Unit 5 Everyone is special!（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版PEP(一起)（2024）英語一年級下冊001

Unit5Everyoneisspecial!（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版PEP(一起)（2024）英語一年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Everyoneisspecial!（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版PEP(一起)（2024）英語一年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版PEP(一起)英語一年級下冊第五單元的內(nèi)容，主要包括以下知識點(diǎn)：認(rèn)識新單詞“special”，學(xué)會詢問“Ishe/shespecial?”，以及運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡單的對話。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，培養(yǎng)自信心和積極樂觀的生活態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Everyoneisspecial!”這一主題，學(xué)生將提升對英語語音、詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和自我認(rèn)知，同時(shí)發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級下冊的學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段。在知識層面，學(xué)生對英語字母和基本的問候語有一定了解，但對詞匯量和句型結(jié)構(gòu)掌握有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力尚未形成。在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，好奇心強(qiáng)，但自控能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：對新事物充滿好奇，但容易分心；在課堂上可能表現(xiàn)出一定的活躍性，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)策略；合作意識較強(qiáng)，但獨(dú)立解決問題的能力有待提高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)活動設(shè)計(jì)需注重趣味性，以吸引學(xué)生的注意力；其次，教學(xué)過程中應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與互動，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力；再者，通過游戲和活動幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心?？傊?，針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重趣味性、互動性和習(xí)慣培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本人教版PEP英語一年級下冊教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪不同人的特點(diǎn)和生活場景的圖片，以及與“special”相關(guān)的單詞卡片。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的視頻或動畫，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置互動討論區(qū)，放置桌椅以便小組活動，確保教學(xué)環(huán)境整潔、舒適。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過展示一些有趣的圖片，如不同種類的動物、不同顏色和形狀的物品等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的特點(diǎn)。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道每個(gè)人和每件事都有自己的特點(diǎn)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于特點(diǎn)的英語單詞和句子?！?/p>

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.教師展示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)識并學(xué)習(xí)單詞“special”。

老師說：“同學(xué)們，看這個(gè)卡片上的單詞，它讀作‘special’，意思是‘特別的’。請跟我一起讀一遍‘special’?！?/p>

學(xué)生跟讀“special”。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過游戲活動學(xué)習(xí)句型“Ishe/shespecial?”。

老師說：“接下來，我們一起來玩一個(gè)游戲。我會隨機(jī)說出一個(gè)人的名字，你們要用‘Ishe/shespecial?’來回答，告訴我這個(gè)人是不是特別的?！?/p>

例如：老師問：“IsTomspecial?”學(xué)生回答：“Yes,heis.”或者“No,heisn't.”

3.教師通過情景模擬，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

老師說：“現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，用‘Ishe/shespecial?’這個(gè)句型來描述你們小組中的一個(gè)同學(xué)。比如，你們可以說：‘IsAlicespecial?Yes,sheis.Sheisgoodatdrawing.’”

學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，將所學(xué)單詞和句型應(yīng)用到小故事中。

老師說：“現(xiàn)在，請每個(gè)小組編一個(gè)小故事，故事中要包含‘special’這個(gè)單詞和‘Ishe/shespecial?’這個(gè)句型。你們可以用這個(gè)故事來展示你們對今天所學(xué)內(nèi)容的理解。”

學(xué)生分組編寫故事。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽，鞏固學(xué)生對“special”這個(gè)單詞的拼寫。

老師說：“現(xiàn)在，我們來比一比誰把‘special’這個(gè)單詞寫得最好。請同學(xué)們拿出筆和紙，認(rèn)真拼寫‘special’?！?/p>

學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫。

2.教師播放一段包含“special”單詞和句型的對話錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。

老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，聽一段對話錄音。錄音中會用到我們今天學(xué)的單詞和句型，請你們跟讀并盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)?！?/p>

學(xué)生跟讀并模仿錄音。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

老師說：“現(xiàn)在，請同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)場景，比如在學(xué)校、在家里或者公共場所，用‘Ishe/shespecial?’這個(gè)句型進(jìn)行對話?！?/p>

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

四、總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)。

老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了‘special’這個(gè)單詞和‘Ishe/shespecial?’這個(gè)句型。大家要記住，‘special’的意思是‘特別的’，而‘Ishe/shespecial?’是用來詢問某人是特別的不是特別的。”

2.教師布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

老師說：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是：回家后，用‘Ishe/shespecial?’這個(gè)句型詢問你的家人或朋友，并描述他們的特點(diǎn)。明天我們要分享彼此的故事?！?/p>

3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

老師說：“同學(xué)們，今天的課堂表現(xiàn)都很棒！希望你們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，相信自己，每個(gè)人都是特別的！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-單詞擴(kuò)展：除了“special”之外，可以引入更多描述人物特點(diǎn)的形容詞，如“kind”、“smart”、“courageous”等，以及相應(yīng)的句型變化，如“Whatishe/shelike?”。

-語法擴(kuò)展：探討形容詞的用法，如比較級和最高級的形成，以及它們在句子中的正確位置。

-主題擴(kuò)展：圍繞“Everyoneisspecial!”這個(gè)主題，可以引入關(guān)于多樣性和包容性的討論，如“Differentpeoplehavedifferenttalents”。

-文學(xué)作品：推薦適合一年級學(xué)生的英語繪本或故事書，其中包含類似主題，如《TheUglyDuckling》或《TheVeryHungryCaterpillar》。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：學(xué)生可以通過制作單詞卡片或制作小冊子來記錄和復(fù)習(xí)新學(xué)的單詞。例如，他們可以用彩紙制作“special”的卡片，并在卡片背面寫下包含該單詞的句子。

-句型練習(xí)：利用在線資源或應(yīng)用程序，如“Duolingo”或“RosettaStone”，讓學(xué)生在家中練習(xí)句型，增加語言輸入。

-家庭活動：鼓勵家長在家中與孩子一起討論家庭中每個(gè)成員的特殊之處，并要求孩子用英語表達(dá)。

-角色扮演：在家里或?qū)W校組織一個(gè)小型的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，練習(xí)對話和情景交流。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己或家人朋友的小故事，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的獨(dú)特性，并在課堂上分享。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的英語故事書，通過閱讀培養(yǎng)對英語的興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-藝術(shù)活動：組織一次繪畫或手工制作活動，讓學(xué)生通過藝術(shù)作品來表達(dá)自己對“特殊”的理解和感受。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-單詞：special（特別的），kind（善良的），smart（聰明的），courageous（勇敢的）

-句型：Ishe/shespecial?（他是/她是不是特別的？），Whatishe/shelike?（他/她是什么樣的？）

②本文重點(diǎn)詞匯：

-special：形容詞，表示某人或某物具有獨(dú)特或特別之處。

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