2023-2024學年北京版（2013）小學信息技術第三冊第一單元第2課處理數碼圖片（說課稿）

2023-2024學年北京版（2013）小學信息技術第三冊第一單元第2課處理數碼圖片（說課稿）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：處理數碼圖片

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年10月26日

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對數碼圖片信息資源的敏感度和處理能力，認識到圖片在信息傳遞中的重要性。

2.計算思維：通過圖片處理操作，鍛煉學生邏輯思維和問題解決能力，學會運用信息技術工具進行創(chuàng)新設計。

3.數字化學習與創(chuàng)新：引導學生運用數碼圖片處理軟件進行自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.信息道德與安全：教育學生尊重他人知識產權，遵守網絡道德，學會保護個人隱私和數據安全。三、重點難點及解決辦法重點：

1.圖片的基本操作：包括圖片的打開、保存、調整大小和格式等基本技能。

2.圖片編輯技巧：學會使用軟件工具進行圖片的裁剪、旋轉、濾鏡應用等編輯操作。

難點：

1.理解圖片格式轉換的意義和操作方法。

2.掌握圖片編輯軟件的高級功能，如圖層的使用和調整。

解決辦法：

1.通過實際操作演示，讓學生直觀理解圖片格式轉換的必要性。

2.分步驟講解圖層操作，結合實例進行練習，逐步突破難點。

3.提供豐富的案例和練習題，讓學生在實踐中熟練掌握圖片編輯技巧。四、教學資源1.軟硬件資源：計算機教室，配備數碼相機、電腦、投影儀等設備。

2.課程平臺：北京版小學信息技術課程平臺，提供教學視頻、課件和教學指導。

3.信息化資源：數碼圖片素材庫，包含不同類型、風格的圖片資源。

4.教學手段：PPT課件、電子白板、教學軟件（如Photoshop、美圖秀秀等）。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示生活中常見的數碼圖片，如家庭照片、風景照片等，激發(fā)學生的學習興趣。

-提問：“同學們，你們知道這些圖片是怎么來的嗎？它們是如何在我們的生活中發(fā)揮作用呢？”

-引導學生思考數碼圖片的重要性，引出本節(jié)課的主題“處理數碼圖片”。

2.講授新知（20分鐘）

-圖片打開與保存：

-教師演示如何使用軟件打開和保存圖片，強調文件格式的重要性。

-學生跟隨操作，教師巡回指導。

-圖片編輯技巧：

-教師講解并演示裁剪、旋轉、調整亮度對比度等基本編輯技巧。

-學生分組練習，教師提供不同難度的圖片供學生操作。

-圖片格式轉換：

-講解不同圖片格式的特點及轉換方法。

-學生練習將圖片從一種格式轉換為另一種格式。

-高級編輯功能：

-簡要介紹圖層、濾鏡等高級功能，并展示實際應用效果。

-學生嘗試使用高級功能進行圖片創(chuàng)作。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供一組素材圖片，要求學生在規(guī)定時間內完成以下任務：

-使用裁剪、旋轉等基本編輯技巧處理圖片。

-嘗試使用至少一種高級編輯功能對圖片進行創(chuàng)作。

-將處理后的圖片保存為指定格式。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問：“今天我們學習了哪些圖片處理技巧？”

-學生分組討論，分享自己的學習心得。

-教師總結重點，強調圖片處理在實際生活中的應用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生：

-選擇一張自己拍攝或喜歡的圖片，運用本節(jié)課學到的技巧進行編輯。

-將編輯后的圖片保存到個人文件夾中，并準備下節(jié)課展示。

-思考圖片處理在日常生活或學習中的其他應用場景。

-教師強調作業(yè)完成時間及提交方式。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握數碼圖片的基本操作，包括打開、保存、調整大小和格式等。他們能夠運用這些技能對圖片進行初步處理，如裁剪、旋轉等，提高了圖片的使用效率和美觀度。

2.創(chuàng)意表達：學生在學習圖片編輯技巧后，能夠運用軟件工具進行圖片的創(chuàng)意設計，如添加濾鏡、調整色彩、設計特效等。這有助于學生發(fā)揮想象力，將個人想法通過圖片的形式表達出來。

3.信息素養(yǎng)提升：學生通過學習數碼圖片處理，了解到圖片格式轉換的意義和操作方法，提高了對信息資源的選擇和處理能力。他們能夠根據需要選擇合適的圖片格式，并學會使用軟件進行格式轉換。

4.合作與交流：在課堂練習和小組合作中，學生學會了與他人分享經驗、互相幫助，提高了團隊協作能力。通過交流學習心得，學生能夠取長補短，共同進步。

5.實踐應用：學生在掌握圖片處理技能后，能夠將這些技能應用到實際生活中。例如，制作班級活動海報、個人作品展示、生活記錄等，提高了學生的實踐能力和解決問題的能力。

6.安全意識增強：在課堂上，教師強調了信息道德與安全的重要性，學生學會了尊重他人知識產權，遵守網絡道德，并能夠保護個人隱私和數據安全。

7.學習興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對數碼圖片處理產生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)探索和學習信息技術知識的欲望。

8.自主學習能力提升：學生在學習過程中，學會了如何通過查閱資料、請教他人等方式解決學習中遇到的問題，培養(yǎng)了自主學習能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向：在教學中，我注重將理論知識與實踐操作相結合，讓學生在動手實踐中學習數碼圖片處理技巧，提高他們的實際操作能力。

2.情境教學：通過創(chuàng)設貼近生活的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在解決問題的過程中學習知識，增強學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解圖片編輯技巧時，我發(fā)現部分學生對于一些高級功能理解不夠深入，需要進一步加強對復雜技巧的講解和示范。

2.學生參與度不高：在課堂練習環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對某些操作不感興趣或者對難度較大的任務感到畏懼，需要尋找提高學生參與度的方法。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我將增加對高級圖片編輯技巧的講解，并提供更多實踐案例，幫助學生深入理解并掌握這些技巧。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂練習中引入小組競賽機制，鼓勵學生互相學習、共同進步。同時，我會根據學生的興趣和特長，設計不同難度的練習任務，讓每個學生都能找到適合自己的學習路徑。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業(yè)質量、小組合作、創(chuàng)新作品展示等，以更全面