13《精衛(wèi)填?！氛f課稿-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版

13《精衛(wèi)填?！氛f課稿-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以《精衛(wèi)填?！窞榻虒W(xué)內(nèi)容，以四年級學(xué)生為教學(xué)對象，通過朗讀、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受神話故事的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。教學(xué)設(shè)計注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握神話故事的基本特點，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對神話傳說的熱愛，體會古人對自然和生命的敬畏之情。

2.語言文字運用：通過朗讀、背誦，提升學(xué)生對漢字的理解和運用能力，增強語感。

3.思維品質(zhì)：在討論和合作學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。

4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代神話故事，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的閱讀和寫作。他們對神話故事有一定的了解，能夠識別故事中的主要人物和情節(jié)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的文言文，對文言文的節(jié)奏和韻律有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對神話故事普遍感興趣，喜歡通過故事來了解古代文化和歷史。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，能夠通過朗讀和背誦來記憶文言文。學(xué)生的學(xué)習(xí)風格多樣，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對文言文的理解存在困難，可能會對古文中的詞匯和句式感到陌生。在閱讀過程中，學(xué)生可能難以把握故事的主題和情感。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，可能會遇到溝通不暢、意見分歧等問題，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解《精衛(wèi)填?！返谋尘昂凸适虑楣?jié)，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討故事中的人物性格和主題思想，培養(yǎng)思辨能力。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗精衛(wèi)填海的精神，激發(fā)情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等，直觀呈現(xiàn)故事場景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運用電子白板，展示文言文翻譯和注釋，方便學(xué)生理解。

3.朗讀錄音：播放標準朗讀錄音，幫助學(xué)生模仿發(fā)音，提高朗讀水平。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國古代神話的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生進入神話世界。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的《精衛(wèi)填?！酚质窃鯓拥囊粋€故事呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解《精衛(wèi)填?！返谋尘昂凸适虑楣?jié)，用時5分鐘。

2.學(xué)生跟讀文言文，教師指導(dǎo)朗讀技巧，用時5分鐘。

3.學(xué)生分組討論，分析故事中的人物性格和主題思想，用時5分鐘。

4.教師總結(jié)討論結(jié)果，用時5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生朗讀并背誦《精衛(wèi)填?！返奈难晕?，教師檢查，用時5分鐘。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，重現(xiàn)故事場景，用時5分鐘。

3.教師提問，檢查學(xué)生對故事情節(jié)和人物性格的理解，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認為精衛(wèi)填海的精神有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們是精衛(wèi)，你們會怎樣去填平大海？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這個故事告訴我們什么道理？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)誠信、堅持等品質(zhì)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.布置作業(yè)：背誦《精衛(wèi)填?！返奈难晕模懸黄x后感。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-背景介紹（5分鐘）

-文言文朗讀指導(dǎo)（5分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-教師總結(jié)（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-朗讀背誦（5分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

-課堂提問（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《山海經(jīng)》：介紹《山海經(jīng)》中與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的其他神話故事，如《夸父追日》、《女媧補天》等，豐富學(xué)生對神話傳說的認識。

-中國古代神話故事集：搜集整理中國古代神話故事，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等，讓學(xué)生了解更多神話故事。

-古代文學(xué)名著：《楚辭》、《漢賦》等古代文學(xué)作品，通過閱讀這些作品，讓學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》等古代神話故事集，了解更多神話傳說，增強對傳統(tǒng)文化的興趣。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進行《精衛(wèi)填?！返壬裨捁适碌慕巧缪莼顒樱岣邔W(xué)生的語言表達能力和團隊合作精神。

-主題班會拓展：在主題班會上，讓學(xué)生分享自己了解的神話故事，增進同學(xué)之間的交流與互動。

-研究性學(xué)習(xí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生對神話故事進行深入研究，如分析神話故事中的文化內(nèi)涵、探討神話故事對后世的影響等。

-書法藝術(shù)拓展：鼓勵學(xué)生練習(xí)書法，通過書寫《精衛(wèi)填?！返壬裨捁适轮械奈难晕模岣邔W(xué)生的審美情趣和書法水平。

-詩歌創(chuàng)作拓展：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作與神話故事相關(guān)的詩歌，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-傳統(tǒng)文化講座拓展：邀請專家學(xué)者為學(xué)生舉辦關(guān)于中國古代神話的講座，拓寬學(xué)生的知識面。

-親子閱讀拓展：鼓勵家長與學(xué)生共同閱讀神話故事，增進親子關(guān)系，共同傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-精衛(wèi)填海的故事梗概

-神話傳說的特點

-文言文的閱讀方法

②重點詞：

-精衛(wèi)：古代神話傳說中的神鳥，常用來比喻堅持不懈的精神。

-填海：精衛(wèi)鳥為了填平大海而不斷努力的行為。

-源頭：水的源頭，比喻事物的根本。

③重點句：

-“精衛(wèi)常銜西山之木石，以填東海。”

-“水波未息，精衛(wèi)志未已?！?/p>

-“其志之固，不可奪也?！卑?、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體，生動展示神話故事：在講解《精衛(wèi)填?！窌r，利用動畫、圖片等多媒體手段，將故事中的場景和人物形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗感。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在課堂上，鼓勵學(xué)生針對故事中的問題進行自主探究，通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.對文言文的教學(xué)不夠深入：在講授文言文時，對重點字詞的解釋和句子的翻譯有時過于簡單，未能充分挖掘文言文的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)不積極，可能是因為對故事內(nèi)容理解不夠，或者缺乏自信，需要進一步提高學(xué)生的參與度。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于口頭提問和作業(yè)檢查，缺乏多元化的評價方式，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.深化文言文教學(xué)：在講解文言文時，注重對重點字詞的深入解釋，結(jié)合文化背景，讓學(xué)生了解文言文背后的文化內(nèi)涵。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的