3《桂花雨》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

3《桂花雨》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《桂花雨》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文，以細膩的筆觸描繪了桂花飄香的美麗景色，表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課文語言優(yōu)美，情感豐富，貼近學(xué)生生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美情趣，提高學(xué)生感知和欣賞美的能力。

2.激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強學(xué)生的家國情懷。

3.培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和感悟生活的能力，提高學(xué)生的寫作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，提升學(xué)生在集體中的溝通和協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情。

②學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法，感受課文語言的生動形象。

③模仿課文，學(xué)習(xí)描寫景物的方法，嘗試用優(yōu)美的語言表達自己的感受。

2.教學(xué)難點

①理解作者運用對比手法，將現(xiàn)實生活中的桂花與兒時記憶中的桂花進行對比，體會作者情感的變化。

②培養(yǎng)學(xué)生細致觀察景物，捕捉細節(jié)的能力，提高學(xué)生語言表達的準確性。

③引導(dǎo)學(xué)生體會作者在表達情感時，如何運用語言節(jié)奏和韻律，增強課文的藝術(shù)感染力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物桂花、圖片資料、教材。

課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

信息化資源：桂花生長習(xí)性介紹、桂花文化相關(guān)視頻、在線詞典。

教學(xué)手段：朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段桂花飄香的音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受桂花的香氣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這是什么花嗎？它在什么時候開放？它有什么特點？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：桂花是一種在秋天開放的花，它的香氣濃郁，被譽為“秋天的使者”。

4.導(dǎo)入新課：《桂花雨》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.提問：課文中的“桂花雨”是什么意思？作者為什么說“桂花雨”？

3.學(xué)生回答后，教師講解“桂花雨”的含義，以及作者運用比喻手法的原因。

4.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會課文語言的生動形象。

5.討論作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，以及桂花在作者心中的特殊地位。

6.引導(dǎo)學(xué)生分析作者在表達情感時，如何運用語言節(jié)奏和韻律，增強課文的藝術(shù)感染力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的段落，并說明理由。

2.教師選取幾段課文，讓學(xué)生進行朗讀，其他學(xué)生評價。

3.學(xué)生仿寫一段描寫景物的段落，教師點評并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中有哪些地方讓你感受到了作者的情感？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者通過對桂花的描寫，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.提問：如果你是作者，你會怎樣表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛？

4.學(xué)生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道桂花還有什么用途嗎？

2.學(xué)生回答后，教師講解桂花在生活中的應(yīng)用，如制作桂花茶、桂花糕等。

3.教師展示桂花實物，讓學(xué)生觀察桂花的形狀、顏色等特點。

4.學(xué)生分享自己與桂花相關(guān)的趣事，教師點評并總結(jié)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問：如果你們有機會去家鄉(xiāng)，你們會做什么？

2.學(xué)生分享自己的計劃，教師點評并總結(jié)。

3.教師布置作業(yè)：回家后，觀察一種植物，并嘗試用優(yōu)美的語言描寫它。

教學(xué)總結(jié)（2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，提高自己的審美情趣和表達能力。

教學(xué)時間：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能

-學(xué)生能夠正確理解并運用比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)生掌握了描寫景物的方法，能夠運用生動的語言描繪自然景觀。

-學(xué)生對桂花的基本知識有了更深入的了解，包括其生長習(xí)性、文化內(nèi)涵等。

2.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對家鄉(xiāng)的熱愛之情得到加強，培養(yǎng)了家國情懷。

-學(xué)生在欣賞桂花的同時，學(xué)會了欣賞生活中的美，提升了審美情趣。

-學(xué)生在了解桂花文化的基礎(chǔ)上，增強了文化自信，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。

3.過程與方法

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課堂討論和提問中，學(xué)會了表達自己的觀點，提升了溝通能力。

-學(xué)生在實踐活動中，如觀察桂花、模仿課文寫作等，鍛煉了實踐操作能力。

4.學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生通過參與課堂活動，培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力。

-學(xué)生在閱讀理解過程中，提高了閱讀速度和理解深度。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性表達。

5.個性發(fā)展

-學(xué)生在課堂互動中，增強了自信心，提高了自我表達能力。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了尊重他人，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。七、板書設(shè)計1.本文重點知識點

①桂花的基本特點：香氣濃郁、開花季節(jié)、形態(tài)特點。

②修辭手法：比喻、擬人。

③作者情感：對家鄉(xiāng)的熱愛、對桂花的喜愛。

2.關(guān)鍵