Unit 1 people of achievement Using language 說課稿 -2024-2025學(xué)年人教版（2019）高中英語選擇性必修第一冊

Unit1peopleofachievementUsinglanguage說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2019）高中英語選擇性必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1peopleofachievementUsinglanguage說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2019）高中英語選擇性必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1peopleofachievementUsinglanguage

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版（2019）高中英語選擇性必修第一冊

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠提升英語聽說讀寫技能，理解不同領(lǐng)域杰出人物的故事，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識，同時(shí)激發(fā)他們對未來成就的向往和追求，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：本單元涉及較多描述人物成就的詞匯和短語，如“outstandingachievements”、“inthefieldof”等。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用這些詞匯，并能靈活組合使用。

2.句型：本單元的句型包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)以及現(xiàn)在完成時(shí)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握這些時(shí)態(tài)的用法，并能根據(jù)語境正確選擇。

難點(diǎn)：

1.閱讀理解：由于本單元內(nèi)容涉及不同領(lǐng)域的杰出人物，學(xué)生可能對某些專業(yè)詞匯和背景知識不熟悉，影響閱讀理解。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過上下文推測詞義，提高閱讀速度和理解能力。

2.寫作：學(xué)生在寫作時(shí)可能難以運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)不夠準(zhǔn)確。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用語法知識，提高寫作水平。

解決辦法與突破策略：

1.詞匯教學(xué)：通過詞匯卡片、例句練習(xí)等方式，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用關(guān)鍵詞匯。同時(shí)，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，豐富詞匯教學(xué)形式。

2.句型練習(xí)：設(shè)計(jì)多樣化的句型練習(xí)，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握不同時(shí)態(tài)的用法。

3.閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快速閱讀、略讀等技巧，提高閱讀速度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中做筆記，積累詞匯和背景知識。

4.寫作指導(dǎo)：提供寫作模板，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織文章結(jié)構(gòu)。在寫作過程中，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)語法和表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版高中英語選擇性必修第一冊在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：杰出人物視頻資料、相關(guān)領(lǐng)域的背景知識文檔、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片展示、角色扮演、小組討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同領(lǐng)域的杰出人物圖片，提問學(xué)生：“Whoarethesepeople?Whathavetheyachieved?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)他們的認(rèn)識。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)和語態(tài)知識，提問學(xué)生：“Canyoutellmesometensesandvoicewehavelearnedbefore?”檢查學(xué)生對時(shí)態(tài)和語態(tài)的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括描述人物成就的詞匯和短語，以及一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

-舉例說明：通過展示杰出人物的生平事跡，如科學(xué)家愛因斯坦的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的背景資料，用英語描述一個(gè)杰出人物的主要成就，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，完成詞匯和句型填空練習(xí)，鞏固對新知識的掌握。

-教師指導(dǎo)：巡視各組，及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.課堂活動(dòng)（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，模擬記者采訪杰出人物的場景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

-小組討論：學(xué)生就某一杰出人物的話題進(jìn)行討論，分享自己對成就的認(rèn)識和看法。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用。

-提出思考題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中追求卓越，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生個(gè)人作業(yè)：選擇一位杰出人物，用英語撰寫一篇短文，介紹該人物的主要成就和影響。

-小組作業(yè)：分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于杰出人物的主題班會(huì)，準(zhǔn)備相關(guān)的演講和展示材料。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道，查找更多杰出人物的資料，拓寬知識面。

-提醒學(xué)生關(guān)注下一節(jié)課的內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、語法和句型方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠熟練運(yùn)用描述人物成就的詞匯和短語，如“outstandingachievements”、“inthefieldof”等，以及掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)等時(shí)態(tài)的用法。在課堂活動(dòng)和作業(yè)中，學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的描述和敘述，表達(dá)對杰出人物的認(rèn)識和評價(jià)。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在閱讀理解方面取得了明顯進(jìn)步。他們能夠通過上下文推測詞義，提高閱讀速度和理解能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠快速捕捉關(guān)鍵信息，分析杰出人物的生平事跡，并從中獲取有價(jià)值的信息。

3.寫作能力提高：學(xué)生在寫作方面取得了顯著成果。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，組織文章結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用語法知識，提高寫作水平。在作業(yè)中，學(xué)生能夠撰寫關(guān)于杰出人物的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

4.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生對不同領(lǐng)域的杰出人物有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化意識。他們認(rèn)識到，無論在哪個(gè)領(lǐng)域，只要努力奮斗，都有可能取得卓越的成就。這種文化意識有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.社會(huì)責(zé)任感提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到杰出人物為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)了他們對社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識。他們意識到，作為一名公民，應(yīng)該關(guān)注社會(huì)問題，積極參與社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們在合作中學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同進(jìn)步。這種自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地適應(yīng)各種挑戰(zhàn)。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)杰出人物的故事，學(xué)生受到了鼓舞，激發(fā)了他們對未來成就的向往和追求。他們認(rèn)識到，只有不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。這種積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示杰出人物的圖片，學(xué)生們的興趣立刻被激發(fā)起來。他們對于這些人物的成就和故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我覺得這個(gè)方法挺實(shí)用的，以后可以多嘗試。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我用了舉例說明和互動(dòng)探究的方式。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在舉例說明的時(shí)候，能夠很好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。但是，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}不太熟悉，或者是不太敢開口。這個(gè)環(huán)節(jié)我可能需要更多地去引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們。

在課堂活動(dòng)中，角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們能夠積極參與，用英語進(jìn)行交流，這無疑是對他們語言運(yùn)用能力的一種鍛煉。但是，我也注意到，有些小組在討論時(shí)，討論的方向有些偏離，這可能是因?yàn)橐龑?dǎo)不夠明確。我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論題目，確保討論的方向正確。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，課堂管理方面，我有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注課堂紀(jì)律。另外，對于一些比較內(nèi)向的學(xué)生，我需要更多地鼓勵(lì)他們參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如播放相關(guān)視頻