驗和審美情趣的提升，有助于學生形成健康的人生觀和價值觀。

6.合作學習和交流能力增強

在課堂討論和小組合作中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。這種合作學習和交流能力的增強，對于學生未來的學習和職業(yè)發(fā)展都是非常有用的。

7.自主學習能力和探究精神培養(yǎng)

通過預習和課后作業(yè)，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，學會了如何通過查閱資料、思考問題來提高自己的學習效果。這種自主學習能力和探究精神的培養(yǎng)，對于學生終身學習具有重要意義。內(nèi)容邏輯關系1.《諫逐客書》重點知識點、詞、句：

①知識點：古代政治斗爭、君主與臣子的關系、外交策略。

②詞：逐客、客卿、朝政。

③句：臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其源泉。

2.《與妻書》重點知識點、詞、句：

①知識點：書信體文學、個人情感表達、婚姻觀念。

②詞：執(zhí)手、執(zhí)意、執(zhí)念。

③句：執(zhí)子之手，與子偕老；執(zhí)意相隨，生死不渝。

3.兩者之間的邏輯關系：

①主題關聯(lián)：《諫逐客書》和《與妻書》均體現(xiàn)了作者對忠誠、情感的執(zhí)著追求，但在表達方式和內(nèi)容上有所不同。

②寫作手法關聯(lián)：《諫逐客書》運用了大量的修辭手法，如比喻、排比等，而《與妻書》則更加注重情感的真實流露和細膩描寫。

③歷史文化背景關聯(lián)：兩篇文章均反映了作者所處時代的政治、文化背景，通過閱讀可以深入了解古代社會的風貌。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的，咱們一起探討了《諫逐客書》和《與妻書》這兩篇作品。說實話，在備課的時候，我就挺糾結的，因為這兩篇文章的風格差異挺大的，一個是政論文，一個是情書，怎么才能讓學生在這兩者之間找到關聯(lián)，又不失趣味性呢？

首先，我覺得我在教學方法上還是有所創(chuàng)新的。比如，我用了角色扮演的方式，讓學生們分別扮演古代的文人、朝臣或者書信中的角色，這樣他們就能更直觀地感受到文章中的情感和思想。我看到他們投入的樣子，心里還是挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生可能對古代文化背景不太了解，所以在角色扮演的時候，他們的表現(xiàn)還不夠到位。

然后呢，我在教學策略上也有點小遺憾。比如，我在講解《諫逐客書》的時候，可能對一些歷史背景的介紹過于簡略了，有些學生聽起來可能有點吃力。我覺得以后可以在這方面多下點功夫，提前準備一些相關的歷史資料，讓學生在課前就能對背景有個大概的了解。

至于課堂管理，我覺得還可以更嚴格一些。比如說，有些學生在討論的時候，聲音有點大，影響到了其他同學的學習。我下次可以提前提醒他們，或者設定一些規(guī)則，讓他們知道在課堂上應該怎么做。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。我看到很多學生在課后能夠主動和我交流他們對這兩篇文章的理解，有的還提出了自己的看法，這說明他們對這兩篇文章還是有興趣的。在知識方面，他們能夠區(qū)分文言文中的